給孩子上早教班，現在在許多城市蔚然成風，許多幼兒園招生，孩子是否上過早教班，也成了入園的選擇條件之一。面對“上班”大潮，又有幾個父母能夠拒絕？媛媛媽媽原本是下定決心在上小學前不給孩子上任何班，讓孩子快樂玩耍的，可現在也開始猶豫了，因為圈子里朋友的寶寶一個個都去參加了各樣的早教班和早教課程，媛媛成了唯一一個不上早教班的孩子，媛媛媽到底該怎么辦？

早期教育，不是孩子的敵人

媛媛媽之所以會如此矛盾，是因為她把早期教育的“教育”概念和傳統(tǒng)的“教育”弄混淆了。數千年來人們總把教育和“傳道、授業(yè)、解惑”連在一起，認為教育就是上課，是大人講孩子聽的說教和灌輸，甚至有人誤以為早期教育就是小學課程的下放和提前，是把“晚飯?zhí)岬皆缟蟻沓?rdquo;……其實嬰幼兒的學和玩完完全全是統(tǒng)一的，玩有兩種，有益的玩和無聊的玩，有益的玩就是學；學也有兩種，有趣的學和枯燥的學，有趣的學就是玩。
　　
快樂永遠是一切早教的根本

早教班會不會剝奪孩子的快樂，最主要是看孩子是否有興趣、是否喜歡。中國的父母，在孩子是否聰明上，投入了太多的期冀與熱情，總希望自己的孩子能夠在同齡孩子中出類拔萃。其實“玩”才是孩子的本能和天性，是創(chuàng)造力和想象力的源泉，我們的早期教育又怎能脫離“玩”、脫離快樂呢？如果能做到既讓孩子開心愉快的“玩”，又能在“玩”的過程中發(fā)展孩子的各項能力，那么孩子對未知世界與生俱來的興趣只會有增無減。

如何選擇早教機構

目前國內的早教機構也可謂是琳瑯滿目，如何選擇早教機構，也就需要我們的家長獨具“慧眼”了。一般家長需要考慮以下方面：

1. 課程。家長需要了解課程編排是否考慮到孩子個性化發(fā)展的需要，是否適合孩子月齡的發(fā)展。

2. 師資。早期教育的理念和課程最終都需要老師來實現，這就需要家長要和上課的老師進行交流，只要提幾個專業(yè)的問題和自己孩子目前的發(fā)展特點，就能檢驗出老師的專業(yè)水平。

3. 環(huán)境。環(huán)境溫馨有助于孩子情緒的放松，同時安全的環(huán)境也是孩子自由活動的保障。
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