給孩子上早教班，現(xiàn)在在許多城市蔚然成風(fēng)，許多幼兒園招生，孩子是否上過(guò)早教班，也成了入園的選擇條件之一。面對(duì)“上班”大潮，又有幾個(gè)父母能夠拒絕？媛媛媽媽原本是下定決心在上小學(xué)前不給孩子上任何班，讓孩子快樂(lè)玩耍的，可現(xiàn)在也開(kāi)始猶豫了，因?yàn)槿ψ永锱笥训膶殞氁粋�(gè)個(gè)都去參加了各樣的早教班和早教課程，媛媛成了唯一一個(gè)不上早教班的孩子，媛媛媽到底該怎么辦？

早期教育，不是孩子的敵人

媛媛媽之所以會(huì)如此矛盾，是因?yàn)樗�把早期教育�?ldquo;教育”概念和傳統(tǒng)的“教育”弄混淆了。數(shù)千年來(lái)人們總把教育和“傳道、授業(yè)、解惑”連在一起，認(rèn)為教育就是上課，是大人講孩子聽(tīng)的說(shuō)教和灌輸，甚至有人誤以為早期教育就是小學(xué)課程的下放和提前，是把“晚飯?zhí)岬皆缟蟻?lái)吃”……其實(shí)嬰幼兒的學(xué)和玩完完全全是統(tǒng)一的，玩有兩種，有益的玩和無(wú)聊的玩，有益的玩就是學(xué)；學(xué)也有兩種，有趣的學(xué)和枯燥的學(xué)，有趣的學(xué)就是玩。
　　
快樂(lè)永遠(yuǎn)是一切早教的根本

早教班會(huì)不會(huì)剝奪孩子的快樂(lè)，最主要是看孩子是否有興趣、是否喜歡。中國(guó)的父母，在孩子是否聰明上，投入了太多的期冀與熱情，總希望自己的孩子能夠在同齡孩子中出類拔萃。其實(shí)“玩”才是孩子的本能和天性，是創(chuàng)造力和想象力的源泉，我們的早期教育又怎能脫離“玩”、脫離快樂(lè)呢？如果能做到既讓孩子開(kāi)心愉快的“玩”，又能在“玩”的過(guò)程中發(fā)展孩子的各項(xiàng)能力，那么孩子對(duì)未知世界與生俱來(lái)的興趣只會(huì)有增無(wú)減。

如何選擇早教機(jī)構(gòu)

目前國(guó)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)也可謂是琳瑯滿目，如何選擇早教機(jī)構(gòu)，也就需要我們的家長(zhǎng)獨(dú)具“慧眼”了。一般家長(zhǎng)需要考慮以下方面：

1. 課程。家長(zhǎng)需要了解課程編排是否考慮到孩子個(gè)性化發(fā)展的需要，是否適合孩子月齡的發(fā)展。

2. 師資。早期教育的理念和課程最終都需要老師來(lái)實(shí)現(xiàn)，這就需要家長(zhǎng)要和上課的老師進(jìn)行交流，只要提幾個(gè)專業(yè)的問(wèn)題和自己孩子目前的發(fā)展特點(diǎn)，就能檢驗(yàn)出老師的專業(yè)水平。

3. 環(huán)境。環(huán)境溫馨有助于孩子情緒的放松，同時(shí)安全的環(huán)境也是孩子自由活動(dòng)的保障。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/532642.html

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