第三單元：交友技能
13．打招呼
14．從表情了解別人的想法
15．加入
16．按順序來
17．分享
18．提供幫助
19．請別人玩
20．做游戲
13 打招呼
一、步驟：
1．微笑（出示一張笑臉圖片）
2．說“嗨，—— ”
如果他們知道，就鼓勵(lì)孩子喊對方的名字。（出示一張張嘴說“嗨”的笑臉）
3．繼續(xù)走
如果小朋友們本應(yīng)該跟著小組一起活動(dòng)或者對對方不太熟悉，那么就應(yīng)該使用這個(gè)步驟。如果對方是一位朋友，那么孩子就應(yīng)該和對方說幾句話。（出示兩行前進(jìn)的小腳印）
二、參考情境
幼兒園：在走廊里你遇到了幼兒園的會計(jì)。
家庭：你父母的一位朋友來家做客。
同伴群體：幼兒園一個(gè)小朋友和她的父母路過你家。
三、專家建議
這項(xiàng)技能的設(shè)計(jì)意圖是讓孩子對那些偶然認(rèn)識的人使用，或者在一個(gè)不適合開始談話的環(huán)境中使用。
四、相關(guān)活動(dòng)
在幼兒園里走一走，練習(xí)一下和別人打招呼。

14 從表情了解別人想法
一、步驟
1．看看臉
討論一下觀察不同面部表情的重要性，例如微笑、皺眉、咬牙等。（出示一張笑臉）
2．看看身體姿勢
討論一下人的身體姿勢所傳遞的感情，例如低下頭、握緊拳頭、雙手叉腰等。
（出示一張緊握拳頭的小男孩像）
二、參考情境
幼兒園：老師微笑著在班里踱著步，或者她雙手叉腰并皺起了眉。
家庭：爸爸或媽媽用手抱著頭坐在那兒，什么也不說。
朋友：當(dāng)你想說話的時(shí)候，朋友總是把臉背過去并且不回答你。
三、專家建議
學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的目的是理解體態(tài)語言，在學(xué)習(xí)技能15“加入”和技能25“判斷別人的情緒”之前，應(yīng)該先學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，它能幫助小朋友們判斷別人是否愿意接受他們的做法。

15 加入

一、步驟：
1．走近
指出，要想加入別人的活動(dòng)，就應(yīng)該離他們近一些。（出示一張某孩子正朝游戲小組走去的圖片）
2．觀看
告訴孩子要旁觀正在進(jìn)行的活動(dòng)并等一會。討論選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，也就是在活動(dòng)開始前或者活動(dòng)休息的時(shí)候，插入并跟上下一步活動(dòng)。（出示一雙大眼睛）
3．問
演示可能說的話，例如，“那個(gè)東西看起來真有趣，能讓我也玩玩嗎？”要強(qiáng)調(diào)技能3“勇敢地說”。（出示一張嘴邊畫著問號的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：你想在休息時(shí)或自由活動(dòng)時(shí)加入一項(xiàng)游戲。
家庭：你想和鄰居小朋友或爸爸媽媽做游戲。
同伴群體：在公園里你想加入到一群小孩的活動(dòng)中。
三、專家建議
研究表明，如果兒童在請求加入之前在正在進(jìn)行的活動(dòng)附近徘徊一會，就能使加入的嘗試更加成功。如果他們屢次遭到拒絕，那就需要使用其他技能來代替。練習(xí)技能14“從表情了解別人想法”可以幫助他們判斷其他孩子對這種請求的接受性。

16 按順序來
一、步驟
1．說“等著真煩人，但是我能等”
討論一下當(dāng)不得不等的時(shí)候小朋友們的感想。（出示一張平靜的臉）
2．選擇
(1) 靜靜地等
不說話、不打擾別人，也不要生氣。（出示一張默默站立的女孩像）
(2) 做些其他的事情
談一談當(dāng)?shù)却�的時(shí)候小朋友們能做的其他事情。
（出示書、鉛筆、棒球的圖片）
3．做
孩子可以從這些選擇中挑一個(gè)做。（出示一個(gè)表示立即行動(dòng)的箭頭）
二、參考情境
幼兒園：你正在排隊(duì)等著做游戲或者使用操場上的器具。
家庭：你正等著到時(shí)間就去看電影或去公園。
同伴：你正等著輪到你玩玩具。
三、相關(guān)活動(dòng)
為了練習(xí)這項(xiàng)技能，也為了展現(xiàn)小組由于合作和輪流而帶來的成果，你可以在教室里組織一個(gè)輪流活動(dòng)，如合作拼圖或一起猜謎。

17 分享
一、步驟
1．定一個(gè)分享計(jì)劃
討論一下小朋友們能定出的不同計(jì)劃，例如一起玩玩具或者小朋友們輪流著每人玩這個(gè)玩具一段固定的時(shí)間。
（出示一張上面寫著1、2、3的紙）
2．問
提醒小朋友們在向朋友詢問他們是否同意這個(gè)計(jì)劃的時(shí)候，使用技能2“好好說”很重要。
（出示一個(gè)嘴邊畫著問號的笑臉）
3．做
討論一下在確定新計(jì)劃之前堅(jiān)持執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃的重要性。
（出示一張表示行動(dòng)的帶箭頭的圖片）
二、參考情境
幼兒園：你必須和另兩個(gè)孩子一起用漿糊和其他的美工材料。
家庭：你必須和來你家玩的小朋友一起分享最后一盒冰淇淋。
同伴群體：你必須和鄰居幾個(gè)小朋友一起玩你的和他們的玩具。
三、專家建議
討論一下當(dāng)有人不同意分享時(shí)，小朋友們是怎么想的，并鼓勵(lì)他們說一說當(dāng)有人請求和他們分享時(shí)他有什么感想。
四、相關(guān)活動(dòng)
計(jì)劃一些活動(dòng)來鼓勵(lì)使用這種技能，如分享美工材料、輪流煮飯或者從事其他的合作活動(dòng)。

18 提供幫助
一、步驟
1．想一想別人是否需要幫助
組織討論：當(dāng)某人需要幫助的時(shí)候應(yīng)該怎么說（例如，有人要搬許多東西或顯得很沮喪）。
（出示一張皺眉思考的臉）
2．問
討論一下詢問的合適方式，例如說“要我?guī)兔�嗎�?rdquo;或“我能為你做點(diǎn)什么嗎？”
（出示嘴邊畫著問號的笑臉）
3．做
（出示表示行動(dòng)的帶箭頭的圖片）
二、參考情境
幼兒園：當(dāng)試圖同時(shí)分發(fā)點(diǎn)心并安慰一個(gè)不安的孩子的時(shí)候，你的老師看起來心情有點(diǎn)壞。
家庭：爸爸或媽媽正忙著準(zhǔn)備晚飯。
同伴群體：一個(gè)朋友正很費(fèi)勁地穿衣服。
三、專家建議
討論一下，別人不需要幫助的時(shí)候應(yīng)該怎么做（例如，走開，加入另一項(xiàng)活動(dòng)，對自己說“我去問問他要不要幫助”）
四、相關(guān)活動(dòng)
可以請一個(gè)成人見義勇為者或愛幫助人的中學(xué)生來給小朋友們講講自己的事情，自己是怎樣幫助別人的，為什么這樣做。

19 請別人玩
? 一、步驟
1．想一下你是否想
討論一下怎么判斷你是想和別人一起玩呢還是寧愿獨(dú)自玩。指出可能的時(shí)候你會寧愿自己玩。
（出示一張皺眉思考的臉）
2．想一下請誰
討論一下可能選擇的對象（如某個(gè)正獨(dú)自玩的人，孩子想結(jié)識的新加入班級的、或一個(gè)不忙的小朋友）。
（出示畫有一排小朋友的圖片，并把其中的一個(gè)小朋友標(biāo)紅）
3．問
討論并練習(xí)問的方式。（出示嘴邊帶問號的笑臉）
二、參考情境
幼兒園：在自由游戲時(shí)你想和某小朋友一起玩。
家庭：你想和哥哥、姐姐或父母一起玩。
同伴群體：你想和鄰居的一個(gè)朋友一起玩。
三、專家建議
告訴小朋友們，在家或幼兒園里完成了作業(yè)后才應(yīng)該找小朋友一起玩。

20 做游戲
一、步驟
1．知道規(guī)則
討論一下每個(gè)參加游戲的小朋友都應(yīng)該在游戲開始前同意規(guī)則。（出示寫著規(guī)則兩個(gè)字的紙）
2．誰先來
說一說做決定的方法，例如甩骰子、抽簽或讓其他小朋友先來。（出示畫有一排小朋友的圖片，并把其中的一個(gè)小朋友標(biāo)紅）
3．排隊(duì)等候
關(guān)注游戲進(jìn)程、旁觀并等待輪到自己。（出示一張五指張開的手）
二、參考情境
幼兒園：休息時(shí)你和其他的兩個(gè)朋友練習(xí)投籃。
家庭：你在和你的爸爸媽媽做游戲。
同伴群體：你正在和朋友玩教學(xué)的游戲。
三、專家建議
最好把這項(xiàng)技能與技能36“面對失敗”和技能37“想當(dāng)?shù)谝?rdquo;結(jié)合起來學(xué)習(xí)。
四、相關(guān)活動(dòng)
給小朋友們提供機(jī)會成對或按小組地進(jìn)行合伙游戲并強(qiáng)調(diào)使用這項(xiàng)技能。教授多種小朋友們在休息或教室自由活動(dòng)時(shí)可以做的游戲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/570785.html

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