從引導(dǎo)式教育的觀點(diǎn)來(lái)看，家庭教育猶如孩子拉手推車(chē)的時(shí)候，媽媽在后面推一把。

　　一個(gè)寒冷的冬天，孩子正拉著一車(chē)東西艱難爬坡，這時(shí)，絕大多數(shù)父母都會(huì)自然而然地想替孩子拉車(chē)。但我告訴你，必須得讓孩子自己去拉，即使是孩子從來(lái)沒(méi)有拉過(guò)車(chē)而且很可能會(huì)失敗，也要讓孩子自己拉車(chē)。沒(méi)有拉過(guò)手推車(chē)的孩子當(dāng)然不會(huì)調(diào)節(jié)好力度，手推車(chē)可能會(huì)傾斜，甚至?xí)�傷到孩子。但絕對(duì)不能說(shuō)：“哎呀，別傷著自己了，媽媽替你拉吧�！边@時(shí)候，媽媽該做的是在保證孩子不受意外傷害的情況下，讓他自己拉車(chē)。這樣反復(fù)幾次，孩子就能學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)力氣，努力前進(jìn)。這個(gè)時(shí)候媽媽在后面推一把，孩子就能把車(chē)?yán)�得更順利一些�?

　　這就是引導(dǎo)式家庭教育的基本理念。習(xí)慣了父母和別人的指導(dǎo)的孩子有時(shí)候很難應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。猶太人的《塔木德經(jīng)》里有一則“蛇頭和蛇尾的故事”，就能很好地體現(xiàn)家庭教育中的引導(dǎo)的重要性。

　　蛇尾總是跟著蛇頭走，很不滿(mǎn)意。有一天，蛇尾說(shuō)：“我為什么總得跟著你走？你總是按自己的想法走，根本不管我的感受，這很不公平。我也是蛇的一部分，為什么要像奴隸一樣聽(tīng)從你的指揮呢？”蛇頭回答說(shuō)：

　　“你怎么能這樣說(shuō)話？我并不只是為我自己，我之所以總是帶著你走，是因?yàn)槟銢](méi)有能看清前進(jìn)方向的眼睛，沒(méi)有能分辨危險(xiǎn)的耳朵，沒(méi)有能決定行動(dòng)的頭腦。我是真心為你好�。　�

　　蛇尾大聲譏笑著回答道：“我已經(jīng)厭倦你的說(shuō)教了，獨(dú)裁者和暴君才會(huì)這樣蒙蔽追隨者！”蛇頭回答說(shuō)：

　　“如果你真是那么想，那么就讓你走在前面試一試吧。”

　　聽(tīng)了蛇頭的話，蛇尾非常高興。它躍躍欲試，但沒(méi)過(guò)多久它就掉進(jìn)了水溝，費(fèi)了很大的勁才從水溝里爬上來(lái)。可是很快它又掉進(jìn)了刺叢里，蛇尾拼命掙扎，可是越掙扎越出不來(lái)。渾身是傷的蛇尾最后靠蛇頭的幫助才得以逃脫。可是蛇尾還想走在前面。這回糟了，蛇掉進(jìn)了火堆里，周?chē)�越�?lái)越熱，蛇開(kāi)始害怕了，著急的蛇頭想救出蛇尾，但已經(jīng)來(lái)不及了�；饎�(shì)很快蔓延到了蛇頭，結(jié)果蛇就這樣被燒死了。

　　這則故事的結(jié)局無(wú)疑是令人惋惜的，如同生活中不當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)致的不良結(jié)果。父母包辦的被動(dòng)式教育讓孩子感到壓抑，這種壓抑的能量不斷積累會(huì)產(chǎn)生偏執(zhí)和逆反，而此時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn)和能力還不足以應(yīng)對(duì)生活的問(wèn)題，可他們已經(jīng)拒絕聽(tīng)取父母的建議，并寧可為此付出代價(jià)，這就使事態(tài)變得危險(xiǎn)。此時(shí)的父母?jìng)兺�往充滿(mǎn)擔(dān)心卻又束手無(wú)策。并非所有采用包辦的被動(dòng)式教育的家庭都必然釀成悲劇，但這種形式的確在不同程度上妨礙和壓抑孩子，那么，引導(dǎo)式教育又有什么不同呢？

　　被動(dòng)式教育和引導(dǎo)式教育的區(qū)別

　　現(xiàn)在仍有很多父母認(rèn)為：“我是父母，我就應(yīng)該教孩子�！钡�父母畢竟不是老師，即使想教孩子，孩子也不一定聽(tīng)話。我主辦的家庭教育輔導(dǎo)班里，有很多父母都對(duì)我這么說(shuō)過(guò)：“我家孩子不管怎么教育都不愛(ài)學(xué)習(xí)�！比绻�我說(shuō)：“即使父母不教，孩子自己也能領(lǐng)悟。”他們就會(huì)說(shuō)：“不可能，我不教的話，孩子根本什么也做不了。”很多父母認(rèn)為，只要父母管教得好，孩子就能變好。

　　引導(dǎo)式的教育，從一開(kāi)始就會(huì)避免這些，因?yàn)樗�的前提是相信孩子自己的潛能，它只是發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用潛能，孩子在這個(gè)過(guò)程得到的不是壓抑，而是尊重和激勵(lì)。其實(shí)每個(gè)人都一樣，只要有學(xué)習(xí)的欲望，別人不說(shuō)也能主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種欲望就是我們要引導(dǎo)出來(lái)的。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的欲望就是媽媽該做的事情。有的媽媽說(shuō)：要是我不說(shuō)的話，“都是因?yàn)槲叶酱偎�才學(xué)的，他自己才不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)呢�！逼鋵�(shí)這不過(guò)是孩子因?yàn)楹ε聥寢尰蚴遣幌氚ちR才變得乖一點(diǎn)而已，這種變化不可能延續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。如果孩子沒(méi)有打心眼里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那么他不愛(ài)學(xué)習(xí)的本性是改不了的。

　　媽媽是最好的輔導(dǎo)員

　　“培養(yǎng)能力的行為”叫做引導(dǎo)式教育，實(shí)施這種教育的人叫做輔導(dǎo)員。人只要滿(mǎn)足以下幾個(gè)欲望就能自主行動(dòng)起來(lái)。比如，“我能行”——自信心，“我做得對(duì)”——確信自己等。引導(dǎo)這些欲望和能力，把人引領(lǐng)到成功之路上的人就是輔導(dǎo)員。

　　孩子們都擁有比父母的期待還要高的可能性。作為母親，你應(yīng)該成為引領(lǐng)他成功的輔導(dǎo)員。這就好比運(yùn)動(dòng)員和教練的關(guān)系。運(yùn)動(dòng)員為了突破記錄不斷地練習(xí)，教練也希望運(yùn)動(dòng)員能取得好成績(jī)，但不能因此就背著運(yùn)動(dòng)員跑步。教練背著運(yùn)動(dòng)員跑，很可能兩個(gè)人都倒下。即使是教練背著運(yùn)動(dòng)員跑步取得了好成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員也不會(huì)高興，因?yàn)檫@不是他自己的成績(jī)。通過(guò)自己的努力取得成就，人們才會(huì)感到喜悅。

　　我有一個(gè)非常喜歡釣魚(yú)的朋友。我以他的事情為例，講一講作為輔導(dǎo)員的父母的作用是多么重要。我這個(gè)朋友有個(gè)兒子，孩子很小的時(shí)候就跟著爸爸去釣魚(yú)。孩子喜歡玩爸爸釣上來(lái)的各種魚(yú)，慢慢地對(duì)魚(yú)產(chǎn)生了興趣，向爸爸提了很多問(wèn)題。時(shí)間長(zhǎng)了，爸爸已經(jīng)回答不上孩子的提問(wèn)了，所以干脆買(mǎi)了一些書(shū)，一有空就跟孩子一起學(xué)習(xí)有關(guān)魚(yú)的知識(shí)。就這樣，孩子逐漸掌握了很多關(guān)于魚(yú)的知識(shí)，周?chē)�的人們也�?jīng)常問(wèn)他一些有關(guān)魚(yú)的問(wèn)題：“喂，魚(yú)博士，告訴我這是怎么回事？”這樣一來(lái)，孩子更加喜歡學(xué)習(xí)魚(yú)類(lèi)知識(shí)了。

　　為了刺激孩子的學(xué)習(xí)熱情，我的這位朋友送給他的孩子一套高中生物書(shū)，當(dāng)時(shí)還是小學(xué)生的孩子居然順利地讀完了其他同齡人想都不敢想的書(shū)。小小的他自然而然地想著將來(lái)要當(dāng)魚(yú)類(lèi)專(zhuān)家，后來(lái)他果然順利地考上了水產(chǎn)大學(xué)。

　　這則故事告訴我們，身為輔導(dǎo)員的父母該怎么對(duì)待孩子。

　　首先，他帶孩子去釣魚(yú)，讓孩子接觸新鮮事物。

　　當(dāng)孩子對(duì)魚(yú)感興趣的時(shí)候不說(shuō)“太臟（危險(xiǎn)）了，不要摸”等來(lái)阻止孩子，而只是在旁邊靜靜地看著他。

　　當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)并不認(rèn)為是件麻煩事，都給予回答。

　　買(mǎi)書(shū)，與孩子一起學(xué)習(xí)。

　　肯定孩子的成績(jī)，并為他吶喊助威。

　　買(mǎi)來(lái)更具提高價(jià)值的書(shū)，刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。

　　后來(lái)，這個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后說(shuō)：“我不知道自己有沒(méi)有這方面的天才，只是經(jīng)常跟爸爸去釣魚(yú)，就對(duì)魚(yú)產(chǎn)生了興趣。如果是爸爸一早就讓我當(dāng)魚(yú)博士的話，就不一定是現(xiàn)在這樣了�！�

　　“發(fā)現(xiàn)孩子的可能性，關(guān)注他，并且在需要的時(shí)候幫助他。”就是這種作為輔導(dǎo)員的接近方法使得孩子的才華開(kāi)花結(jié)果。媽媽是與孩子關(guān)系最密切的人，所以也應(yīng)該是最好的輔導(dǎo)員。但一定要記住，主人公是孩子，媽媽的作用就是培養(yǎng)他不怕困難、頑強(qiáng)生活下去的意志，讓孩子獨(dú)立起來(lái)。別忘了，父母再愛(ài)孩子也不能替他走完人生之路。

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