第一　陸地和海洋
第一節(jié)海陸分布
一、目標(biāo)：
1、要求學(xué)生了解地球是人類(lèi)成長(zhǎng)的搖籃，也是人類(lèi)生活的唯一家園。
2、了解世界海陸分布的基本情況以及海洋與陸地面積的比例關(guān)系。
3、要求學(xué)生撐握七大洲和四大洋的名稱(chēng)及分布。
4、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。
二、重點(diǎn)：七大洲和四大洋的分布和大�。淮箨憽⒋笾�、島嶼、半島、海峽的概念。
三、教學(xué)難點(diǎn)：七大洲和四大洋的形狀和相對(duì)位置。
四、教具準(zhǔn)備：世界政區(qū)圖和空白填充圖。
五、教學(xué)方法：閱讀讀圖法、對(duì)比法。
六、時(shí)安排：2時(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、三分陸地 七分海洋
1、海陸面積

類(lèi)別面積（億平方千米）比例
海洋3.6171％
陸地1.4929％
地球表面3.61＋1.49＝5.1100％
2、海陸分布

類(lèi)別南北半球東西半球
海洋南半球西半球
陸地北半球東半球
二、七大洲
1、概念：大洲、大陸、島嶼、半島。
2、大洲的名稱(chēng)及分界線
亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
有的借助了天然的界線，如脈、河流、湖泊、海峽等；有的借助了非天然界線，如運(yùn)河等。
如：亞洲¬¬???歐洲（天然界線）；亞洲¬¬¬???非洲、北美洲???南美洲（非天然界線）。
3、大洲的大小
最大是亞洲，最小是大洋洲。順口溜：亞非北南美，南極歐大洋。
三、四大洋
1、概念：海峽
2、分布
太平洋：東面是南、北美洲，西面是亞洲和大洋洲北部憑借白令海峽與北冰洋相通。
大西洋：位于南、北美洲與歐洲及非洲之間南接南極洲，北通北冰洋，形狀如“Ｓ”。
4、大小
太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教學(xué)過(guò)程
第一時(shí)
引入新
入：同學(xué)們，上一學(xué)年我們學(xué)習(xí)過(guò)地球的形狀和大小，但是我們生活在這個(gè)星球里，它的真正的面目是怎樣的呢？（讓學(xué)生形容一下各抒己見(jiàn)）
生：各抒己見(jiàn)。
師：隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越越多，發(fā)現(xiàn)地球是太陽(yáng)系里最美麗的一個(gè)星球。
活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成“觀察月球 了解地球”的活動(dòng)。（地球上具有液態(tài)水）
承轉(zhuǎn)：正是因?yàn)檫@樣，地球具備了生命生存的最基本的條之一，所以我們首先認(rèn)識(shí)地球的表面。
【板書(shū)】一、三分陸地 七分海洋
1、海陸面積（略）
師：同學(xué)們通過(guò)“觀察月球 了解地球”的活動(dòng)，已經(jīng)知道了海洋的面積比陸地的要大得多，那么，它們的大小和比例是怎樣的呢？
生：閱讀、看圖Ｃ、Ｄ、Ｅ。海洋面積為3.61億平方千米，約占地球表面積的71％；陸地面積為1.49億平方千米，約占地球表面積的29％，因此人們通常說(shuō)“三分陸地 七分海洋”。
師：那么，陸地和海洋是不是分別集中分布在一個(gè)地方？
生：不。是分散的。
師：它們的分布有什么規(guī)律嗎？
生：閱讀、看圖Ｅ。海洋把陸地分割成若干塊，海洋相互連成一體。按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陸地主要分布在北半球；按東西半球分，海洋主要分布在西半球，陸地主要分布在東半球。
【板書(shū)】2、海陸分布（略）
承轉(zhuǎn)：既然海洋把陸地分割成若干塊，我們用什么方法去記憶它們呢？
生：我們可以給它們都起了名字。
師：對(duì)。
【板書(shū)】二、七大洲
1、概念：（略）
師：我們首先了解一下幾個(gè)概念：大洲、大陸、半島、島嶼。
生：閱讀、討論、對(duì)比，找出自己的記憶方法。
師：我們了解了大洲的概念，那么把它們分成了多少個(gè)大洲？又起了什么名稱(chēng)？
生：七個(gè)大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。
【板書(shū)】2、大洲的名稱(chēng)及分界線。（略）
生：讀圖Ｆ、Ｇ 、Ｈ 、Ｉ進(jìn)行分析比較。
【板書(shū)】3、大洲的大�。�略）
師：通過(guò)對(duì)圖Ｉ 的比較，七大洲中的大小排列是怎樣的呢？
生：？（各抒己見(jiàn)）
師：我們可以通過(guò)這個(gè)順口溜記憶：亞非北南美，南極歐大洋。
堂小結(jié)：
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地，但是從海陸比例看我們得知海洋的面積比陸大得多，在今天的21世紀(jì)里將海洋的世界。
作業(yè)布置：
收集有關(guān)海洋和陸地的資料。
第二時(shí)
引入新
師：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了海陸分布和七大洲的分布和置，現(xiàn)在我們又研究地球上的海洋。
承轉(zhuǎn)：海洋把陸地分割成若干塊，反過(guò)陸地也把海洋分割成若干塊，把海洋分成多少塊？
生：四塊。
【板書(shū)】三、四大洋（略）
師：首先，了解一下什么是海峽？
生：四大洋是海洋的主體部分，大洋的邊緣部分稱(chēng)為海，溝通兩個(gè)海域之間的狹窄水道叫做海峽。
師：對(duì)，同學(xué)們對(duì)的預(yù)習(xí)很充分，那么，這四大洋的名稱(chēng)、大小及特點(diǎn)又是怎么樣的呢？
生：思考、討論、發(fā)言。（略）
堂練習(xí)：后的復(fù)習(xí)題1、2、3題。
師：示出第1、2題的空白掛圖。
生：讓學(xué)生上講臺(tái)填，其余在本上填。
師：巡視學(xué)生填寫(xiě)情況。
師：示出第3題的世界政治地圖。
生：自告奮勇上講臺(tái)指出劃定這些界線借助的地里事物名稱(chēng)。
堂小結(jié)：本節(jié)我們學(xué)習(xí)了陸地和海洋的大小及分布，認(rèn)識(shí)到地球是人類(lèi)生活的唯一家園，在地球表面分布著寬廣的陸地和浩瀚的海洋。陸地是人類(lèi)居住和生活的基本空間，海洋為人類(lèi)提供著豐富的資，在21世紀(jì)里將是海洋的世界。
作業(yè)布置：
1、后查閱世界地圖，辨認(rèn)七大洲、四大洋的輪廓和位置。
2、收集海陸變遷的證據(jù)。

第二節(jié) 海陸變遷
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地殼是在運(yùn)動(dòng)變化中的，以及這種變化帶的影響。
2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗(yàn)證——
3、練習(xí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
4、嘗試著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。
5、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng)造性思維習(xí)慣。
6、嘗試對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀。
8、提出問(wèn)題也是一種貢獻(xiàn)。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設(shè)和驗(yàn)證，還需要有堅(jiān)韌的毅力和 勇于探究的精神。
10、培養(yǎng)尊重不同意見(jiàn)的胸懷，學(xué)習(xí)與持不同意見(jiàn)的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：質(zhì)疑、表達(dá)法。
五、時(shí)安排：1個(gè)時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新
由海陸分布導(dǎo)入海陸變遷。
教師引導(dǎo)
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導(dǎo)閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中遇到的問(wèn)題記錄下。
學(xué)生活動(dòng) ：到講臺(tái)前陳述自己的問(wèn)題。
教師評(píng)價(jià) ：對(duì)每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng)造性思維。
乘轉(zhuǎn) ：讓我們看一下一位著名的地理學(xué)家它在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。
教師講解 ：重點(diǎn)闡述魏格納的觀察、思考、驗(yàn)證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納探險(xiǎn)遇難這一史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng)。
學(xué)生活動(dòng) ：尋找大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)。 到臺(tái)前發(fā)表自己的看法。
教師評(píng)價(jià) ：對(duì)學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)鼓勵(lì)其在方法方面的闡述。
教師引導(dǎo) ：由大陸漂移假說(shuō)→板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō) 。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。
教師講述 ：舉例說(shuō)明板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)對(duì)火地震的解釋。樹(shù)立正確的世界觀。
學(xué)生活動(dòng) ：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。
后作業(yè)
小論：已經(jīng)發(fā)生的大地震和火爆發(fā)（附分布圖）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/40262.html

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