香港和澳門的回歸
目標：

知識與能力：知道“一國兩制”的含義，掌握中國政府對香港和澳門恢復行使主權(quán)的時間；探討香港、澳門回歸的原因，提高分析問題的能力。

過程與方法：通過師生互動引領(lǐng)學生從回顧香港、澳門的過去，了解香港澳門的現(xiàn)在，展望香港澳門的未三方面完成學習任務。

通過播放《七子之歌》音樂及《中英香港交接儀式》的視頻，讓學生體會香港、澳門回歸的喜悅之情，增強學生的愛國情感和民族自尊心、自信心。

通過中國為什么能收回香港、澳門的討論，讓學生體會祖國的強大，從而激勵學生為中華之崛起而努力讀書。

情感態(tài)度與價值觀：認識“一國兩制”的偉大構(gòu)想是以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義國家學說的創(chuàng)造性發(fā)展；認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

重點、難點：

本的重點是香港的回歸。香港是“一國兩制”最早得以實現(xiàn)的地區(qū)，具有代表性。本的難點是“一國兩制”的含義。

教學用具：

多媒體

教學過程：

前播放《七子之歌》(通過歌曲渲染氣氛，引起學生興趣)


教學內(nèi)容
或步驟
教師活動
學生活動
復習導入
出示問題：

1951年西藏和平解放。當時還有哪些地區(qū)沒有進入祖國的懷抱？

這一節(jié)讓我們踏著歷史的足跡探尋香港、澳門是如何回到祖國懷抱的。板書題: 香港和澳門的回歸
回憶回答：




香港、澳門（回歸問題）臺灣（統(tǒng)一問題）
一、香港、澳門問題的由（問題）
要探尋香港、澳門的回歸，首先要了解她們是怎樣離開祖國懷抱的。

1、她們是怎樣離開祖國懷抱的。大家還記得嗎？

假如你是當?shù)鼐用�，你有什么感想和希望�?br>
（播放《七子之歌》渲染氣氛）
歷史回顧：結(jié)合地圖討論香港、澳門問題的由。

步入歷史、感悟歷史：盼望國家富強，渴望回到祖國的懷抱。
二、“一國兩制”的構(gòu)想（解決方案）
2、在外國長期的殖民統(tǒng)治下，香港與澳門發(fā)生什么樣的變化？和大陸有哪些不同？

3、結(jié)合香港和澳門的歷史和實際情況，你能為解決香港和澳門問題提出合適的方案嗎？

教師總結(jié)：香港與澳門的發(fā)展是他們發(fā)揮其自由港的優(yōu)勢，在中國大陸的支持下發(fā)展起的。香港在長期的資本主義制度統(tǒng)治下，生活方式、價值觀念發(fā)生了很大的變化�？梢圆扇　耙粐鴥芍啤狈结槨�

4、這一方針是誰完整提出的？你知道它的含義嗎？港澳臺回歸后，享有哪些自治權(quán)，它和深圳經(jīng)濟特區(qū)有什么不同？

“一國兩制”的創(chuàng)舉最早在什么地方得以實現(xiàn)？
設(shè)身處地、探尋方案：

經(jīng)過一百多年的發(fā)展，一方面香港與澳門發(fā)展起,香港成為國際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。

提出一國兩制構(gòu)想。依據(jù)：從歷史看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態(tài)，實行不同的社會制度。從現(xiàn)實看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團結(jié)的局面。
三、香港和澳門回歸祖國（問題解決）
閱讀61頁回答問題：

5、簡述香港、澳門回歸的經(jīng)過。

播放視頻

6、假如你是中央電視臺駐香港記者，報道香港政權(quán)交接儀式。香港、澳門回歸的有什么重大歷史意義？

7、觀察解說香港、澳門特別行政區(qū)區(qū)旗區(qū)徽。

8、分組討論：16世紀中葉，葡萄牙侵占了澳門，100多年前，英國侵占了香港。為什么到了20世紀90年代，中國能夠收回香港和澳門？從中我們可以得出什么啟示？
分組比賽：

一國兩制的偉大構(gòu)想。

觀看香港回歸視頻，做模擬報道，交流感受。

分組討論：

香港自古以是中國的神圣領(lǐng)土，收回香港得到全國人民的支持。

中國綜合國力的增強。

堂練習
《“伴你學”新程》
做《“伴你學”新程》
板書提綱：香港和澳門的回歸

一、香港、澳門問題的由（問題）

二、“一國兩制”的構(gòu)想（解決方案）

三、香港和澳門回歸祖國（問題解決）
承上啟下

小結(jié)
臺灣有沒有回到祖國的懷抱？何時回到祖國懷抱的？她又何時離開祖國的懷抱？臺灣問題與香港澳門的情況又有什么區(qū)別呢？

鄧小平提出的“一國兩制”偉大構(gòu)想已經(jīng)在香港和澳門變成現(xiàn)實，香港和澳門終于回到祖國懷抱，我們祝愿香港和澳門的明天更加美好！我們相信在在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。


下預習《海峽兩岸的交往》，把你預習的收獲與困惑，你希望老師提供的資料或講解的內(nèi)容發(fā)給老師。



本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/42575.html

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