課 題


第九課 第二節(jié) 法律保護我們的無形財產(chǎn)


課 時


本學期第___課時


日 期




本單元第 _課時


課 型


新授



復備人


審核人




感知 目標


學 習


目 標


情感、態(tài)度、價值觀

加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。
能力

增強自我保護意識，提高自我保護能力；初步培養(yǎng)運用法律武器維護自己和他人的無形財產(chǎn)權。
知識


1、知道法律保護公民的智力成果權，未成年人的智力成果權不受侵害。


2、知道當自己的智力成果權受到侵犯時應該怎么做。


重 點


難 點

重點：法律保護公民的智力成果不受侵犯 難點：法律保護公 民的智力成果不受侵犯


教師活動


學生活動


時間

學

習

流

程

一、復習檢查上一節(jié)內(nèi)容：

1、公民怎樣依法保護自己的生命健康權、人格尊嚴、隱私權、合法私有財產(chǎn)權、財產(chǎn)繼承權？（以表格形式呈現(xiàn)）

2、講析作業(yè)：學檢16、17題

二、時政新聞：學生播報，教師分析經(jīng)典時政。 1、在第六屆俄羅斯國家杜馬選舉中，普京領導的統(tǒng)一俄羅斯黨得票率明顯領先對手，該黨最高委員會主席已宣布贏得勝利。

2、人肉搜索 三、導入：測測你的知識產(chǎn)權意識：（1）你經(jīng)�？吹臅�是哪里買的？

A.小販 B.都有 C.正規(guī)書店

（2）你想到過家里使用的電腦系統(tǒng)是侵權嗎？

A.沒想到 B.想到過 C.用的正版

（3）你抄襲過他人的文章嗎？

A.經(jīng)常 B.有時 C.從 不

（4）你買過冒牌的鞋子嗎？

A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不

（5）如果你的創(chuàng)意被盜，你的態(tài)度是

A.無所謂 B.不愉快 C.想法維護

（6）有人買賣盜版碟片，你的態(tài)度是

A.很正常 B.與己無關 C.是侵權

10分以上：說明你的知識產(chǎn)權意識強；

8-10分之間：說明你的知識產(chǎn)權意識一般；

8分以下：說明你的知識產(chǎn)權意識較差。

★面對測試結果，談談你今后的打算。導入課題：法律保護我們的無形財產(chǎn)



學生記憶準備教師激吻檢查

小組輪流播報時政新聞



學生自己在紙條上寫出答案并計算自己的得分

5

2

1

5

20









教師活動

學生活動

時間



四、學習過程：


（一）出示學習目標：學生自學課本找出問題答案，師生共同對證答案。


1、什么是智力成果？


2、我國法律怎樣保護公民的智力成果的？


3、公民怎樣保護自己的智力成果權？

（二）教師結合課件講解：

1 、故事一、 一艘輪船在海上航行，船上做的大都是富翁，只有一

位學者。富翁們一邊欣賞海上風光，一邊炫耀自己的財富。學

者聽了一陣，淡淡的說：“我才是最富有的人，可惜我現(xiàn)在無法把財富拿出來給你們看。”富翁們一同嘲笑他。不久，輪船碰上了海盜，海盜把金銀財寶洗劫一空，富翁們頓時成了一貧如洗的窮光蛋。輪船漂進港口。學者在當?shù)刈隽私處�，那些富翁則流落街頭成了 乞丐。

故事二、1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，請

德國電機專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫寫算算，

兩天兩夜后，他在電機頂部畫了一道線，讓修理工在他畫線的

地方拆掉16匝線圈。故障果然排除了。這是何等瀟灑的一畫。

事后，施坦敏茨要價10000美元，在付款單上他寫道：“用粉筆

畫一條線1美元，知道在哪里畫9999美元。

（1）對比上面兩個故事，想一想他們是靠什么方式

來獲取價值？兩則材料與讀書有沒有聯(lián)系?

（2）閱讀以上材料，智力成果有什么價值？

教師講解：智力成果：主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造 的勞動成果

包括科學技術、發(fā)明創(chuàng)造、文學藝術。

2、 議一議：初中學生的作品有沒有著作權？

教師課件出示結論：

① 未成年人的智力成果權同樣受法律保 護

②我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。

我國未成年人保護法明確規(guī)定，國家依法保護未成年人的智力成果不受侵犯。對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

③由此可見，我們未成年人的智力成果權同樣受到法律的保護。

3、 談一談：網(wǎng)絡下載、臨摹名家書畫是侵犯他人智力成果權的行為嗎？

教師課件出示結論：網(wǎng)絡下載、臨摹名家書畫的行為是否構成侵權，要視具體情況而定。明確規(guī)定不讓下載的，下載后就構成侵權；臨摹名家書畫是為了提高自己的技能，不屬于侵權行為，若有其他動機而又沒有征 得名家本人同意，則是侵權行為。


4、案例分析一：王卓8歲，常常自言自語，搞文學創(chuàng)作的爸爸細心地將女兒的話記錄下來，竟然是一首首小詩。后來，在爸爸的幫助下，王卓的好幾首兒童詩獲得大獎。不久，爸爸在書店發(fā)現(xiàn)一本兒童獲獎詩詞選，其中收錄了女兒兩篇獲獎作品，于是找到出版社，索要稿酬和樣書，出版社卻答復：“我們出這樣的書根本就不賺錢，只是為鼓勵兒童寫詩創(chuàng) 作，再說你女兒才8歲，要什么稿酬！”


（1）出版社侵犯了王卓的哪項權利？


（2）我國法律如何保護公民的這項權利？


（3）王卓應如何維護自己的智力成果權？


教師課件出示結論：


（1）智力成果權。


（2）①我國憲法第47條規(guī)定，中華人民共和國公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。為保護智力成果，我國制定了著作權法、專利法、商標法等有關的法律法規(guī)。②我國法律規(guī)定，平等地保護每一個公民的智力成果。未成年人也不例外。我國未成年人保護法也明確規(guī)定，未成年人的智力成果不受侵犯，對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當給他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。


（3）王卓爸爸可以再和出版社協(xié)商，如果協(xié)商不成，可以提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法智力成果權。

5、 案例分析二：小俊是一名八年級的學生， 從四歲開始學畫畫。去年，在學校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主 任告訴他，為了使班里更多的同學獲獎，他用了其他同學的名字署在小俊另一幅作品上。 請你告訴小�。�


①小俊的權利是否受到侵犯？


②面對這種情況，小俊應該怎么辦？


教師課件出示結論：①受到侵害。


②先找老師協(xié)商，要求更正署名，協(xié)商不成就可以提起訴訟，運用法律武器維 護自己的合法智力成果權。


6、課堂知識小結：師生共同總結本科知識內(nèi)容。

7、課堂鞏固與練習：


復習記憶學習目標中的：（2）我國法律怎樣保護公民的智力成果的？


（3）公民怎樣保護自己的智力成果權？


五、課堂練習：學檢13題





學生找出問題答案，組內(nèi)交流回答，最先找出的前6個小組加1分，教師補充，學生在課本上做筆記











學生合作交流后自由發(fā)言，











學生自由發(fā)言



























學生小組合作交流后回答











學生思考后回答











學生記憶



學生做練習

















































































































































































10



5



板



書





教后反思


























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