第二單元“師友結伴而行”單元計劃及教案
目標：
了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系。
重點：
正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；積極與教師進行有效的溝通。
教學難點：
學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；積極與教師進行有效的溝通。
課時安排：
第一框：2課時；第二框：1課時；共3課時。
教學方法：
本課以活動探究和實踐體驗為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。所以教師在教學設計時，可采用活動教學法、情景教學法、案例教學法等策略，結論部分應多由學生通過體驗、感悟自主生成。
第一課時 同學 朋友
教學目標：感知自己的人際狀況，了解交往中受人歡迎的品質，能掌握和運用交友的基本原則。
教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。
導入新課：
從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶??友誼。今天我們就來學習如何與同學交往，如何建立、保持和增進同學之間的友誼。
第三課 同儕攜手共進（板書）
一、同學 朋友（板書）
1、我的人際圈（板書）
活動：了解自己的人際關系
目的：通過繪制人際關系年輪圖，使學生了解自己的人際關系狀況，借助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識到只有開放的心態(tài)、積極與同學交往才能有更多的朋友。
要求：學生閱讀P30的材料，填寫人際關系年輪圖，分組討論書中的問題，選派代表發(fā)言。
教師歸納：在與同學交往中，我們不能封閉自己，那樣會使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。我們要認識到閉鎖心理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，讓友誼之樹常青。那么讓我們一起行動吧。
在班級中選出幾名受歡迎的同學，介紹受歡迎的原因，指出他們有哪些共同的特點？思考并回答一個人是否受歡迎由哪些因素影響？你認為最重要的因素是什么？
教師引導學生看P31“相關連接”的內(nèi)容，進一步了解人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質。
過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起沐浴在友誼的陽光下，與友同行。
2、與友同行（板書）
活動：小棚怎么辦（P32）
目的；通過學生給處于困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。
要求：閱讀材料，回答問題，歸納出什么是真正的朋友，續(xù)寫有關朋友的隱喻。
過渡：朋友從哪里來？他們可能就在我們身邊。交什么樣的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個小故事吧。
活動：交友的原則
目的：通過活動是學生體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養(yǎng)交往策略，提高溝通能力。
要求：閱讀材料，理解問題情境，體會故事中人物的感受并做出評價，找出解決問題的方法，續(xù)寫第二個故事。
教師歸納：友誼給我們快樂，給我們支持和信心，也使我們陷入兩難境地。有時候，為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。但是，真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價為此所謂的友誼，那只會害友又害己。
情景分析：（小黑板或投影出示，學生發(fā)言教師點評）
1、朋友要我?guī)退�進行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。??你怎么看待這件事？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。
2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。??你能讓他們依然成為好朋友嗎？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。
3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。??你說我該怎么做？
目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。
4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。??如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？
目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。
課堂小結：略。
課堂練習；
見練習冊。

第二課時 男生 女生
教學目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠有分寸進行異性同學之間的交往，提高異性交往中的自我保護能力。
教學重點：能夠有分寸進行異性同學之間的交往。
教學難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護能力。
導入新課：上一節(jié)課我們主要講了一般同學之間的交往問題，我們明白了只有積極與同學交往，妥善處理友誼問題，才能擁有良好的人際關系。這一節(jié)課我們學習男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往。
一、讓我們蕩起雙槳（板書）
活動：優(yōu)勢競賽（P36）
目的：讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。引導學生認識性別優(yōu)勢與任務分配之間的關系。
要求：男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。教師把學生描述性別優(yōu)勢的詞語寫在黑板上。
（引導學生學習P37“相關鏈接”的內(nèi)容，可以采用教師講解或學生朗讀的方法）
小結：以上活動我們可以看出男女同學各有自己的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更多的友誼。男女同學的交往有什么好處哪？我們來看一下書。
（教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解，學生劃書）
提問：男女同學之間怎樣進行交往？怎樣保持異性同學之間的友誼？
分組討論：什么是正常的、健康的男女生交往
目的：通過對書中（37－38頁）男女生交往的情景辨析，學習如何進行正常的、健康的男女生交往。
要求：指出情境中不恰當交往，討論出正確的交往方式；概括出男女生交往中的注意事項及基本原則。
（小組匯報發(fā)言，教師點評并板書出基本原則。略。）
二、把握青春 把握情感（板書）
隨著青春的到來，我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能像書中這位女孩萌發(fā)了對異性的好感或愛慕之情。這都是正常的，是自然而美麗的。
活動：理智地處理情感
目的：通過對書中（P39）設置的問題進行探究性討論，學習在類似情景中應該思考哪些問題，如何澄清這些問題，進而學會做出責任的選擇。
要求：學生獨立思考，回答每個問題，獨立做出判斷；交流答案，說明理由；教師作進一步指導。
教師總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。男女同學之間的情感需要慎重對待，理智處理。
有些同學認為和別人談“戀愛”，其實并非如此，這是為什么？我們應該怎樣處理？（教師結合教材內(nèi)容講解，略。）
提問：在與異性交往中應該怎樣保護自己哪？
（教師結合“相關連接”講解）當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的嚴格自律，都是對自己的最好保護。面對異性的邀請，我們要保持警惕；受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救；詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。??我們還要保持莊重。
課堂小結：略。
課堂練習：
見練習冊。
第三課時 我知我?guī)?我愛我?guī)?br>教學目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型的師生關系；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。
教學重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
教學難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。
導入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學習第四課老師伴我成長。
一、我知我?guī)?我愛我?guī)煟ò鍟��?br>1、我給老師畫個像（板書）
師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質，善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。
活動：教師訪談
目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。
要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。
小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié)）
目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。
要求：請學生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。
教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？
2、我愛我的老師（板書）
播放歌曲：長大后我就成了你。
學生結合教材內(nèi)容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作？
（學生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談談感受）
活動：老師，我想對你說
目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。
要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。
課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。
課堂練習：
見練習冊。

第四課時 主動溝通 健康成長
教學目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。
教學重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。
教學難點：提高與教師進行有效的溝通能力。
導入新課：通過上節(jié)課學習，我們明白了良好的師生關系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長”。
1、師生交往新觀念（板書）
討論：我們需要怎樣師生關系
目的：通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。
要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。
建議：教學中可以從學生遇到的實際問題出發(fā)，利用兩個表中的內(nèi)容，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導學生反思傳統(tǒng)的師生關系中“權威??遵從”的不對等關系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關系時，引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。
小結：我們一起討論了對良好師生關系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。
2、共筑師生情感橋梁（板書）
請學生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。
小結：主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。
活動：學會換位思考
目的：學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學會換位思考的方法。
要求：學生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結果；分析為何有不同的結果；教師根據(jù)“相關鏈接”的內(nèi)容，向學生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導學生練習。
教師小結、點評上一活動，并導入下一環(huán)節(jié)。
活動：正確對待老師的表揚和批評
目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果，學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。
要求：分析書中出示的對話，設想不同反應后的不同后果，探究其中的原因。
小結：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責任。
交往、溝通是一門藝術，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤，不能傷害老師。
課堂小結：身為教師，今天聽到許多同學的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關系，讓你們更多地體驗學生生活的快樂。
課堂練習：

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