財產(chǎn)屬于誰
學情分析
在現(xiàn)代社會，人們對自己的財產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律也加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)，危害社會和他人利益，對此必須加強法制教育。也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當自己的財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時不能及時尋求法律保護。基于上述情況有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過教育不僅使其了解相關(guān)知識，而且能夠愛惜國家財產(chǎn)，和他人的財產(chǎn)。
對應的標內(nèi)容
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務”部分：“公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護�！�
教學目標
知識目標：
公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)的含義；法律保護合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時尋求法律幫助。
能力目標：
鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)的能力，依法維護自己合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
珍惜國家、集體、他人、自己的財產(chǎn)，敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。
教學重點
公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護
教學難點
公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護
教學方法
主要采用情景教學和案例教學，引導學生自主學習、合作探究
導入新：
活動一：大話“拾金不昧”
教師：哪位同學解釋一下這個成語？
學生： “拾金不昧”指拾到錢財不藏起據(jù)為己有。
教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人，社會是怎樣評價的呢？（學生回答）
學生1：拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。
學生2：對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚，而且政府和有關(guān)部門還會給予他們特殊的獎勵。
教師：就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某一報紙上看到了這樣一則內(nèi)容：
出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開一看，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。
教師：看到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？
學生1：這個司機善良、有愛心，值得學習。
學生2：但是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。
教師：看大家是能辯證地看待這位出租車司機的行為。丟錢的王某肯定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血病患者的消息后，你會做出什么反映？
學生1：我不同意他的做法，不能將我的財產(chǎn)給他人。
學生2：假如我很有錢，我也沒有意見，畢竟是做了一好事，但要讓我知道。
讓我們看看王某的做法：
王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現(xiàn)金。
教師：你支持王某的行為嗎？為什么？
學生1：支持。
學生2：不支持。
好，讓我們看看法院最后做出了怎樣的處理？
法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。
教師：對于這個結(jié)果，有的同學可能會想拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因此今天我們一起學習“財產(chǎn)屬于誰”這一的內(nèi)容。
講授新：
板書：財產(chǎn)屬于誰
一、合法財產(chǎn)及其所有權(quán)
教師：要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么是財產(chǎn)所有權(quán)。
（一）財產(chǎn)所有權(quán)
活動二：現(xiàn)場采訪：春節(jié)期間大家一般可以收到多少壓歲錢？
學生回答略。
教師：假設(shè)春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如何安排這些錢呢？
學生1：我自己留著，可以買書或者買衣服，買自己喜歡的東西。
學生2：我買我喜歡的mp3，剩余的大概500元存在銀行里。
教師：看同學們年紀雖小，但卻具有理財觀念。
教師：（找存銀行的同學繼續(xù)提問）剛才你說會把這500元存入銀行。如果你過一段時間去銀行取錢，錢是多了還是少了？多了的部分叫什么？是歸銀行還是歸你自己。
（學生回答略）
教師：如果你在報紙上也看到了類似出租車司機李某聽到的消息，你會怎么做？
（學生：我會適當?shù)慕o他捐一些，獻一份愛心）
教師：從我們拿到這500元到現(xiàn)在，在這個過程中你對這500元都做了哪些事呢？其實將大家做的這些行為后面加上一個“權(quán)”字就是我們財產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。
1、財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。
活動三：財產(chǎn)的歸屬
了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再看看剛才那個案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們大家試著分析一下。
學生：5000元現(xiàn)金應該屬于王某，王某對財產(chǎn)有占有、使用、收益、處分的權(quán)利
教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想在生活中還有哪些財產(chǎn)？他們都是屬于誰的？
學生1：學校教室的桌椅電腦、投影儀。
學生2：我們自己用的書本、鋼筆、書包、電子詞典、計算器。
學生3：街上的商鋪、電話亭、道路。
學生4：礦上、鐵路、土地、草原。
學生5：父母公司里的辦公用品。
學生6：家里的電腦、家具。
這些財產(chǎn)分別歸誰所有？
學生：個人、集體、國家。
2、財產(chǎn)按歸屬劃分：有的屬于個人所有、有的屬于集體所有、有的屬于國家所有
教師：剛才大家列舉了很多財產(chǎn)，下面請看圖片，看看這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？
（出示圖片：學生的書包、學校的桌椅、路邊的電話亭等。）
教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？
（學生回答）
教師：我們可以將財產(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家所有。
由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人，我國法律規(guī)定屬于公民個人的合法財產(chǎn)有哪些呢？
（二）公民合法財產(chǎn)的范圍
財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。
教師：我們看教材第68～69頁出示的五種財產(chǎn)占有情況，判斷一下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？


（學生判斷，教師總結(jié)）
所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。
活動四：看看財產(chǎn)合法不
多媒體顯示：
1、張強從事勞動獲得的工資；
2、陳某賣了一批黃色光盤獲得的收入；
3、李某賭博贏了300元錢；
4、劉某寫發(fā)表后獲得稿費；
5、小明撿到一塊手表。
教師：上面的財產(chǎn)哪些屬于公民所有，哪些不該屬于主人公所有？
學生1：從事勞動獲得的工資屬于公民個人所有；
學生2：賭博所得不屬于個人所有；
學生3：撿到他人物品不屬于個人所有……
教師：大家說得很好。這些財產(chǎn)是不是歸個人所有，就看是否符合法律的規(guī)定，下面我們看看法律是如何規(guī)定的？
多媒體顯示：
1、民法通則75條規(guī)定：公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。
2、民法通則79條第1款規(guī)定：所有人不明的埋藏物、隱藏物歸國家所有。
該條第2款規(guī)定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼養(yǎng)動物，應當歸還失主，因此而支出的費用由失主償還。
3、根據(jù)我國現(xiàn)行個人所得稅法的規(guī)定：公民的工資收入超過1600元的部分，稿費、中將所得要依法繳納個人所得稅；
板書：公民對個人合法財產(chǎn)享有所有權(quán)
教師過渡：了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍，那么生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應該怎么辦呢？
教師：如果你放學回家，看到了圖片中的情形，你的反映是什么？（家中被盜了）
教師：看到如此情景，你接下會做什么？（打電話告訴家長，或直接打110報警）
教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家還是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第一個想到的是通過法律途徑解決。
應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的武器。
二、法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)
為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法──憲法做出了具體的規(guī)定。
現(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢？
活動五：以案說法
我們先看一個案例：
案例：農(nóng)民甲在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了一只毛驢。一天，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。
我們請左邊三組同學注意，如果你是案中的甲，你怎樣向法院提出訴訟請求？
我們請右邊三組同學注意，如果你是法官，你又會做出怎樣的處理？
（學生討論，回答問題）
以上通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普遍的做法。
生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢？
教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情？（學生回答搶劫）
教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機關(guān)抓獲，你認為應怎樣處理他？并說明你的理由。
（學生回答）
教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是一致的，即交由公、檢、法機關(guān)依法對其進行相應的懲罰。具體講，就是運用刑法這一最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶一定的損害，而且還對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，還會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設(shè)，如果僅用民事手段解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權(quán)的同時，還規(guī)定了公民可以通過刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。
板書：民事法律手段、刑事法律手段
三、當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時
活動五：請你出主意
多媒體顯示：
小同學的曲星借給他人使用出現(xiàn)了下面的情況，你認為采取哪種方式可以保護小的合法財產(chǎn)的所有權(quán)？
請你連線
所有權(quán)歸屬發(fā)生爭議 請求排除妨害
面對可修復的爭議 請求賠償損失
被他人占有拒不返還 請求確認所有權(quán)
損害后無法使用 請求恢復原狀
教師：組織學生看教材73頁案例回答DVD所有權(quán)屬于誰？甲、丙2人應通過什么途徑確認和維護自己的所有權(quán)？
學生：DVD機所有權(quán)應該屬于甲，甲可以訴諸人民法院，請求人民法院確認自己對DVD機的所有權(quán)。
教師：那么，我們在生活中碰到74頁案例種糧大戶趙某的情況該怎么辦？（學生討論并回答）
學生1：應該向有關(guān)部門反映，維護自己的利益；
學生2：民不與官斗，自認倒霉；
學生3：向人民法院起訴，請求法律保護。
教師：國家行政機關(guān)及其工作人員，在行使職權(quán)過程中，有可能出現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當其違法實施沒收財產(chǎn)的行政處罰， 違法對財產(chǎn)采取查封，扣押，凍結(jié)等行政強制措施時，當事人可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。我國法律是會支持公民維護自己合法權(quán)益的主張的。
堂小結(jié)：
公民對自己的合法財產(chǎn)依法享有所有權(quán)，我國制定運用多種法律采取不同方式有效的保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。但在現(xiàn)實生活中，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的時間還是有發(fā)生，這就要求我們，當自己的所有權(quán)遭到侵犯時，我們一定要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。



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