課題：第八課第二框 不同身份有不同責(zé)任


課型：新授


設(shè)計(jì)


設(shè)計(jì)


思路

通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在研究交流中經(jīng)歷未知知識(shí)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)，感悟探究合作的方法，從而建構(gòu)不同身份有不同責(zé)任相關(guān)的知識(shí)體系，達(dá)到提升學(xué)習(xí)能力的目的。


教


學(xué)


目


標(biāo)


知識(shí)


和


技能


知道責(zé)任是無(wú)可逃避的，了解人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，明確承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。


過(guò)程


與


方法

以學(xué)生小組活動(dòng)為主，交流合作，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)。


情感、態(tài)度與價(jià)值觀


確立完美人格必須承擔(dān)相應(yīng)社會(huì)角色的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)有益于他人，有益于社會(huì)的人。


重點(diǎn)


難點(diǎn)


重點(diǎn)

社會(huì)角色不同責(zé)任不同


難點(diǎn)

責(zé)任的來(lái)源


準(zhǔn)備

教學(xué)案例收集


教學(xué)過(guò)程提要


教 學(xué) 環(huán) 節(jié)

個(gè)人復(fù)備


一、


復(fù)習(xí)


舊知


引入


新課


材料：在京滬高速江都段一輛開住上海的長(zhǎng)途汽車上，一位孕婦正發(fā)出痛苦的呻吟聲，肚里的孩子快要出生了。車上都是旅客，人多又沒(méi)有必要的醫(yī)療設(shè)施，如得不到醫(yī)生的救助，孕婦和孩子都將面臨生命的危險(xiǎn)，情況萬(wàn)分緊急。好心的乘客急忙撥打120急救電話，急救中心一邊安排急救小組通過(guò)緊急通道前住急救。一邊讓汽車�？康街付ǖ攸c(diǎn)等待救護(hù)。高速路上車輛很多，但大多紛紛讓道．(保證了救護(hù)車快速地到達(dá)長(zhǎng)途汽車，在大家的共同幫助下，醫(yī)護(hù)人員將孕婦抬上救護(hù)車送往醫(yī)院。醫(yī)院里的護(hù)士也已做好各種準(zhǔn)備，早早地就在急救室外等待救護(hù)車的到來(lái)．車輛一到，就將孕婦送往搶救室。從撥打急救電話到孕婦和孩子部平平安安出生僅用了一個(gè)半小時(shí)。事后醫(yī)生介紹，如果再遲一點(diǎn)，孕婦和孩子的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。


師：是什么讓這位孕婦和孩子保住了生命?


(是大家的共同努力，盡心盡職，節(jié)約了時(shí)間，挽救了生命。)

我們生活在這樣的社會(huì)里，能享受著幸福生活．離不開大家的盡心盡職。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“不同身份有不同責(zé)任”。




二、


講授


新課


（新知


探究）


一、每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色


社會(huì)關(guān)系是在生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上人與人之間各種關(guān)系的總和。人是社會(huì)的最小細(xì)胞，扮演著不同的社會(huì)角色，有著不同的社會(huì)責(zé)任。


活動(dòng)一：社會(huì)需要什么樣的公民


社會(huì)角色


承擔(dān)的責(zé)任


列舉代表人物事例


科學(xué)家


科技創(chuàng)新


國(guó)家科技獎(jiǎng)得主??袁隆平、王選


醫(yī)生


救死扶傷，治療疾病，恢復(fù)健康


白衣天使??吳登云


教師


教書育人


英雄教師??殷雪梅


水電工


水電維修，保障生活


全國(guó)勞模??徐虎


公交售票員


乘車文明，服務(wù)順心


全國(guó)勞模??李素麗


解放軍


維護(hù)國(guó)家、社會(huì)安全


�？招l(wèi)士??王偉

活動(dòng)二：小試鋒芒，完成課本第93頁(yè)“探究”。


職業(yè)(社會(huì)角色)：


承擔(dān)主要社會(huì)責(zé)任的依據(jù)：


1)法規(guī)依據(jù)：


2)職業(yè)道德要求：


3)社會(huì)希冀：


4)國(guó)情實(shí)際：

小結(jié)：我們的社會(huì)正是有許許多多負(fù)責(zé)任的人存在，才保證了我們擁有和平的世界、發(fā)展的社會(huì)、幸福的生活。

二、社會(huì)角色不同責(zé)任不同

社會(huì)是多樣的、復(fù)雜的。一個(gè)人因分工不同，身份不同而具有多種社會(huì)身份，每一種社會(huì)身份都要求他承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

合作完成下表：


身份 責(zé)任


身為子女 要孝順、贍養(yǎng)老人


家庭 配偶關(guān)系 互相幫扶、體諒


身為父母 關(guān)心、撫養(yǎng)后代





普通職工 完成自己的工作


家長(zhǎng) 單位


管理干部 管理、協(xié)調(diào)工作





社會(huì) － 公民 熱愛祖國(guó)，做個(gè)好公民



三、責(zé)任來(lái)自于社會(huì)道德、習(xí)俗及法律等方面的要求

社會(huì)道德要求我們具有職業(yè)道德、社會(huì)公德、家庭美德。符合道德的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如：工作敬業(yè)、尊老愛幼、待人友善、樂(lè)干助人；法律要求我們遵紀(jì)守法，履行法定義務(wù)。符合法律的要求就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如：保守國(guó)家秘密、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、依法服兵役、依法納稅等。有些既是道德的要求，也是法律的要求，如：做人要誠(chéng)信、保護(hù)環(huán)境、減少噪音、節(jié)約資源。

活動(dòng)三：身體力行

作為一名中學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)自己的社會(huì)角色，繪制自己的責(zé)任圖。

我是中國(guó)公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：

我是社區(qū)的居民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：

我是父母的子女應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：

我是中學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任：






三、


拓展


延伸





材料：保護(hù)環(huán)境


據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有367萬(wàn)平方公里的土地受到水土流失的威脅，40年來(lái)因水土流失造成耕地減少267萬(wàn)公頃。每年由于植被破壞造成的水土流失面積約2萬(wàn)平方公里。我國(guó)北方地區(qū)每年都要刮數(shù)起“沙塵暴”，嚴(yán)重影響了北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這幾年我國(guó)每年因風(fēng)沙危害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)540億元。


師：(1)請(qǐng)問(wèn)我們應(yīng)肩負(fù)起怎樣的責(zé)任?


(2)提出怎樣的倡議?







四、


課堂


小結(jié)

今天我們共同學(xué)習(xí)了《不同身份有不同責(zé)任》，通過(guò)學(xué)習(xí)明白了不同的社會(huì)角色具有不同的社會(huì)責(zé)任。知道社會(huì)責(zé)任來(lái)源于社會(huì)道德、習(xí)慣和法律等方面的要求。在當(dāng)今社會(huì)，責(zé)任感已經(jīng)內(nèi)化為我們的行為，讓我們共同努力，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中發(fā)揮光與熱。





五、


布置


作業(yè)

補(bǔ)充練習(xí)有關(guān)內(nèi)容





板書


設(shè)計(jì)

第八課第二框 不同身份有不同責(zé)任

一、每個(gè)人都擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色

二、社會(huì)角色不同責(zé)任不同

三、責(zé)任來(lái)自于社會(huì)道德、習(xí)俗及法律等方面的要求
教


后


感



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