《法律是特殊的行為規(guī)范》設計

1、 指導思想與理論依據(jù)

作為法律起始，力求從學生已有的認知水平、生活實踐、未發(fā)展“三個起點”出發(fā)，堅持知識性與思想性、理論性與實踐性、科學性與趣味性、教師主導和學生主體“四個統(tǒng)一”原則，貫穿促使學生養(yǎng)成終生學法、用法的素養(yǎng)“一條主線”，師生共同推開法律神圣的大門。

2、 教學背景分析

教學內(nèi)容分析

本節(jié)講法律的含義，一從橫向維度，即法律作為社會行為規(guī)范中的一種與社會道德、風俗習慣、規(guī)制度等的區(qū)別；二從縱向維度，即通過探究起和演變，理解法律的本質(zhì)（特別是我國法律的本質(zhì)）。

理論性強，概念多，知識點散，科學性要求高，難度大。

學生情況

注：我校為市重點學校，學生基礎好，綜合素質(zhì)較高。

a（生活實際）在媒體、生活中經(jīng)常會接觸到一些具體的法律案例，零散的法律條，有一些感性認識和簡單思考。

b（認知實際）學生具備一定觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、分析處理信息、探索研究的能力。本節(jié)屬于法理范疇，需要具備一定的歷史和社會發(fā)展史的知識，學生在這方面比較欠缺。

c（發(fā)展需求）學生進入青春期，獨立意識增強，強烈渴望依法維護自身權益，因此對法律特別是與他們的生活密切相關的法律興趣濃厚，求知欲強。

教學方式

總體為講授方式，包含：小組合作式、探究式等

前期教學狀況分析及對本節(jié)的影響

在此之前思想品德以學生的情感體驗為主，法律教育作為“成長中的我”需要的一部分，雖與前面有內(nèi)在聯(lián)系，但它從全新的角度去探索社會行為規(guī)則，因此要抓住學生的興趣點，引導他們法律是一門有趣、有用、好學的科目。

教學硬要求

多媒體設備

安裝有：PPT播放軟、FLASH軟播放器、媒體播放器

3、教學目標及內(nèi)容框架設計

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學生樹立尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公正的公民意識

過程與方法（能力）

a培養(yǎng)觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，探究思考的能力

b培養(yǎng)加工整理、歸納總結社會信息，邏輯推理的能力

c培養(yǎng)合作學習的能力

d培養(yǎng)從縱、橫兩個維度認識事物的方法能力

知識與技能

知道法律是由國家制定或認可，并依靠國家強制力實施的特殊行為規(guī)范。

教學重點和難點

a“法律是一種特殊的行為規(guī)范”既是重點又是難點

b“我國法律的本質(zhì)”是難點

內(nèi)容框架設計

（也可作為板書）

4、 教學過程設計

第一環(huán)節(jié)：營造氛圍（約1分鐘）

【教師】用PPT連續(xù)放映：神獸“?”、漢謨拉比法典、天平、利劍、

法庭、國徽、警察等內(nèi)容。

【學生】觀看體驗。

【說明】配適當音樂，烘托法律的莊嚴神圣。

第二環(huán)節(jié)：從學生已有認知實際導入新（5分鐘左右）

【教師】通過剛才的圖片，同學已經(jīng)意識到了我們將開始一門新程的學

習——法律。在日常的生活中，大家看到過一些法律案，聽說過一些法律條，都有自己的感受和思考。完稱： 我看到（聽）過（事實或條），因此我認為法律是 的。每人發(fā)言不超過30秒鐘。征求10人左右，把答案和姓名寫在黑板上，例如：“公正”（某某同學）

【學生】各抒己見。

【說明】開門見，直奔主題。

從學生的生活實踐和認知水平出發(fā)，激發(fā)學生興趣。

第三環(huán)節(jié)：播放故事，感受法律（3分鐘左右）

【教師】同學們的認識，部分今天可以評價，其余的要留待以后的學習生活中。老師說法律是一個“故事”：

用FLASH演示《國王與磨房主》的故事，定格在威廉二世的信上：“我親愛的鄰居，信已閱。得知你現(xiàn)在手頭緊張，作為鄰居我深表同情。你說你要把磨坊賣掉，朕以為期期不可。畢竟這間磨坊已經(jīng)成為我德國司法獨立之象征……至于你的經(jīng)濟困難，我派人送去三千馬克，請務必收下……你的鄰居威廉二世”。

【學生】觀看傾聽。

【說明】flash應配有柔和的音樂，錄音男士為好，聲音渾厚，娓娓道。

第四環(huán)節(jié)：師生互動，評析法律（5分鐘左右）

【教師】我們的目的不是聽一個“故事”，而是它背后的啟示：同學們從兩代國王、兩代磨房主和地方法院三個角度看法律是怎樣的？

【學生】各抒己見。

【教師】總結評析：法律面前人人平等、公民勇于依法維權、法律是治國的根本。

【說明】開始滲透法律的基本內(nèi)涵，引發(fā)學生思考。

第五環(huán)節(jié)：教師引導下的小組討論——我國一部法律的修改（7分鐘左右）

【教師】故事生動地詮釋了法國著名思想家盧梭的名言：在專制政府中，國王便是法律；在民主國家里，法律應該成為國王。去年我國一部法律的修改對許多家庭都產(chǎn)生了影響：觀看記實新聞片：

社會各界關注的《中華人民共和國個人所得稅法》的修改在2005年被提上了日程，修改的焦點之一是：將起征點由800元提高到1500元，以減輕工薪階層的負擔。這一提高幅度是否合適呢？全國人大常委會先后舉行了兩次聽證會，聽取各方面的意見和建議。

暫停，假如你是參加聽證會的人之一，你持什么觀點，并說明理由。

【學生】按觀點不同分組：“高組”、“低組”、“無法判斷組”。小組討論，選出代表發(fā)言。

【教師】繼續(xù)放映：經(jīng)過十屆全國人大常委會的兩次審議，尊重廣大公民的意見，把起征點由1500元增加到1600元，在10月27日以高票表決通過，并于今年1月1日起正式實施。

【說明】引導學生培養(yǎng)主人翁意識、民主參與意識。

滲透對我國法律本質(zhì)的認識。

第六環(huán)節(jié)：教師指導下的學生獨立自主學習，探究法律歷史發(fā)展，深化認識（8分鐘）

【教師】認識事物的一個有效方法就是探究它產(chǎn)生、發(fā)展的過程中的變化，下面同學們試用此方法去探究法律，要求獨立完成。

【學生】根據(jù)已有知識研究、推理，填寫表格

法律的 在不斷發(fā)生著變化

法律的 始終沒有變化

奴隸社會

（最初）

古巴比倫《漢謨拉比法典》規(guī)定：

逃避兵役的人一定要處死；

幫助奴隸逃跑和藏匿逃亡奴隸，都要處死；……

法律維護和體現(xiàn)奴隸主階級的利益

封建社會

大唐帝國最嚴重犯罪為“十惡”，《名律令》中：

以“謀反”罪懲治推翻皇帝統(tǒng)治的犯罪；

以“大不敬罪”懲治影響皇帝尊嚴及生活安全的犯罪；……

資本主義社會

為加強國家對經(jīng)濟生活的干預，法律把“私有財產(chǎn)神圣不可侵犯” 原則更改為“所有權行使限制”原則

維護和體現(xiàn)資產(chǎn)階級利益

社會主義社會（我國）

憲法規(guī)定：中華人民共和國的一切權力屬于人民。

人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經(jīng)濟和化事業(yè)，管理社會事務。

【教師】評價學生完成的情況，強調(diào)法律隨著時代的變化具體形式在變化，但法律的本質(zhì)始終是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，我國是人民當家作主的國家，法律體現(xiàn)人民的意志和利益。

【說明】從學生已有的認知能力出發(fā)，獨立思考，培養(yǎng)從時間維度認識事物的學習方式和思維習慣，培養(yǎng)邏輯歸納推理能力。

第七環(huán)節(jié)：教師指導小組合作學習，法律與同類規(guī)范比較，總結含義（10分鐘左右）

【教師】按時間順序，研究歷史發(fā)展是認識法律的有效方法。同時法律作為一種社會行為規(guī)范，許多重要特征還體現(xiàn)在它與其他社會規(guī)范的區(qū)別上。以小組為單位，結合我國個人所得稅法修改的事例，完成表格。

【學生】合作探究，填寫表格

制定上（由誰訂立）

保障機制上（違反了怎樣管）

適用范圍上（對誰有約束力）

社社會生活中不可缺少的規(guī)范

法律

《中華人民共和國憲法》

未成年人保護法

消費者權益保護法

義務教育法

刑法……

（從學生以后學習生活實

際需要選�。�

國家制定或認可的。

我國制定和修改法律基本程序為四個階段a

b c d

(提示：從個人所得稅法修改過程進行歸納)

道德

關愛家庭、孝敬父母

天下興亡、匹夫有責

自強不息，艱苦奮斗

明禮誠信、團結友善……

（從上學期已經(jīng)學習過的

內(nèi)容中選�。�

靠人們的信念習俗和社會輿論的力量發(fā)揮作用，違反了會遭到人們的嘲笑、白眼、回避、議論，造成身體上和心理上的壓力。

規(guī)制度

《進入工地安全須知》

《中學生守則》

《中小學生日常行為規(guī)范》

《景學校學生指南》……

（從密切相關的學生生活

實踐選�。�

只在本單位本組織適用，不能拿本單位的紀律處分外單位的人

我們小組給法律下的含義：

【教師】指導評價，結合學生所下含義，總結出法律由國家制定或認可，并依靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。強調(diào)剛才使用了一種非常重要的認識事物的方法：即在橫向上和其他相近的事物進行比較，區(qū)別就是它的重要特征，今后要有意識運用這種方法去分析認識事物。

【說明】從學生的已有生活實踐出發(fā)，培養(yǎng)合作學習、取長補短、規(guī)納總結、邏輯推理的能力和意識，培養(yǎng)終身受益的學習方法和思維方式，體現(xiàn)從學生的可持續(xù)發(fā)展組織教學活動的要求。

第八環(huán)節(jié)：師生互動，共同評點同學已有認識（3分鐘左右）

【教師】我們從不同的角度探究了法律是一種特殊的行為規(guī)范，下面用這節(jié)

的知識檢驗同學已有對法律的認識哪些是正確的。

【師生】共同評析。

【教師】有些還要通過后面的學習甚至是離開學校，終身學法、用法的過程中才會體驗到的。

【說明】前后呼應，尊重學生的思考，滲透終身學法、用法的觀念。

第九環(huán)節(jié)：堂小結（2分鐘左右）

【教師】這節(jié)了解了法律是一種特殊的行為規(guī)范（知識），學會了從發(fā)展過程和同類比較中認識事物的學習方法和思考方式（能力），知道了人民是國家的主人，我國法律體現(xiàn)人民的利益和意志，所以我們青少年更要熱愛法律，尊重法律，遵守法律（情感、態(tài)度、價值觀）。

【學生】傾聽思考，整理思路。

【說明】從情感態(tài)度價值觀、能力和知識三個維度進行落實。

第十環(huán)節(jié)：堂延伸（1分鐘左右）

【教師】布置學生搜集、整理自己最關心、最困惑的法律知識、法律事。

【學生】搜集、整理問題。

【說明】全員參與，調(diào)動每一個學生的積極性，既簡單方便，又從學生的實際出發(fā)，需要出發(fā)，有利于增強教學實效性。

5、教學流程圖（共10環(huán)節(jié)）：

1營造氛圍 2 新導入 3教師播放故事 4師生評析

（視覺聽覺） （已有認知） （感受法律） 互動評價

5出示新材料 6自主探究 7小組合作學習 8師生互動

小組討論 法律歷史發(fā)展 同類比較 評點

深化認識 總結法律含義 已有認知

9教師小結 10堂延伸

落實三個維度要求 了解學生實際需求

6、 教師自行設計教學評價：

【說明】落實三個維度的要求，從可持續(xù)發(fā)展學習出發(fā)，師生共同進行評價。

【單項】９、１０分為優(yōu)，７、８分為良，６分為及格，6分以下為不及格。

【綜合】每項１０分，共１００分。８５以上為優(yōu)秀，７０－８５為良好，６０－６９為及格，６0以下為不及格。

【呈現(xiàn)形式】1

【呈現(xiàn)形式】2

備注說明

得分

１、認同自己作為公民應尊重規(guī)則，尊重法律，遵紀守法

２、理解我國法律的本質(zhì)體現(xiàn)人民的利益和意志

３、積極參加分組討論

４、代表小組匯報發(fā)言

其他同學得8分

5、獨立完成自主學習內(nèi)容，歸納總結出自己的觀點

6、注意力集中，傾聽他人發(fā)言

7、下一將學習憲法，寫出有效的學習思路

8、復述法律含義

9、最關心、最困惑的法律知識、法律事

１０、教師評價

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/45647.html

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