教學目標
(一)知識與技能
1． 說出什么是電磁感應現象及產生感應電流的條件。
2． 簡述發(fā)電機的原理，說出發(fā)電機為什么能發(fā)電。
3． 說出什么是交流電，發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程。
4． 說出我國供生產和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思，能把交流電和直流電區(qū)分開來。
(二)過程與方法
1．探究磁生電的條件，進一步了解電和磁之間的相互聯系。
2．觀察和理解發(fā)電機是怎樣發(fā)電的。
(三)情感態(tài)度價值觀
1．認識自然現象之間是相互聯系的，進一步了解探索自然奧秘的科學方法。
2．認識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎是科學探索的成果，初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識。
教學重點
1．通過探索概括出電磁感應。
2．通過實驗知道交流發(fā)電機的工作原理。
教學難點
1．由實驗現象概括物理規(guī)律——電磁感應。
2．應用原理分析問題——發(fā)電機工作原理。
教學方法
討論法、啟發(fā)式。
教具準備
演示電流表、蹄形磁鐵、導體、開關、投影、微機、掛圖、手搖發(fā)電機一臺、小燈泡。
教學過程
一、通過實驗，引入新課
重做奧斯特實驗，請同學們觀察后回答：
1．此實驗叫什么實驗?
(奧斯特實驗)
2．它揭示了一個什么現象?
(電流周圍存在著磁場，電流的磁場方向跟電流方向有關)
[師]電流周圍存在著磁場，即電能生磁．那么逆向思維將會怎么樣?
(先找學生帶著感情朗讀課本第一自然段，然后請學生提出問題)
[生甲]磁能否生電?
[生乙]怎樣能使磁生電?
[師]下面我們用實驗來探究磁能否生電．我們先設計實驗，從實驗需要器材、實驗條件、實驗操作人手。
第五節(jié) 磁生電 [板書]
(一)什么情況下磁能生電 [板書]
[生甲]實驗器材、蹄形磁體、電流表、導線、直導線、鐵架臺、細線
[生乙]將直導線用導線和電流表相連，用細線將直導線懸掛在鐵架臺上(不要掛太高)。
[生丙]讓直導線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強度的磁體，觀察到電流表指針不偏轉。
[生丁]這說明沒有產生電流。
[生戊]讓直導線在蹄形磁體中上、下運動，觀察到電流表指針不偏轉．這說明沒有產生電流。
[生庚]將直導線在磁場中左右運動，觀察到電流表指針偏轉。
[生辛]這表明有電流產生。
[生門將直導線在磁場中斜著運動，觀察到電流表指針偏轉。
[生2]這表明有電流產生。
[師] 如果把磁感線想象成一根根實實在在的線，把導線想象成一把刀，表達起來會方便些，討論一下如何表達。
[生甲)導體在磁場中運動，就有電流產生。
[生乙]閉合電路一部分導體在磁場中運動，就有電流產生。
[師]他們回答的準確嗎?應怎么表達?
[生丙]不準確。閉合電路中一部分導體在磁場中上、下運動，就有電流產生。
[師]那么怎樣表達能準確?
[生](討論得出)閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，導體中就產生電流。
[師]回答的非常好。我們把這種現象叫電磁感應，產生的電流叫感應電流。
1．電磁感應 [板書]
2．感應電流 [板書]
[師]電磁感應現象是英國的物理學家法拉第發(fā)現的，他經過十年堅持不懈的努力，才發(fā)現了這一現象，這種熱愛科學，堅持探索真理的可貴精神，值得我們學習。這一現象的發(fā)現進一步揭示了電和磁之間的聯系，導致了發(fā)電機的發(fā)明，開辟了電的時代，所以電磁感應現象的發(fā)現具有劃時代的意義。
(二)發(fā)電機 [板書]
[師]發(fā)電機是怎樣發(fā)電的呢?
[演示門把一臺手搖發(fā)電機跟小燈泡連接起來，當搖動手柄使線圈在磁場中快速轉動，觀察到什么?
[生甲]觀察到小燈泡發(fā)光
[生乙]有感應電流產生，并通過小燈泡。
[演示2]用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察。
[生甲]電流表指針左右擺動。
[生乙]這表明發(fā)電機發(fā)出的電的大小和方向是變化的。
[師]從上面演示可以看出，發(fā)電機能發(fā)電，且發(fā)出的電的大小和方向是變化的．那么它的構造是怎樣的?工作原理是什么?看掛圖。
[生甲]發(fā)電機的構造，由定子和轉子組成，包括磁極、線圈、銅環(huán)、電刷等。
[生乙]當ab向下cd向上運動，做切割磁感線運動，有感應電流，ab邊電流方向從a→b。
[生丙]當ab轉過平衡位置，ab向上運動，cd向下運動，做切割磁感線運動，ab邊的電流方向從b→a。
[師]從發(fā)電機工作過程我們能看出，線圈轉動一周，電流方向變化兩次。周期性改變方向的電流叫交變電流，簡稱交流。在交流電流中，電流在每秒內周期性變化的次數叫做頻率。頻率的單位是赫茲，線圈轉動一周所用的時間叫周期。
(邊講解邊板書)
1．交變電流 [板書]
2．頻率 [板書]
3．周期 [板書]
[師]周期和頻率是用來表示交流電特點的兩個物理量。
4．我國供生產和生活用的交流電周期是0．02秒，頻率是50赫茲。
[師]我們看課本想想做做，通過做、想、觀察得出結論。
[生甲]磁體近似于蹄形，一邊N極，一邊S極。
[生乙]線圈通過銅環(huán)、電刷和燈泡連接。
[生丙]搖把是通過皮帶帶動線圈轉動。
[生丁]當慢慢轉動搖把，線圈在磁場中轉動，電流表中指針擺動，線圈轉動一周，指針來回偏動兩次。
[生戊]發(fā)電機中線圈轉動越快，小燈泡越亮。
[師]同學們做的非常認真，回答的也很好，值得表揚。下面我們看屏幕(微機播放關于發(fā)電機的內容)，看看從中獲得什么信息?
[生甲]實際發(fā)電機也是由轉子(轉動部分)和定子(固定部分)組成。
[生乙]大型發(fā)電機一般采取線圈不動，磁極旋轉的方式來發(fā)電。
[生丙]發(fā)電機發(fā)電過程是把電能轉化為機械能。
[師]我們現在根據板書進行小結。
三、小結
根據板書與學生一起歸納本節(jié)課學習的主要內容：
1．電磁感應、感應電流
2．發(fā)電機
四、布置作業(yè)
動手動腦學物理 ①②③④
參考答案：
1．人用手搖發(fā)電機，把手運動的機械能通過發(fā)電機轉化成電能。電流流過小燈泡使電能轉化成光能。

2．手搖發(fā)電機燈泡的亮度是一明一亮閃，而手電筒燈泡的亮度不變。
3．振動；振動；電流。
4．汽車、拖拉機等設備中都有發(fā)電機，它們是靠發(fā)動機帶動的，發(fā)動機把汽油、柴油等的化學能轉化成機械能，發(fā)電機把機械能轉化成電能。
五、板書設計
第五節(jié) 磁生電
一、什么情況下磁能生電
1．電磁感應
2．感應電流
二、發(fā)電機
1．交變電流

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