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第二課 在承擔責任中成長設計
第一課時 責任對于你我他
設計
一、導言教學
閱讀導言段一，指導學生認識到：
1、生活中一些看來微不足道的小事都是我們承擔責任的表現(xiàn)。
2、責任并不是遠離我們的事情，也不只是成年人才應承擔的任務。它實際上時時處處都伴隨著我們，我們?nèi)魏螘r候都應記住我們的責任，履行好自己的職責。
閱讀導言段二，使學生進一步體會：
責任對于人生具有十分重要的意義
培養(yǎng)責任意識是我們當代青少年的基本要求

二、框題：“有承諾就有責任”教學
重點突出：責任的產(chǎn)生來源
（一）責任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾
1、承諾普遍存在于社會生活
①P15學生熟悉的社會生活中的承諾現(xiàn)象
商品生產(chǎn)經(jīng)營者對商品和服務作出的承諾
學校等教學教育機構對社會作出的教學教育承諾
②承諾意味著：
意味著責任，即承擔了信守承諾或“說話算數(shù)”的責任和義務，并且履行這一責任和義務。
（2）承諾有許多種形式
如口頭形式、書面形式
2、正確認識承諾和責任的關系
（1）P16活動設計
①對韓亮和小飛的言行的評論
韓亮：韓亮的言行是對的，韓亮借書看并承諾按時歸還，符合個人發(fā)展要求和社會道德法律規(guī)范，是社會所確認的。
小飛：小飛的言行是不對的。小杰偷書是違法行為，作為小飛，應該指出小杰行為的違法性并幫助他改正錯誤。而小飛采取的卻是相反的做法，違背了道德要求和法律規(guī)范。
②我曾作出許多承諾，如答應老師和父母要勤奮學習，答應和同學朋友參加某項活動。
對于承諾，我都會確認承諾的合情合理性，并努力履行。
（2）承諾和責任的關系
①一般情況下，有承諾就有責任
②承諾產(chǎn)生的責任是否應該踐行，關鍵看承諾的性質(zhì)和合情合理性，對于合情合理的承諾所產(chǎn)生的責任，應該積極承擔。
（二）責任產(chǎn)生的根源，歸根到底是由人們所處的社會關系決定的。
1、人總是生活在一定的社會關系中，必然隨之產(chǎn)生一定的責任。
責任是對一個人做或不做某些事的要求，產(chǎn)生與人們之間的社會關系之中，表現(xiàn)為社會生活的方方面面。
2、人生必須承擔一定的責任，應當有所為，有所不為。
3、相關聯(lián)接
P17責任的來源
三、框題：“身份不同，責任不同”的講授
（一）人在社會關系中的身份不同，責任就不同
1、社會關系的客觀復雜性
P18填一填
2、責任的復雜性
P19填一填
（二）認清人生的不同責任，扮演好自己的社會角色
1、每一個人都要扮演社會角色，承擔社會責任
2、必須認清自己在人生各個階段、各個方面的責任，扮演好角色。

練習：
課本P19填一填：我有哪些責任？
我的角色我的責任我的角色我的責任
子女贍養(yǎng)扶助父母游客講究文明愛護公物遵守公共秩序
學生尊師重教、勤奮學習消費者誠實消費拒絕欺詐依法維權
同學互相幫助共建良好班集體觀眾保持安靜遵守秩序
朋友互相幫助互相關心共同進步國家公民遵守法律正確行使權利自覺履行義務
社區(qū)居民關心社會公益增進鄰里團結……
將來的我----一個好公民、一個好勞動者、一個好家長…













第二課時 面對責任的選擇
教學設計
一、導入教學
上一講我們分析了我們作為社會成員之一，毫無疑問需要承擔責任，各種各樣的責任。那么，面對責任，我們?nèi)绾蚊鎸Γ咳绾纬袚�？就成為下面需要解決的問題
本節(jié)，我們主要幫助同學們認識承擔責任的代價和意義，在責任面前學會正確的選擇，增強責任意識，勇于承擔責任。

二、框題：“承擔責任意味著什么”講授
（一）承擔責任需要付出一定的代價
1、引導學生分析P19“當班干部的利弊得失”
（1）形成對學生不愿意當班干部的看法的認識：一是，不想當班干部的人只看到了責任的代價而沒有看到責任的好處和意義；二是，不想當班干部的人是在需要付出代價時選擇了逃避。
（2）我對擔任學生干部的看法：應積極爭取為同學為班級服務的機會，這是一種勇于承擔的表現(xiàn)，可以多方面培養(yǎng)青少年學生的意識和能力。
2、承擔責任的負面影響
（1）負面影響的表現(xiàn)P20段（一）
（2）做人的基本要求：
不能逃避責任，推卸責任，要勇敢地挑起責任的擔子。
（3）對斯邁爾斯名言的理解
（4）李嵐承擔講解員的分析
①李嵐付出了這樣的代價：
耗費了李嵐的學習娛樂時間
影響了自己的興趣愛好的培養(yǎng)
影響了健康
②對做法的評論：
積極承擔責任是做人的基本要求
李嵐付出代價的背后是她對人生價值的正確理解，使她的人生更有意義，更有價值。
（二）承擔責任對個人，對社會的好處
1、承擔責任的好處
P21段（一）
2、相關聯(lián)接
得出結論：承擔責任，肩負使命，實現(xiàn)國家、集體、個人的和諧，體現(xiàn)了社會進步和人生充實
3、P21-22問題
李凡：參加裁判執(zhí)法。
理由：是對學校負責任的表現(xiàn)，培養(yǎng)了自己的能力，對自己的消極影響也在可以認同范圍內(nèi)
王立：打掃除
理由：同上
趙蘭：盡可能幫助
理由：同上

三、框題：“不承擔責任有什么后果”講授
（一）楊某不履行贍養(yǎng)父母責任的案例分析
1、列舉生活中各種不負責任的事例（現(xiàn)象）
不遵守交通規(guī)則引發(fā)嚴重的交通事故
不遵守合同引發(fā)合同糾紛，喪失商業(yè)信譽
2、楊某行為帶來了哪些后果？
受到道德譴責和法律制裁
失去了別人的信任和幫助
（二）不承擔責任的社會后果
1、通過楊某事例可以得出P22-23段
2、P21問題解決問題
①進言。一個人應當對自己的行為負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民
②可能后果：學習成績下降，興趣下降，失去老師和同學的關心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/54270.html

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