專題2 走進物質(zhì)世界
單元1 形形色色的物質(zhì) 教案
【學習目標】
1.化學物質(zhì)的多樣性
2.區(qū)分純凈物和混合物
3.了解組成、性質(zhì)和用途之間的關系。
【重點】純凈物、混合物，組成、性質(zhì)和用途之間的關系
【難點】化學物質(zhì)的多樣性，區(qū)分純凈物和混合物
【教學手段】實驗為主
【教學課時】1課時
【教學用具】涉及的器材和藥品
【教學流程】教師提示→學生看書→學生討論并提問→教師解答→鞏固練習→歸納小結
達成學習目標1～3，分三步完成：A．達成目標1并鞏固 B.達成目標2并鞏固 C.達成目標3并鞏固
教 學 過 程
教學流程教師活動學生活動設計意圖


A．教師提示→學生看書→學生討論、交流→達成目標1［引言］我們生活在多姿多彩的物質(zhì)世界里，每天都在與多種多樣的物質(zhì)打交道。那你知道什么是物質(zhì)？你知道多少種物質(zhì)呢？
到十九世紀末，人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3 000萬種。第二專題將帶領我們走進神奇的物質(zhì)世界，并且從看得見的物質(zhì)世界步入肉眼看不見的物質(zhì)世界，即用化學的眼光看待世界，看待物質(zhì)。
引導學生看圖2-1和相應文字，
［講解］圖中這些用品、用具，平時我們都說是“物質(zhì)”，其實都屬于物體或物品。有的物體由一種物質(zhì)組成，如鋁鍋、鋁片、易拉罐是不同的物體，但都是由鋁這種物質(zhì)組成的；大多數(shù)物體由多種物質(zhì)組成，
如鋼筆，由金屬、塑料、橡膠等物質(zhì)組成�；瘜W上就是要研究像鋁、塑料等物質(zhì)的組成或結構、性質(zhì)和用途。組織討論填充表格“聯(lián)系實際”。
引導學生看圖2-4和相應文字，認識形形色色的物質(zhì)。思考

看圖2-1和相應文字 [


組織討論填充的表格“聯(lián)系實際”。
學生圖2-4和相應文字，認識化學物質(zhì)的多樣性。引發(fā)興趣 [

理解“物質(zhì)”的含義

培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣和能力


認識化學物質(zhì)的多樣性



B.教師提示→學生討論、交流→教師指導得出結論→達成目標2→鞏固練習［提出問題］圖2-4中你認為是純凈物的是哪些？不是純凈物的是哪些？

指導學生看圖2-2和相應文字，教師演示實驗 “配制食鹽水溶液”，
認識物質(zhì)的分類。


［課堂練習］“實踐應用”。

指導閱讀“拓寬視野”。思考、判斷、回答：
看P23圖2-2和相應文字，認識物質(zhì)根據(jù)組成可分為純凈物與混合物。
再次判斷圖2-4中物質(zhì)


課堂練習：“實踐應用”檢查學生對純凈物與混合物的理解。
指導學生深化對概念的理解和認識。學會找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

檢查學生對物質(zhì)分類的學習情況。

擴大知識面，加深對純凈物的理解。

C.教師提示→學生討論、交流→得出結論→達成目標3→鞏固練習［講解］物質(zhì)組成及結構的多樣性，導致了物質(zhì)種類、性質(zhì)和用途的多樣性。不同種類的物質(zhì)，性質(zhì)是不同的；物質(zhì)組成的不同，性質(zhì)的差異，使物質(zhì)的用途也不同。[
引導學生看圖和相應文字
完成“交流討論”；看圖2-5和相應文字，指導聞氣味的方法
學生看圖2-6和相應文字，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。
看圖2-5和相應文字，學習聞氣味的方法。
、
課堂練習：“實踐應用”2初步了解組成、性質(zhì)和用途之間的關系。
掌握聞氣味的方法。
鞏固性質(zhì)和用途之間的關系。


D.學生小結課堂收獲→鞏固練習→歸納總結引導學生課堂小結。


出示課堂嘗試練習。


學生各抒己見，自己小結課堂得失。
做練習，進行思維訓練。
學生練習，教師評價。
學生間可以討論，教師多觀察幫助學生。明確本節(jié)知識內(nèi)容及要求，總結自己的得失，便于及時矯正。

獲得學生的反饋信息，
及時落實所學知識。

【板書設計】
單元1 形形色色的物質(zhì)
一、化學物質(zhì)的多樣性
二、物質(zhì)的簡單分類
純凈物
物質(zhì)
混合物


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