《透鏡及其應用》的復習課教案

教學思路：

這節(jié)復習課教學過程中要注意發(fā)揮學生的主體性、獨特性、協(xié)作性，同時加強教師的主導作用。想突出物理教學與信息技術的整合及個性化學習。



教學目標:

1．知識與技能 （1）通過對本章節(jié)知識結構的總結，分析和評價，使學生對本章節(jié)的內容有比較全面的了解

（2）進一步的理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

2．過程與方法 （1）通過對知識結構的觀察和分析，并自行得出評價標準，提高了學生的觀察能力，和對信息進行分析、整理、加工、應用的能力。

（2）根據(jù)觀察結果，進行分析，提出有針對性的建議和意見。

（3）通過對成像規(guī)律的分析，嘗試解決生活中的一些實際問題。

3．情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對成像規(guī)律的應用，樂于將所學的物理知識應用到自然現(xiàn)象和日常生活中，去探索其中的奧妙。

（2）通過課外知識的引導，領略自然現(xiàn)象的美妙。

教學難點：

1．理解凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用

教學準備：

預習中考指導書上的知識結構圖（見或中考指導）



教學過程：


教學內容

教師活動

學生活動

備注






教

學

過

程











一、課題引入









上節(jié)課后，我給大家布置了一個任務，讓大家回去以后預習本章節(jié)的知識結構圖，大家完成的情況如何呢？下面我們就一起來看看。（出示相應）

相應內容：

1、光的折射：（1）、三線共面：（2）、兩線分居：（3）、兩角不等





同學們看課件上的“知識結構”�，F(xiàn)在給大家?guī)追昼姷臅r間分別看一看，比較討論回顧一下這一章節(jié)的主要知識點。







提高學生的觀察能力，對信息的分 析，加工能力。





















教

學

過

程























二、概念的復習一



















三、課堂練習一

2、光折射時光路是可逆的。

3、光垂直入射時，反射角為0，入射角為0 ，折射角為0

（1）、凸透鏡：中間厚邊 沿薄，對光線有會聚作用

4、透鏡有兩種（2）、凹透 鏡：中間薄邊沿厚，對光線有發(fā)散作用

5、顯微鏡的工作原理及應用。



請同學們分成小組討論一下我們學 習的知識點，并小結一下：
（分組，討論，回答）

課堂練習一：


1、當光從空氣斜射到一塊玻璃表面時，以下可以較全面反映光傳播路徑的是






2、物理老師在實驗室用某種方法在長方形玻璃缸內配制了一些白糖水。兩天后，同學們來到實驗室上課，一位同學用激光筆從玻璃缸的外側將光線斜向上射入白糖水，發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象：白糖水中的 光路不是直線， 而是一條向下彎曲的曲線，如圖所示。關于對這個現(xiàn)象的解釋，同學們提出了以下猜想，其中能合理解釋該現(xiàn)象的猜想是[ ] A.玻璃缸的折射作用 B.激光筆發(fā)出的光線木絕對平行 C.白糖水的密度不是均勻的，越深密度越大 D.激光筆發(fā)出的各種顏色的光發(fā)生了色散









學生總結 ：

透鏡及其應用







１、 正確理解透鏡對光線的作用





２、 近視和遠視的形成和矯正







３、 顯微鏡和望遠鏡的知識







４、 光的折射現(xiàn)象及光的折射規(guī)律。

















分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學生分析、歸納、總結的能力。

學會合作，交流。

評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結構的評價標準提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。























教

學

過

程









































四、概念的復習二

























五、課堂練習二



本章節(jié)中最重要的一個知識點是凸透鏡的成像規(guī)律，首先我們來填一個表格。大家研究成像規(guī)律。



剛才大家已經(jīng)對成像規(guī)律進行了分析，現(xiàn)在我們思考一個問題：題目一：在成像規(guī)律的實驗中，物體從二倍焦距以外向透鏡靠近的過程中，所成的像有什么變化？



大家對成像規(guī)律有了近一步的認識，那么如何將它運用到我們的實際生活中呢？就讓我們 一起來看幾個實際問題！

1、照相機的原理是：

2、幻燈機的原理是：

3、放大鏡的原理是：



4、照相機的鏡頭是一個凸透鏡，底片相當于 光屏；為了控制曝光量，一是用控制光圈進入鏡頭的光的多少，二是用快門控制曝光的時間。



5、為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要倒插在架上。



6、（1）問題一：給你一個透鏡，怎樣用最簡單可行的方法判斷它是不是凸透鏡？



（2）問題二：如何讓投影儀投在屏上的字更大一些？（方法、器材不限）





5、凸透鏡成像規(guī)律及其在生活中的應用









學生完成表格，并討論。













學生自主學習并回答相應問題













學生自主學習并回答相應問題







學生自主學習并回答相應問題













老師用多媒體展示學生的完成情況。



分組討論通過 先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學生分析、歸納、總結的能力。

學會合作，交流。

評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結構的評價標準提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。













學生回答，教師引導

































教

學

過

程

























五、課堂練習二











課堂 練習二：


1、(2005年莆田市)在研究凸透鏡成像實驗中，當燭焰離凸透鏡的距離小于焦距時，眼睛通過透鏡觀察到的虛像可能是圖中的








2、(2005年湖北省宜昌市)照相機膠片上所成的像相對被拍攝的物體是


A．正立縮小的虛像 B.倒立放大的虛像 C.正立縮小的實像 D.倒立縮小的實像


3 (2005吉林省)如圖所示，蠟燭放在距離凸透鏡2倍焦距以外，在透鏡的另一側調節(jié)光屏找到清晰的像，這個像是下圖中的 ( )
















小組討論學習





學生自主學習并回答相應問題







教師多媒體演示并和學生一起完成課堂練習



分組討論通過先前的觀看和思考針對作品，進行討論。提高學生分 析、歸納、總結的能力。

學會合作，交流。

評價歸納將感性的認識進一步的提升，形成知識結構的評價標準提高學生的概括能力，以及如何用物理語言進行表達。







學生回答問題教師指導學習



六、小　　結

今天這 堂課，我們對本章節(jié)的知識結構有了進一步的認識，了解了歸納知識結構的一般規(guī)律。加深了對凸透鏡的成像規(guī)律及其在生活中的應用的理解。







完成下面的鞏固練習







出示課件的練習



課后作業(yè)


中考指導書相應練習。




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