來(lái)
源

1、憶讀書
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音：
笸籮（　 �。� 　消遣（　 　）　 天罡（　 �。� 　朦朧（　 �。�（　　 ）
2．本文選自 ，作者 ，原名 ，現(xiàn)代作家、 。
3．釋詞：
⑴這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。
人情世故：
⑵看了人物如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》等等。
索然無(wú)味：
⑶對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的，堆砌了許多華麗的詞的、無(wú)病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去。
風(fēng)花雪月：
4．作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。
滿帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。
5．“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達(dá)了三層意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
⑴讀書是一件很好的事。
⑵盡量多讀一些書。
⑶要讀一些好的、有用的書�！�
6．你喜歡讀什么樣的書？你讀了哪些書？請(qǐng)作簡(jiǎn)單的介紹。


第二部分：理解
（一）
⑴“娘，您別送了，”我喉嚨里澀澀的，“天不早了，您回去吧!”
⑵“娘曉得。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣�！避嚧巴獾哪镅劭艏t紅的，笑著說(shuō)，“娘沒文化，講不出什么大道理。娘只指望我兒今后碰到什么不順心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就過去了……”
⑶“我記住了，娘……”我哽咽著，低下頭……
⑷娘終于回去了，一直沒有回頭——我知道，娘一回頭，就又舍不得走了，娘每走幾步，便伸起手擦眼淚。娘瘦小的背影漸漸模糊，淚水順著我的臉頰毫無(wú)顧忌地流下來(lái)。
⑸那一晚，我失眠了——想娘，為了兒女苦了一輩子的娘。
⑹她不識(shí)字。小時(shí)沒念過書，就因?yàn)榧依锔F。十三四歲的時(shí)候，就跟著別人到大山中去砍柴，曬干了晾干了，再挑到十幾里外的集市上去賣。收購(gòu)干柴的老板欺負(fù)娘不識(shí)字，記數(shù)用“壹貳叁肆”，故意克扣柴的重量。娘氣得不行，只有哭。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
⑺窮人的孩子當(dāng)家早，理事早。哥哥和我小時(shí)念書用功，期中、期末總是每人摞著一疊獎(jiǎng)狀回家，這是娘最高興的時(shí)候。但一到開學(xué)，娘就犯愁了。兄妹三人都念書，三雙要錢的手都伸向娘。爹心眼兒實(shí)，只能靠賣力氣掙錢，可那點(diǎn)微薄的收入僅夠敷衍油鹽醬醋。娘只有一個(gè)辦法——借!
⑻跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才回來(lái)。好幾次夢(mèng)中醒來(lái)，我聽見娘和爹的嘆息聲、交談聲，還有娘低低的抽泣聲。娘為湊齊兄妹三人的學(xué)費(fèi)，好幾天都吃不下飯，卻從來(lái)沒抱怨過半句——娘一輩子也忘不了那個(gè)誓言。
⑼我讀高二那年，家里已經(jīng)窮得叮當(dāng)響。欠了一屁股債不說(shuō)，屋破偏逢連綿雨，娘在干活時(shí)又不慎扭傷了腳。赤腳醫(yī)生費(fèi)了九牛二虎之力也沒能醫(yī)好娘的腳。由于沒錢進(jìn)醫(yī)院，娘從此走起路來(lái)一瘸一瘸的�？赡锎只�、重活照樣干。那時(shí)，我在校寄宿。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒忍心問。禮拜天，娘一太早就出去了，傍晚還沒回來(lái)。我苦著臉，正打算返校時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見娘了——娘拄著一根竹竿，一瘸一拐地走回來(lái)了!長(zhǎng)長(zhǎng)的大路上，夕陽(yáng)的余輝將娘的身影拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢車費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來(lái)了!五角錢!就為了省五角錢給兒子作伙食費(fèi)啊!
⑽我跑過去，扶著娘，看見娘的嘴唇已咬得裂開了一個(gè)大口子。娘從懷里掏出兩張10元鈔票，吃力地笑著說(shuō)：“兒，總算借到了。天快黑了，快回學(xué)堂吧!”
⑾我拿著錢，無(wú)言地跪下了，淚水一點(diǎn)一滴地灑在鈔票上。
⑿前幾天，妹妹來(lái)信說(shuō)，娘收到我在天安門前照的相片后，用一塊新手絹小心地包著。幾平每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)的瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂著……
⒀讀著讀著，淚水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子娘。

7．本文是不是按照時(shí)間順序?qū)懽鞯模?br>不是。第五段開始插敘。
8．本文第⑧段畫線部分的“那個(gè)誓言”指的是什么內(nèi)容?
以后就是典家什，當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書，不能當(dāng)“睜眼瞎”。
9．本文第②段畫線句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)？她把這句話說(shuō)給兒子聽的用意是什么?
“剛強(qiáng)”或“堅(jiān)強(qiáng)”。希望兒子能像她一樣，做什么事也要堅(jiān)強(qiáng)些。
10．本文三次寫“我”的流淚。請(qǐng)用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)分別寫出這三次流淚的不同：
第一次流出的是　　離別　　的淚。
第二次流出的是　 感恩　　的淚。 （其他意思相近詞語(yǔ)也可）
第三次流出的是　　思念　　的淚。
11．概括指出本文主要選取什么材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的?
本文是通過母親克服了很大的困難供孩子讀書的種種艱辛這些材料來(lái)歌頌?zāi)赣H的。
（二）
最貴的蛋是“笨蛋”
阿瓜是個(gè)弱智的小孩。
在三年級(jí)⑴班里，他的成績(jī)是倒數(shù)第一。同學(xué)們常取笑他，說(shuō)頭大不中用。每天放學(xué)后值日生搞衛(wèi)生，他都會(huì)主動(dòng)地留下來(lái)幫忙倒垃圾。更絕的是，白天上課，每隔兩節(jié)課，他就會(huì)條件反射似的把垃圾桶拿到洗手臺(tái)前認(rèn)真刷洗。原先最臟臭的角落，因?yàn)榘⒐系呢?fù)責(zé)變成了教室內(nèi)最醒目的凈土。
他總是微笑著，并純真地看別人以怪異復(fù)雜的眼光看自己。
有一次，老師出了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：世界上最貴的蛋是什么蛋？
有人說(shuō)是金蛋，有人說(shuō)是原子“彈”，有人說(shuō)是臉蛋，這時(shí)，阿瓜也舉手發(fā)言，高興地說(shuō)：“是笨蛋，因?yàn)榇蠹叶冀腥吮康埃　?br>同學(xué)們笑了，老師卻沒有笑，她走過去輕拍阿瓜的腦瓜說(shuō)：“是的，你最貴！”
阿瓜的母親每天放學(xué)后都會(huì)騎摩托車到校門口接他。五個(gè)冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看見一位踽踽獨(dú)行的同學(xué)，他知道該同學(xué)的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，便央求媽媽順道載同學(xué)回家，可惜因機(jī)車后座裝了個(gè)鐵籃子，無(wú)法再多載另一個(gè)人而作罷。
回家后，媽媽忙著在廚房做飯，卻隱隱約約聽見門外傳來(lái)一陣奇怪的聲音，出門一看，原來(lái)是阿瓜正滿頭大汗 用老虎鉗子在拆掉鐵籃子……
媽媽深深地嘆了口氣但眼里卻涌出了淚花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的寶貝！是因?yàn)楸坎派屏迹�還是因?yàn)樯屏�，才顯得笨？

12、對(duì)“他總是微笑著，并純真地看別人以怪異昨雜的眼光看自己 ”這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（　B　�。�
A、阿瓜不能識(shí)別別人怪異昨雜的眼光，說(shuō)明他確實(shí)弱智。
B、阿瓜并不介意別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明他的善良和坦蕩。
C、別人以怪異復(fù)雜的眼光看待阿瓜，說(shuō)明真正弱智的不是阿瓜，而是別人。
D、阿瓜以微笑和純真回應(yīng)別人怪異復(fù)雜的眼光，說(shuō)明阿瓜并不弱智。
13、在你的班級(jí)里，也許有“阿瓜”這樣的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)正確看待他們。你認(rèn)為本文的“阿瓜”是一個(gè)怎樣的孩子。
阿瓜是一個(gè)弱智孩子，但他心地善良，關(guān)心集體（或熱愛勞動(dòng)），助人為樂，自尊自重（或富有自信）。
14、最后一段，作者由衷發(fā)出感嘆，并提出一個(gè)難以回答也無(wú)須回答的問題，含義深刻，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析其中包含的道理。
①弱智 與善良之間沒有必然的聯(lián)系；②要正確地、全面地看待一個(gè)人，對(duì)待 弱智的孩子更要看到他的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；③心地善良是做人的基本要求。
2 *、我的第一次文學(xué)嘗試
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．本文作者馬克•吐溫，美國(guó) 作家。
2．生字注音：
煞費(fèi)苦心（　 　）　滑稽（　 �。�　撰寫（　 　）　戲謔（　 �。�
3．釋詞：
⑴我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫了一組粗糙的插圖。
煞費(fèi)苦心：
⑵我想，用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯，這便是一件非常有趣的事。
猝不及防：
⑶他是個(gè)頭號(hào)的花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷。
俗不可耐：
⑷我萬(wàn)萬(wàn)沒料到，這樣一件小事，竟像我的那些戲謔瑣聞一樣，受到人們刮目相看。
刮目相看：
4．作者在第一次文學(xué)嘗試中做了哪幾件事？產(chǎn)生了什么樣的反響？
用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報(bào)紙的編輯；成了我們那個(gè)地方轟動(dòng)一時(shí)的新聞。挖苦一個(gè)技藝高超的雇工裁縫；受到人們的刮目相看。
5．馬克•吐溫語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，從文中舉出一兩例來(lái)加以說(shuō)明。


6．“他終于誠(chéng)心誠(chéng)意地體諒我，邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨�！边@句話是什么意思？

第二部分：理解
（一）
第一次真好
①路過人家的墻邊，偶一抬頭，看見一棵結(jié)實(shí)累累的柚子樹，一顆顆碩大的黃綠色的柚子，沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美，卻是一幅秋日風(fēng)情畫。
②我是個(gè)生長(zhǎng)在都市，從來(lái)不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外，所有結(jié)實(shí)累累的果樹，都只能夠在圖畫、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實(shí)如此豐碩的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
③第一次真好，第一次的感覺真奇妙，細(xì)細(xì)回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低頭回味？有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象？
④幾年前，家中第一次養(yǎng)了一籠十姊妹。當(dāng)母鳥第一次生下了幾個(gè)玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們眼巴巴地等候小鳥孵出來(lái)。有一天，我們正在吃午飯，孩子忽然大叫：“小鳥孵出來(lái)了！”我驚喜地走到鳥籠邊一看，在鳥巢里面的所謂小鳥，（ ）。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯�？墒�，等到它們漸漸長(zhǎng)大，羽毛漸豐，一切都具體而微以后，我喜愛它們又甚于那些老鳥。
⑤第一次生孩子時(shí)，護(hù)士把包在襁褓中，只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來(lái)放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來(lái)的骨肉，第一次看到如此鮮嫩的，才出生不到一個(gè)鐘頭的嬰兒，心情非常復(fù)雜，又興奮又新奇又緊張，只是目不轉(zhuǎn)睛地望著他，惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。
⑥第一次的感覺真奇妙。第一次去露營(yíng)，第一次自己動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐噴氣式飛機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)……第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮刺激，使人回味無(wú)窮。
⑦生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
⑧愿你珍重第一次。

7、下面是第④自然段空白處原有的句子，句序已打亂，請(qǐng)調(diào)整句序。
①身上只有稀疏的幾根毛　 �、趦H僅具有鳥的雛形
③只是兩團(tuán)小小的粉紅色肉球　 　④兩只黑黑的眼睛卻奇大
正確的句序是：③②①④　
8、作者寫自己的一些“第一次”經(jīng)歷，詳細(xì)敘寫的是哪三次？請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)加以概括。
①偶見柚子樹②飼養(yǎng)十姊妹③生孩子
9、第①自然段中，作者既然說(shuō)柚子樹“不見得很美”，又說(shuō)“卻是一幅秋日風(fēng)情畫”，語(yǔ)意是否矛盾？為什么？其中包含作者什么樣的感受？
沒有矛盾。因?yàn)槭堑谝淮慰吹焦麑?shí)豐碩的柚子樹，心頭充滿了喜悅與新奇，所以，即使景色不見得很美，在作者看來(lái)也是一幅秋日風(fēng)情畫。
10、第③自然段畫線的兩個(gè)反問句，在語(yǔ)言表達(dá)上的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣；引起讀者思索；在結(jié)構(gòu)上所起的作用是承上啟下（或：過渡）。
11、作者哪次具體經(jīng)歷照應(yīng)了“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”這一句子？
第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥，但覺它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。
12、第⑤自然段描述“第一次”經(jīng)歷和感受時(shí)，交織著千絲萬(wàn)縷的母愛，使人不禁想起唐朝詩(shī)人孟郊千古傳頌的詩(shī)句：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉　。（《游子吟》）
13、文中哪句話對(duì)“第一次真好”作具體的闡釋？
第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但卻新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。

（二）
畫家和他的孫女
畫家有一個(gè)6歲的孫女。6歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。
婷婷畫了一棵樹。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的樹不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“樹技不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“樹枝怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“樹枝怎么能比樹干還粗呢？”
婷婷說(shuō)：“樹枝怎么不能比樹干粗呢？”
他說(shuō)：“那就不是樹了。”
婷婷說(shuō)：“不是樹你怎么說(shuō)是樹呢？”
他無(wú)說(shuō)可說(shuō)了。
婷婷畫了一只小兔子。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的小兔子不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“兔子有紅色的嗎？”
婷婷說(shuō)：“兔子怎么會(huì)沒有紅色的呢？”
他說(shuō)：“你見過紅色的兔子嗎？”
婷婷說(shuō)：“沒見過的就沒有嗎？”
他說(shuō)：“那就不是兔子了�！�
婷婷說(shuō)：“不是兔子你怎么說(shuō)是兔子呢？”
他沒話說(shuō)了。
婷婷畫了一匹馬。
他說(shuō)：“婷婷，你畫的馬不對(duì)�！�
婷婷說(shuō)：“怎么不對(duì)呢？”
他說(shuō)：“馬有翅膀嗎？”
婷婷說(shuō)：“馬沒有翅膀�！�
他說(shuō)：“那你為什么給馬畫了翅膀呢？”
婷婷說(shuō)：“我想讓馬長(zhǎng)出翅膀來(lái)。”
他說(shuō)：“那就不是馬了。”
婷婷說(shuō)：“不是馬你怎么說(shuō)是馬呢？”
他又沒話說(shuō)了。
婷婷還畫了一只老母雞，老母雞下了一個(gè)蛋。那蛋比老母雞還大。婷婷就拿去參加西班牙的一次國(guó)際兒童畫展。結(jié)果，婷婷得了一等獎(jiǎng)。
畫家心里就犯嘀咕：“這洋人，怎么跟小孩子沒兩樣兒呢？”

14、選文第一段以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言介紹了人物、人物之間的關(guān)系及其共同愛好。這樣的介紹在文中的作用是：為下文小說(shuō)情節(jié)的展開提供了依據(jù)。
15、選文主要運(yùn)用對(duì)話方式，展開矛盾沖突。這樣寫的好處是：可心讓人物在針鋒相對(duì)的矛
盾沖突過程中，充分展示性格特征。
16、選文圍繞哪些情節(jié)來(lái)塑造人物形象？畫家對(duì)6歲孫女的畫所作的批評(píng)有沒有道理？婷婷的反問對(duì)不對(duì)？
樹枝是否比樹干粗；兔子有沒有紅色的；馬會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出翅膀及雞蛋能不能比老母雞還大。祖孫倆在爭(zhēng)論中，畫家總是守舊，不敢越雷池一步，他的批評(píng)是沒有道理的。婷婷敢于想象，敢于創(chuàng)新，她的反問是值得稱道的。　
17、婷婷的一幅畫在西班牙的一個(gè)國(guó)際兒童展上得了一等獎(jiǎng)，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么？
創(chuàng)新者只有對(duì)自己的信念毫不動(dòng)搖，不斷進(jìn)取，才能獲得最后的成功。
18、既然婷婷的畫在國(guó)際兒童畫展中受到褒獎(jiǎng)，畫家為什么還要在心里犯嘀咕？
在事實(shí)面前卻不肯認(rèn)帳，這表明畫家的守舊思想已經(jīng)十分頑固，很難轉(zhuǎn)變�！�
19、選文主要運(yùn)用什么手法來(lái)刻畫人物？試舉例說(shuō)明。
通過想象，采用了夸張手法。例如，現(xiàn)實(shí)生活中，樹枝確實(shí)沒有樹干粗，也沒有紅色的兔子，更沒有長(zhǎng)翅膀的馬，但通過大膽想象，運(yùn)用夸張手法，卻出現(xiàn)了樹枝比樹干粗、兔子是紅色的、馬有翅膀等畫面。
3 *、山中避雨
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
寂寥（　　 ）　冗長(zhǎng)（　 　 ）　和著歌（　 �。�　cáo雜（　 �。�　陶yě（　 �。�
2．根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：
⑴她們坐在這小茶店里躲雨，只是（埋怨天，責(zé)怪人，形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件），苦悶萬(wàn)狀。（怨天尤人 ）
⑵我對(duì)他的拉奏（比喻做事力量不夠，感到無(wú)可奈何），始終學(xué)他不來(lái)。（望洋興嘆 ）
⑶三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些（比喻素不相識(shí)的人偶然相遇）的人呢？（萍水相逢）
⑷其藝術(shù)（比喻給人的思想、性格以有益的影響）的效果恐比學(xué)校的音樂課廣大得多呢。（陶冶）
3．課文以　時(shí)間　為順序記敘了“山中避雨”的全過程，避雨途中他們做了哪些事？
聽茶博士拉琴、“我”自己拉琴、兩個(gè)女孩和著唱歌
4．在山中避雨的整個(gè)過程中，作者及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因分別是什么？


5．課文中將胡琴與鋼琴、小提琴作了比較，作者這樣寫想要說(shuō)明什么？

6．的主題句是哪一句？
“若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對(duì)于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？”寫因?yàn)橐魳�，作者和三家村的青年的相識(shí)、惜別的感情。　
7．主要表達(dá)了作者什么思想？
通過游山遇雨，避在茶店，因見胡琴，借來(lái)一樂之事，表達(dá)了“樂在教和”的主題。
8．音樂可以拉近人與人之間的距離，也可以陶冶人的性情。不同的音樂可以給人不同的感覺，或激昂，或悲憤，或嫻靜，或熱烈，你知道有哪些著名的音樂曲目，請(qǐng)舉出一兩例，并說(shuō)說(shuō)給你的感覺。

第二部分：閱讀理解
（一）
前天同了兩個(gè)女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。
茶越?jīng)_越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界向她們說(shuō)明，也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。
茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外，這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然音階摸得不大準(zhǔn)確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好象是因?yàn)轭櫩拖∩�，他坐在門口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的。可惜他拉了一會(huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚�(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴�！澳愕暮�琴借我弄弄好不好？”他很客氣地把胡琴遞給我。

9．從體裁上看，這篇屬于（　 A �。�
A、隨筆　　B、小說(shuō)　　C、議論文　　D、說(shuō)明文
10．課文中所寫事件的時(shí)間是　前天　，地點(diǎn)在　西湖　，起因是天忽下雨　。
11．寫“我”心情的句子是哪一句？寫兩個(gè)女孩心情的句子是哪一句？
寫“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。
寫女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。
12．“山色空蒙雨亦奇”語(yǔ)出蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這里的意思是山色迷蒙，若有若無(wú)，這種雨天景色也很不尋常。
13．第二段中的“這種境界”是指“山色空蒙雨亦奇”的境界。
14．第二段畫線的句子寫出了兩個(gè)女孩怎樣的性格特征？天真，幼稚。
15．課文寫茶博士拉琴有什么作用？
正因?yàn)橛胁璨┦坷�琴才激起了“我”的興趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，才有了后文“樂以教和”的主題。
（二）
給生命配樂
侯建臣
有時(shí)候走在街上，總想哼一種調(diào)子。不管是什么調(diào)子，也不管跑調(diào)不跑調(diào)，就是很隨便地哼，很投入地哼，哼著哼著，就發(fā)現(xiàn)原來(lái)那調(diào)子一直是和自己的腳步是合拍的。哼著哼著，也就發(fā)現(xiàn)那調(diào)子原來(lái)也和自己的心跳聲是合著拍的。
其實(shí)慢慢地發(fā)現(xiàn)，我們有時(shí)在干活的時(shí)候，有時(shí)在沉思的時(shí)候，有時(shí)在痛苦的時(shí)候，有時(shí)在快活的時(shí)候，總會(huì)有意無(wú)意地哼一哼。哼一種老調(diào)或者哼一種新調(diào)或者就順著我們的心跳哼一種不是調(diào)的調(diào)，那調(diào)要是讓別人聽了實(shí)在是難聽極了，而我們那時(shí)覺得是那么動(dòng)聽。
那是真的動(dòng)聽，是全身感到舒暢的動(dòng)聽。
那一刻就覺得天底下沒有什么比那種調(diào)子更讓人覺得動(dòng)聽的了。
而且我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)人不管是煩惱的時(shí)候也好痛苦的時(shí)候也好，只要一哼起一種屬于自己的調(diào)子，就會(huì)慢慢地變得開朗，眼前的路也就開闊起來(lái)。
我曾經(jīng)好多次見過父親一個(gè)人一邊干著活，一邊隨意地哼著。父親是木工，他一般戴著一頂很破的帽子，帽檐朝一邊歪著，在帽子下面插著一支鉛筆，他一邊揮動(dòng)鑿子鑿著木頭，一邊哼著調(diào)子。他在陽(yáng)光下的影子顯得十分生動(dòng)。父親的調(diào)子是那種很粗放的調(diào)子。我也曾經(jīng)多次見過母親一邊收拾著家一邊哼著，母親哼得很細(xì)很細(xì)，被人聽到了她就會(huì)不自然地笑笑。等人走了她就又開始哼了。其實(shí)那時(shí)我們的家是很困難的，父親和母親身上的擔(dān)子也很重，可他們卻會(huì)不時(shí)地哼出他們心底的旋律來(lái)。父親和母親都是這個(gè)世界上很一般的人，但在他們一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，我覺得他們很美很美。他們是在從心底燦爛他們的人生，他們是在用心歌唱他們所正在過著的生活。
很多年后，我一想到小時(shí)候見到的父親和母親一邊哼歌一邊干活的情景，都忍不住在心中感動(dòng)不已。
很難想象一個(gè)能夠很隨意地從心底哼出歌的人會(huì)不熱愛生活，會(huì)厭倦人世。
記得很小的時(shí)候，一個(gè)人天黑的時(shí)候要從一個(gè)很遠(yuǎn)的地方回家，因?yàn)槁愤h(yuǎn)，而且還要經(jīng)過一塊墳地，所以就很害怕。總感覺有什么東西就跟在自己的后面，于是在心里一遍一遍地說(shuō)我是大人，好像是要告訴誰(shuí)似的。但這一招并不起作用，因?yàn)樽约旱男睦锖芮宄�并不是一個(gè)大人，就哼起了歌，哼得很響，在黑夜的曠野里就只能聽到自己的歌了，那一刻似乎自己真的大了。那段路也在不知不覺中就走完了。
在走那段路的時(shí)候，哼歌讓我給自己創(chuàng)造了自信，使我從容地走過了一段本來(lái)應(yīng)該是很艱難的路。
我就想父親和母親在哼歌的時(shí)候是不是也在為自己創(chuàng)造自信呢?在繁雜的生活面前他們肯定也會(huì)感到壓力和沉重。但哼著哼著，那些東西就顯得很輕很輕了。我曾經(jīng)問過他們，母親沒說(shuō)話只是笑著，而父親則是在沉思什么的樣子，他們要回答的一切就在他們笑容里和沉思著的眸子里了。
生活就是這樣，父親和母親用他們心中的旋律使沉重的生活變得輕快起來(lái)了，倘若他們整日愁眉苦臉，很難想象我們當(dāng)時(shí)的生活會(huì)是個(gè)什么樣子。
生活有時(shí)是一場(chǎng)大型交響樂，但有時(shí)又是很單純的二胡獨(dú)奏；生活有時(shí)是激越的，但大多數(shù)時(shí)間則是小河一樣靜靜地流著。誰(shuí)想讓生活永遠(yuǎn)澎湃著激情那是不可能的也是不現(xiàn)實(shí)的。
而流動(dòng)著的生活更能讓人品出生活的真味，也更能讓人陶醉其中。
樂于給自己的生命配樂；起碼說(shuō)明我們還是很看重我們的生命，說(shuō)明我們的生命還有值得我們?yōu)榇硕�干下去的東西。我們也就會(huì)活得有滋有味。
而給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。
人需要的又是什么呢?

16．聯(lián)系全篇內(nèi)容考慮，標(biāo)題“給生命配樂”的具體含義是用心歌唱生命，自信、勇敢、樂觀地面對(duì)生活�！�
17．開篇寫“那調(diào)子和自己的腳步、心跳‘合拍’”，有什么作用?
突出“那調(diào)子”是自己的心底所發(fā)出的旋律。
18．作者為什么寫父親“戴著一頂很破的帽子”一邊干活一邊哼歌?
暗示生活的壓力和沉重，表現(xiàn)父親的自信、勇敢、樂觀和對(duì)生活的熱愛�！�
19．父親和母親一邊干活一邊哼歌的時(shí)候，為什么“我覺得他們很美很美”?
因?yàn)椤拔摇备械剿麄兪窃趶男牡谞N爛他們的人生，用心歌唱他們所正在過著的生活�！�
20．作者回憶自己小時(shí)候夜行哼歌，與父母干活時(shí)哼歌的主要聯(lián)系是什么？
“哼歌”能為自己創(chuàng)造自信。
21．文中加點(diǎn)的“那些東西”指的是父母親在繁雜的生活面前所感到的壓力和沉重�！�
22．結(jié)尾句的含義是什么？請(qǐng)從文中摘錄一句話予以回答。
給自己的生命配了樂，我們的生命本身也就有了色彩，有了旋律，有了讓我們走下去的信心和勇氣。
23．體會(huì)文中畫線句的特點(diǎn)，仍以“生活”為話題仿寫一句話。


24、選文和課文一樣都談到音樂，兩文中的音樂作用不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。
課文中寫音樂是突出音樂對(duì)人的感化和教育作用，選文是突出音樂給人以自信、勇敢和樂觀。
（三）
尋找一顆善心
①我曾一度怕人瞧見我跟父親一起。他身材矮小，而且走起路來(lái)跛得厲害。我們時(shí)常一道外出，他的手要撐在我的胳膊上才能保持身體平衡，由此引來(lái)路人的注視。那種討厭的目光，讓我內(nèi)心痛苦輾轉(zhuǎn)而父親卻鎮(zhèn)定自若。
②讓我們兩人的腳步協(xié)調(diào)起來(lái)比較困難，他蹣跚而行，我又缺乏耐心，正因?yàn)槿绱�，我們一起行走的時(shí)候從不多說(shuō)話。但每一次一旦出了門，他總免不了交代：“你定步伐，我努力跟上�！�
③在昔日的言談中，他從不覺得自己是個(gè)憐憫的對(duì)象；對(duì)那些幸福健全的人，他也從未流露出任何妒忌之情。他在別人身上尋找的是一顆善心，他發(fā)現(xiàn)如果誰(shuí)擁有這樣的一顆心，誰(shuí)就會(huì)對(duì)他表現(xiàn)友好和善良。如今我長(zhǎng)大成人，我相信那是一個(gè)評(píng)判人的適合的標(biāo)準(zhǔn)。
④現(xiàn)在我才明白，他總是通過我——他惟一的兒子，來(lái)間接地參加許多事情，我打球，他在一旁喝彩；我加入海軍，就是他“加入”了海軍。我回家度假，他便安排我參觀他的辦公室。對(duì)同仁介紹我的時(shí)候，他由衷地說(shuō)：“這是我的兒子，也是我自己，要不是情況不同，他做到的也是我能做的。”他說(shuō)這些話的時(shí)候，聲音總是很輕。
⑤父親已經(jīng)去世多年了，但我越來(lái)越多地想起他。我不知道昔日他是否感覺到過我同他一起行走時(shí)的不情愿。如果他清楚這一點(diǎn)，我為自己沒能告訴他我有多內(nèi)疚、多卑俗、懊悔而深感愧疚。
⑥當(dāng)我為瑣事而抱怨時(shí)，當(dāng)我妒忌別人的好運(yùn)時(shí)，當(dāng)我缺乏一顆善心時(shí)，我都不由得想起父親。而在這樣的時(shí)刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上為恢復(fù)一種平衡。并且我在心里說(shuō)：“你定步伐，我努力跟上！”

25．第①段中寫“我一度怕人看見我跟父親一起”的原因是：他身材矮小，而且走起路來(lái)跛得厲害。。
26．第②段中的“你定步伐，我努力跟上”這句話表現(xiàn)了父親什么樣的性格?
反映了父親身殘志堅(jiān)、為他人著想的性格�！�
27．第③段中“我”認(rèn)為評(píng)判人的合適的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
對(duì)別人表現(xiàn)友好和善良。
28．第④段中“我加入海軍，就是他‘加入’了海軍”的話你如何理解?
父親對(duì)兒子的成長(zhǎng)很關(guān)注，兒子參加海軍就像他參加了海軍�！�
29．第⑤段中寫“我”很“愧疚”，原因是什么?
“愧疚”的原因是“我”在父親生前沒能很好地理解他偉大的人格力量和博大的愛心。
30．第⑥段中“你定步伐，我努力跟上”這句話在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上各有什么作用?
這句話在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文，在內(nèi)容上表現(xiàn)父親對(duì)我的影響。
4、風(fēng) 箏
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給下列加點(diǎn)字注音。
憔悴（ 　 �。�（　 　） 　訣別（　 �。� 　什物（　 �。�
虐殺（　 　）　 恍然（　 �。� 　蕩漾（　 �。�
2、解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思。
⑴四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
肅殺：形容天氣寒冷，草木枯落。
⑵我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去。
恍然大悟：形容猛然醒悟過來(lái)�！�
⑶我……很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷沒出息的孩子的玩藝。
苦心孤詣：這里是費(fèi)盡心思的意思。
3．作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”，這是為什么？
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無(wú)從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀。
4．這篇散文的主要意思是什么?
反映魯迅先生知錯(cuò)必改，充滿自省精神 。
5．看到一本外國(guó)的講論兒童的書，為什么說(shuō)是“不幸”?
因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸”。　
6．文中所說(shuō)的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”，具體指什么?
這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
7．“我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。”表達(dá)了作者一種什么樣的心情?
表達(dá)了更深沉的悲哀�！�
8．這篇是魯迅寫的一篇　　散文　�。�體裁），選自散文集 《野草》 。
9．讀微型小說(shuō)《同意》，補(bǔ)出小說(shuō)結(jié)尾。
要求：補(bǔ)寫一句話；含蓄、簡(jiǎn)練。
秘書送進(jìn)一份文件。
王廠長(zhǎng)像往常一樣拿起筆熟練地在上面寫下“同意”二字。突然，他睜大了眼睛，筆從他無(wú)力的手中滑到了辦公桌上。
第二天，。補(bǔ)寫一句結(jié)局部分，只要表達(dá)王廠長(zhǎng)下臺(tái)，用語(yǔ)含蓄即可�！�

第二部分：閱讀理解
（一）
北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
但我是向來(lái)不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一只翅骨，又將風(fēng)輪擲在地上，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然地走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久以后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使。于是二十年�?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰�神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補(bǔ)過的方法是：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮�，跑著，笑著�！�—然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你呵�！蹦敲次业男囊欢ň洼p松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的糊涂�！拔铱墒呛敛还帜愫��！蔽蚁�，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
“有過這樣的事么？”他驚異的笑著說(shuō)，就象聽別人的故事一樣。他什么也記不得了。
全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久已逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我們不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常寒威和冷氣。

10．第一段末說(shuō)“在我是一種驚異和悲哀”，“我”“驚異”的是于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了，“悲哀”是因?yàn)橐驗(yàn)橄肫鹦�時(shí)候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過，這句話是結(jié)構(gòu)上的作用是引出下文。
11．“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?
這里所說(shuō)的“春天”，是小時(shí)候的有風(fēng)箏的故鄉(xiāng)的春天，現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。
12．寫風(fēng)箏事件的兩段文字，包含著作者怎樣的思想感情？
魯迅把對(duì)弟弟的壓制寫得很嚴(yán)酷，這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。　
13．作者最后送給弟弟風(fēng)箏并同弟弟一起放風(fēng)箏，體現(xiàn)了作者善于自責(zé)的精神。
14．末段為什么說(shuō)“悲哀”是無(wú)可把握的悲哀?
“我”要討弟弟的寬恕，而弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過而只能一直沉重下去。這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了�！�
15．“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”的意思是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，“我”只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。
16．這篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？

17．對(duì)待早年的過錯(cuò)，魯迅先生的心情如此沉重。你從魯迅先生身上學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)?

（二）
我以為放風(fēng)箏是一件頗有情趣的事。人生在世上，局促在一個(gè)小圈圈里，大概沒有不想偶然遠(yuǎn)走高飛一下的。出門旅行，游山逛水，是一個(gè)辦法，然亦不可常得。放風(fēng)箏時(shí)，手牽著一根線，看風(fēng)箏冉冉上升，然后停在高空，這時(shí)節(jié)仿佛自己也跟著風(fēng)箏飛起了，俯瞰塵寰，怡然自得。我想這也許是自己想飛而不可得，一種變相的自我滿足罷。春天的午后，看著天空飄著別人家放起的風(fēng)箏，雖然也覺得很好玩，終不若自己手里牽著線較為親切，那風(fēng)箏就好像是載著自己的一片心情上了天。真是的，在把風(fēng)箏收回來(lái)的時(shí)候，心里泛起一種異樣的感覺，好像是游罷歸來(lái)，雖然不是掃興，至少也是盡興之后的那種疲憊狀態(tài)，懶洋洋的，無(wú)話可說(shuō)，從天上又回到了人間。
放風(fēng)箏還可以“送幡”（俗呼為“送飯兒”）。用鐵絲圈套在風(fēng)箏線上，圈上附一長(zhǎng)紙條，在放線的時(shí)候絲圈和長(zhǎng)紙條便被風(fēng)吹得慢慢地滑上天去，紙幡在天空飛蕩，直到抵達(dá)風(fēng)箏腳下為止。在夜間還可以把一盞一盞的小紅燈籠送上去，黑暗中不見風(fēng)箏，只見紅燈朵朵在天上游來(lái)游去。
放風(fēng)箏有時(shí)也需要一點(diǎn)點(diǎn)技巧。最重要的是在放線松弛之間要控制得宜。風(fēng)太勁，風(fēng)箏陡然向高處躍起，左右搖晃，把線拉得繃緊，這時(shí)節(jié)一不小心風(fēng)箏便會(huì)倒栽下去。栽下去不要慌，趕快把線一松，它立刻又會(huì)浮起，有時(shí)候風(fēng)箏已落到視線所不能及的地方，依然可以把它挽救起來(lái)，凡事不可操之過急，放松一步，往往可以化險(xiǎn)為夷，放風(fēng)箏亦一例也。技術(shù)差的人，看見風(fēng)箏要栽筋斗，便急忙往回收，反而加強(qiáng)其危險(xiǎn)性，以致于不可收拾。風(fēng)箏落在樹梢也不要緊，這時(shí)節(jié)也要把線放松，乘風(fēng)勢(shì)輕輕一扯便會(huì)升起，性急的人用力拉，便愈糾纏不清，直到把風(fēng)箏扯碎為止。在風(fēng)力弱的時(shí)候，風(fēng)箏自然要下降，線成兜形，便要頻頻扯抖，盡量放線，然后再及時(shí)收回，一松一緊，風(fēng)箏可以維持于不墜。
⑴好斗是人的一種本能。⑵放風(fēng)箏也可表現(xiàn)出戰(zhàn)斗精神。⑶發(fā)現(xiàn)鄰近有風(fēng)箏飄起，如果位置方向適宜，便可進(jìn)行爭(zhēng)斗。⑷法子是設(shè)法把自己的風(fēng)箏放在對(duì)方的線兜之下，然后猛然收線，風(fēng)箏陡的直線上升，勢(shì)必與對(duì)方的線兜交纏在一起，兩只風(fēng)箏都搖搖欲墜，雙方都急于向回扯線，這時(shí)候就要看誰(shuí)的線粗，誰(shuí)的手快，誰(shuí)的地勢(shì)優(yōu)了。⑸優(yōu)勝的一方面可以扯回自己的風(fēng)箏，外加一支俘虜，可能還有一段的線。⑹我在一季之中，時(shí)�？梢苑�獲四五只風(fēng)箏，把俘獲的風(fēng)箏放起，心里特別高興，好像是在炫耀自己的勝利品。⑺可是有時(shí)候戰(zhàn)斗失利，自己的風(fēng)箏被俘，過一兩天看見自己的風(fēng)箏在天空飄蕩，那便又是一種滋味了。⑻這種爭(zhēng)斗并無(wú)傷于睦鄰之道。⑼這是一種游戲，不發(fā)生侵犯領(lǐng)空的問題，并且風(fēng)箏也只好玩一季，沒有人肯玩隔年的風(fēng)箏。
18、抄出能概括這四段文字內(nèi)容的中心句。
我以為放風(fēng)箏是一件頗有情趣的事。
19、第2段中運(yùn)用的表達(dá)方式有敘述、說(shuō)明、　。
20、第3段中，作者從放風(fēng)箏中得到的啟示是什么？（用段中文字回答）
凡事不可操之過急，放松一步，往往可以化險(xiǎn)為夷。
21、概括第4段的⑶⑷⑸句每句話的內(nèi)容，并用3個(gè)字的動(dòng)賓短語(yǔ)概括這三句話的內(nèi)容。
第⑶句：爭(zhēng)斗的條件（時(shí)機(jī)）第⑷句：爭(zhēng)斗的方法（經(jīng)過）第⑸句：爭(zhēng)斗的優(yōu)勝者的收獲
這三句話的內(nèi)容可概括為：斗風(fēng)箏　。
22、仔細(xì)揣摩第4段的⑻⑼兩句的意思，簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這兩句話間的內(nèi)容聯(lián)系。
第⑻句講爭(zhēng)斗風(fēng)箏不會(huì)傷害睦鄰關(guān)系，第⑼句講爭(zhēng)斗風(fēng)箏無(wú)傷睦領(lǐng)關(guān)系的原因，兩句間是被解釋與解釋
的關(guān)系。
（三）
廢墟上的花朵
很久以前，為了開辟新的街道，倫敦拆除了許多陳舊的樓房。
然而新路卻久久沒能開工，舊樓房的廢墟晾在那里，任憑日曬雨淋。
有一天，一群自然科學(xué)家到了這里，他們發(fā)現(xiàn)，有這一片多年來(lái)未見天日的舊地基上，這些日子里因?yàn)榻佑|了春天的陽(yáng)光雨露，竟長(zhǎng)出了一片野花野草。
奇怪的是，其中有一些花草都是英國(guó)從來(lái)沒有見過的，它們通常只生長(zhǎng)有地中海沿岸的國(guó)家。這些被拆除的樓房，大多都是在古羅馬人沿著泰晤士河進(jìn)攻英國(guó)的時(shí)候建造的。
這些花草的種子多半就是在那個(gè)時(shí)候被帶到了這里，它們被壓在沉重的石頭磚瓦之下，一年又一年，幾乎已經(jīng)完全喪失了生存的機(jī)會(huì)。但令人感到意外的是，一旦它們見到了陽(yáng)光，就立刻恢復(fù)了勃勃生機(jī)，綻開了一朵朵美麗的鮮花。
其實(shí)，人的生命也是如此，一個(gè)人，不管他經(jīng)歷了多少苦難，一旦愛的陽(yáng)光照耀在他的身上，他便能治愈創(chuàng)傷，便能重新獲得希望，便能萌生新的生機(jī)，哪怕是有荒涼惡劣的環(huán)境里，也依然能夠放射出自己的光和熱。
23、在下面各個(gè)字的后面加上拼音。
廢墟（　 �。�　惡劣（ 　�。�　萌生（ 　�。�　治愈（ 　�。�
24、解釋下列兩個(gè)詞。
廢墟：廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)后變成的荒涼的地方。
生機(jī)：生存的機(jī)會(huì)；生命力。
25、細(xì)讀全文了解花草種子的來(lái)歷及恢復(fù)生機(jī)的經(jīng)過。
①它們通常只生長(zhǎng)在地中海沿岸的國(guó)家。
②它們是由古羅馬人，進(jìn)攻英國(guó)時(shí)帶來(lái)的。
③它們?cè)趥惗?的一處廢墟上又恢復(fù)了生機(jī)。
26、用“一旦……就……”的句式造一個(gè)句子。

27、認(rèn)真體會(huì)結(jié)尾一段的含義。

5、回憶我的母親
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．本文作者是 。
2．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
遷徒（　 �。�　祖籍（　 �。�　妯娌（　 　）（　 �。�　勞lù（　 �。�　和ǎi（　 �。�
3．為下列加點(diǎn)字選擇正確的義項(xiàng)，選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（填序號(hào)）
⑴聊敘　　（　 A ）　A、姑且　　B、聊天　　C、依賴
⑵任勞任怨　�。ā�B ）　A、相信　　B、承受、擔(dān)當(dāng)　　C、任命
⑶雖然自己不富裕，還　　　還照顧比自己更窮的親戚。（ C 　）
A、救濟(jì)　　B、接濟(jì)　　C、周濟(jì)
⑷母親現(xiàn)在離我而去了，我將永遠(yuǎn)不能再見她一面了，這個(gè)　　　是無(wú)法補(bǔ)救的。（　 D �。�
A、慘痛　　B、哀痛　　C、沉痛
4．解釋下列句子中詞語(yǔ)的不同含義：
⑴母親是個(gè)好勞動(dòng)。 ．與“好”連用，意思為“勞動(dòng)能手”
⑵她直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。 工作　
5．用你自己的話，概括地說(shuō)說(shuō)作者的母親有哪些高尚的品質(zhì)。

6．摘出課文中作者概述母親對(duì)自己影響的句子。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知道和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路�！�
第二部分：閱讀理解
（一）
①每天天沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格 B （A、和睦　B、和藹　C、和氣），沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處很 A （A、和睦　B、和藹　C、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級(jí)意識(shí)。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親 C （A、管教　B、管理　C、管束）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
7．從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前邊的橫線上。
8．“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運(yùn)用了 排比 的修辭方法。
9．這段文字記敘的重點(diǎn)是（　C �。�
A、母親勤儉持家的習(xí)慣及任勞任怨的態(tài)度。 B、母親勤勞儉樸的習(xí)慣及寬厚仁慈的態(tài)度。
10．這段文字正確的層次劃分是（　D ）
A、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦　　B、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦
C、①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦　　D、①②③④⑤⑥｜⑦
11．對(duì)這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是（　C �。�
A、寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。 B、寫母親勤勞、儉樸的品德和對(duì)我的影響。
C、寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對(duì)我的熏陶。 D、寫我對(duì)母親教育培養(yǎng)之恩的感激之情。
12．這段文字運(yùn)用的主要手法是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。 以記敘為主，兼有議論。
（二）
母親的馨香
①窗外又下起了小雨夾雪。
②我站在窗前望街景，看著雨水、雪水和著泥土，只一會(huì)兒的工夫，馬路上就變得渾渾濁濁的，車開過來(lái)濺起了一大片泥水，一個(gè)母親帶著孩子騎自行車正巧路過，好在母親已將惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。結(jié)果，泥水濺了母親一身。母親顧不得擦拭身上的泥水，繼續(xù)前行。唉，可憐天下父母心！此情此景，讓我想起了給予我生命，同時(shí)也給予我無(wú)私母愛的母親。
③母親是50年代畢業(yè)的大學(xué)生，是位知識(shí)女性，也是建國(guó)前參加工作的老干部，與大多數(shù)母親一樣，既要工作，又要帶孩子、照顧家庭。
④母親對(duì)我們?nèi)齻�(gè)孩子的感情是很難用一兩句話表達(dá)清楚的。母親在我們身上傾注了她無(wú)私的愛，而且毫無(wú)保留。在那非常歲月，正是因?yàn)楦钌岵幌聦?duì)我們的愛，母親才頂著各種壓力，堅(jiān)強(qiáng)而又樂觀地走過來(lái)。
⑤父親被下放到縣城之后，從沒燒過火炕的母親生不好火，做不熟飯，經(jīng)常被嗆得鼻涕一把，眼淚一把，大人孩子只好吃?shī)A生飯；兩間歪歪斜斜的茅草屋時(shí)而漏雨、時(shí)而漏風(fēng)，面對(duì)如此的困境，母親從沒埋怨什么，只是默默地想盡一切辦法讓我們過得好一些�！拔母铩逼陂g，因?yàn)楦赣H的所謂“問題”以及外公的“歷史問題”，批判母親的大字報(bào)鋪天蓋地，一向積極努力的母親在精神上受到了很大的打擊。也許母親有過彷徨，也許母親有過沮喪，但是母親堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格使得她有淚往肚子里流。幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，腳下的路溝溝坎坎，母親咬咬牙，挺了過來(lái)。
⑥母親從不把內(nèi)心的痛苦表現(xiàn)出來(lái)，在人前，她的態(tài)度永遠(yuǎn)都是樂觀的。記得那時(shí)，只要母親在，家里便有歡聲笑語(yǔ)，歌聲不斷；只有母親在，家才有家的感覺，家的溫馨。我敢說(shuō)與母親只見一面的人，也會(huì)記得她那爽朗的笑聲。長(zhǎng)大以后，我問母親：“是什么力量支撐你走過那段艱難的歲月？”母親說(shuō)：“是你們?nèi)齻�(gè)孩子。你們就是我的精神支柱�！笔堑�，面對(duì)困境，母親沒有扔下我們不管，而是一如既往地關(guān)愛我們。如果沒有母親，真不知道我們會(huì)怎樣度過那二十年！
⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母親對(duì)我特殊偏愛。記得考大學(xué)的時(shí)候，母親總要在中午趕回家給我做飯，五十多歲的人要往返騎四十多分鐘的自行車，而且風(fēng)雨無(wú)阻，不曾間斷�？即髮W(xué)的那三天，母親天天很少休息，晚上怕我睡不好，給我扇扇了，驅(qū)蚊子，白天還要堅(jiān)持上班。那時(shí)，我最愛吃西紅柿，當(dāng)時(shí)價(jià)格很貴，母親每天要買兩三個(gè)，我讓母親吃，她卻說(shuō)：“我不愛吃，你吃吧�！狈彩呛贸缘�，母親就說(shuō)不愛吃，其實(shí)她是舍不得吃而已。在穿著上，母親也從不講究，一件衣服穿四五年，但她總是把我們打扮得干干凈凈的，整整齊齊的。說(shuō)起來(lái)很慚愧，考上大學(xué)后，我的衣服仍然是媽媽洗，后來(lái)姐姐看不過去，姐姐洗。不懂事的我還經(jīng)常對(duì)母親發(fā)脾氣，一有不順心的事就沖母親發(fā)火，可母親總是呵護(hù)我、遷就我，我還不以為然。有時(shí)甚至對(duì)母親表示出來(lái)的親昵還很反感，婚后才知道那是身在福中不知福��！
⑧如今，我已為人母，六年做母親的經(jīng)歷磨練了我，使我深知一個(gè)母親的艱辛與不易，從而真正體會(huì)到當(dāng)年母親在政治上、精神上受到打擊的，還能讓我們?nèi)齻�(gè)孩子享受母愛的滋潤(rùn)，把我們健康地?fù)狃B(yǎng)成人，是要以多么大的毅力來(lái)承愛那巨大的痛苦和壓力呀！我想這正應(yīng)了人們常說(shuō)的那句話：“世上最偉大的是母親，世上最無(wú)私的愛是母愛�！睆奈夷赣H身上，我真真切切地感受到母親的無(wú)私與偉大。我雖然沒有資格與母親相比，但我要像母親一樣，無(wú)私地愛我的孩子，少些煩躁，多些耐心，讓她在溫馨的家庭環(huán)境中健康地長(zhǎng)大。
⑨在母親節(jié)即將到來(lái)之際，僅以這篇短文獻(xiàn)給母親，不擅言詞的女兒用文字告訴您：“女兒感謝您的養(yǎng)育之恩！女兒永遠(yuǎn)愛你！”

13、第二段寫了一件事，寫出這件事及在的內(nèi)容上起什么作用？
事件： 事件：雨雪中，母親將唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被澆濕。
作用： 引出本文內(nèi)容——我的母親。
14、第三段到七段，作者回憶往事：
①詳寫的兩件事是：文革期間母親堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困境；母親對(duì)最小的孩子“我”的關(guān)愛和牽就。
②從3~7段的事件中，可看出母親的性格特征是堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、樂觀、爽朗、無(wú)私、慈愛。
③從全文看，重點(diǎn)部分是：　 3 　段——　8 　段
15、為什么母親說(shuō)三個(gè)孩子是自己的精神支柱？（不超過15個(gè)字）
偉大的母愛支持母親克服一切困難。
16、請(qǐng)概括第7段所寫的事件：母親對(duì)最小“我”的偏愛。（不超過10個(gè)字）你對(duì)母親的做法是贊同，還是反對(duì)，為什么？
（自己的觀點(diǎn)只要言之成理即可）　
17、第8段寫“我”的感受和做法：所用的表達(dá)方式是　議論 、抒情　。
18、本文組織材料是按　時(shí)間　順序，1、2段敘事的時(shí)間　現(xiàn)在　，第3~7段敘事的時(shí)間是　過去　，第8、9段又回到　現(xiàn)在　　。
（三）
美麗如初
①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口 ，等放晚學(xué)的弟弟歸家。并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一直這樣等，慣了�！蔽业男你と灰粍�(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。?
②我也曾讓母親這樣地等待過，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見母親的衣衫和著樹影飄動(dòng)，一樣的迷離，心忽地跳快了，跑過去，卻只叫了一聲“媽媽!”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一起走回家去。
③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹下，等待不久也要離家求學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛包容在靜靜的等待中。
④清脆的鈴聲響過來(lái)，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽！姐！”“怎么才回來(lái)，讓媽等那么久?”我半是歡喜半是埋怨。“回家吧!”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉�？吹芨叽蟮纳碛霸谀赣H的身邊，我忽然覺得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。
⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見我跟著她走來(lái)走去，卻不開口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是這樣送我走�！卑�，我默默地望著母親，仿佛看見外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛溶在等待中。
⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。

19．首段的景物描寫寫出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用?
⑴寧?kù)o平和（幽美）⑵展示人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)；襯托人物美麗和充滿母愛的性格（心靈）
20．首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”?
因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛包容在靜靜的等待中”，而我還未能。（大意對(duì)即可）　
21．第④段中寫到，“我忽然覺得失去了什么”，“我”覺得失去了什么呢??
（因?yàn)橐呀?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立，）失去了倚在母親懷里感受母愛的機(jī)會(huì)，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會(huì)。（本題答案應(yīng)是開放性的，大意對(duì)或言之成理即可。）
22．縱觀全文，(１）寫出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。(2)說(shuō)說(shuō)為什么“我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初”??
⑴ （我的心怦然一動(dòng)，）目光在母親單薄的身影里模糊了。
⑵ 因?yàn)槟切┮雇碓律�美、情感美，凝聚著母親深沉美好的愛。

6、小巷深處
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
xuàn耀（　 �。�　執(zhí)zhuó（　　 ）　揶揄（ 　�。�（　 �。�　哽咽（ �。�
2．給下列多音字注音，并分別用形似字和多音字組詞。
咽（　�。�　　　　　調(diào)（　�。�　　　　　黝（　�。�　　　　　斑（　�。�　　　　
�。ā　。�　　　　　　（　�。�　　　　　拗（　　）　　　　　班（　�。�　　　　
3．將課文最后一自然段用正楷或行楷抄寫在下面方格內(nèi)。


4．“我”對(duì)母親感情的變化可分為哪幾個(gè)階段？請(qǐng)摘出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。


5．母親早已察覺“我”的感情變化，課文中間接說(shuō)明了這一點(diǎn)，找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)這樣寫的好處。
語(yǔ)句：
好處：
6．“隨著年齡的增長(zhǎng)”，“我”開始回避同學(xué)，“厭惡我的家”。原因是什么？（用課文中的話回答）
烈日、賣冰棍、瞎眼母親帶來(lái)的煩惱與卑微。
7．“然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母親“憧憬”的是“我”在學(xué)校里有好的成績(jī)，并有一個(gè)好的未來(lái)，“等候”的是女兒能拋棄虛榮心，回到母親的身邊。（意近即可）
8．你對(duì)你的雙親（母親和父親）是什么樣的印象，記憶中的雙親和現(xiàn)實(shí)中的雙親的印象有什么變化，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明，并簡(jiǎn)述理由。

來(lái)
源

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/137532.html

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