2015年竹莊初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考試題（語(yǔ)文版含答案）
一、名句填空（10分）
1、山光悅鳥(niǎo)性，
2、 ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
3、 ，隔江猶唱后庭花。
4、潮平兩岸闊 。
5、然則天下之事， ，可據(jù)理臆斷與欠？
6、《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是： 。
7、《觀滄�！分姓宫F(xiàn)大海宏偉氣魄和博大抱懷的詩(shī)句是： 。
。
二、古言文閱讀
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 《 兌命 》 曰：“學(xué)學(xué)半�！逼浯酥^乎！
8、解釋下面句中加點(diǎn)的字。（ 4 分）
（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也
( 3 )學(xué)學(xué)半 （4 ）不知其善也
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分）
是故學(xué)然后知不足
10、請(qǐng)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
( 1 )是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
( 2 )《 兌命 》 曰：“學(xué)學(xué)半，”其此之謂乎！
11、該文中有一個(gè)流傳至今的成語(yǔ)是 （2分）
12、學(xué)完本課后，對(duì)你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際具體談一談。 ( 4 分）
三、現(xiàn)代文閱讀
（一）會(huì)飛的蒲公英 （18分）
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開(kāi)著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽�！铱旎畹嘏闹∈�，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側(cè)，那里開(kāi)滿(mǎn)著一朵朵白色的小花�；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕迎盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的，我費(fèi)了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說(shuō)：“這是蒲公英，它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩�！�
媽媽的話(huà)，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學(xué)了，媽媽縫了個(gè)花書(shū)包給我，書(shū)包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個(gè)字——會(huì)飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂(lè)的蒲公英，在小木屋到學(xué)校的山路上飛來(lái)飛去。
一個(gè)有風(fēng)的黃昏，我從學(xué)校跑回家，高興地拉著媽媽來(lái)到開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽(tīng)，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來(lái)跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動(dòng)，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個(gè)夢(mèng)：一朵白色的蒲公英，在輕風(fēng)的吹送下，飛呀飛，飛過(guò)一間間古舊的小木屋，飛過(guò)一片片茂密的山林，飛進(jìn)金色的陽(yáng)光中……
帶著這個(gè)白色的夢(mèng)，我考上了中學(xué)。那個(gè)繡著蒲公英的花書(shū)包舊了破了，有幾個(gè)深夜，媽媽把花書(shū)包放在桌子上，望了好久好久。后來(lái)，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍(lán)色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍(lán)色的連衣裙，在學(xué)校和山村的大馬路上飛來(lái)飛去。
幾年之后，一張從遙遠(yuǎn)的地方飛來(lái)的大學(xué)錄取通知書(shū)，使我那關(guān)于蒲公英的夢(mèng)是真切了。臨別前的一個(gè)黃昏，風(fēng)很大，媽媽和我不知不覺(jué)來(lái)到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠(yuǎn)的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時(shí)，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說(shuō)：“孩子，你算是一朵會(huì)飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些�！�
從此，我牢牢記住了媽媽的話(huà)，開(kāi)始盡情地在大學(xué)的林陰小道上飛來(lái)飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行寄給了山里的媽媽?zhuān)?xiě)了一段話(huà)：“媽媽?zhuān)瑥哪闵磉咃w出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學(xué)會(huì)了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫(huà)：一片藍(lán)色的天空下，有一座開(kāi)滿(mǎn)了白色蒲公英的小山坡。畫(huà)上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫(huà)里，我讀出了媽媽心中那片誠(chéng)摯的向往——
藍(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著 ：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個(gè)山里母親期待 的嗎？（選文有改動(dòng)）
13．文章中最能體現(xiàn)蒲公英性格特點(diǎn)的一句話(huà)是：__________________。（3分）
14．在我成長(zhǎng)的不同時(shí)期，媽媽為我做的事都和______________有關(guān)。媽媽這樣做的用意是：____________________________。（5分）
15．文章中三次運(yùn)用了“飛來(lái)飛去”這個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的作用是什么？（3分）答： ________________
16．文章以“會(huì)飛的蒲公英”為題，有什么含義？（3分）答： ____________________
17．文章最后一段中“每一個(gè)山里母親期待的”是什么？（4分）答： _______________ _____
（二） （14分）
在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
這份美麗來(lái)自頑強(qiáng)。在長(zhǎng)城站西邊的山麓中，有一個(gè)湖，也叫西湖，美麗如同西子，是長(zhǎng)城站的水源。一天早晨，我去西湖邊散步，下雪了，長(zhǎng)在石頭上的地衣平時(shí)灰蒙蒙的，這時(shí)頂著叢叢雪花，煞是好看。我真想采一叢作紀(jì)念，但馬上為這個(gè)念頭而自責(zé)，因?yàn)榭瓶缄?duì)員告訴過(guò)我“它每生長(zhǎng)一毫米，需要一百年。這叢地衣高約四五厘米，算來(lái)有幾千高壽。比起人來(lái)是“老祖宗”了，豈敢動(dòng)它一指！
這份美麗來(lái)自和諧。踏上南極的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望己久的企鵝，盡管它是孤身一只，卻給我們帶來(lái)極大的歡樂(lè)。一位女考察隊(duì)員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。小企鵝落落大方，穿著黑色的“燕尾服”，恰到好處地“吻”著女隊(duì)員的手指，一派南極主人的優(yōu)雅風(fēng)度。 …… 作為南極的主人，它們與自己的同伴和諧相處，與初來(lái)乍到的人類(lèi)結(jié)交朋友，共享天趣。人與動(dòng)物，共同詮釋著一個(gè)理念——“生命是平等的�！�
這份美麗來(lái)自奉獻(xiàn)。我們走進(jìn)南極那天，從“大力神”運(yùn)輸機(jī)上下來(lái)的還有一個(gè)須發(fā)花白的外國(guó)老頭兒，和我們一起到了長(zhǎng)城站。長(zhǎng)城站上的中國(guó)人都認(rèn)識(shí)他。開(kāi)始，我并沒(méi)有十分在意。后來(lái)，我們?cè)L問(wèn)捷克站，才對(duì)他肅然起敬。他是捷克 站站長(zhǎng)，一所大學(xué)的教授。他的捷克站與眾不同，不僅地處海峽深處，交通十分不方便，環(huán)境非常嚴(yán)酷，而且經(jīng)費(fèi)極短缺，因?yàn)樗且粋�(gè)民間考察站，得到的只是政府道義上的支持。他和他的伙伴生活在嚴(yán)寒中，沒(méi)有電熱器，靠風(fēng)力發(fā)電照明，燈光如豆，物質(zhì)的匱乏，更是捉襟見(jiàn)肘，當(dāng)家食品是一粒粒黑豆。我們到別的站訪(fǎng)問(wèn)，帶的禮物是長(zhǎng)城掛毯。到捷克站，長(zhǎng)城站的管理員說(shuō)給老頭來(lái)點(diǎn)實(shí)的，背去了一編織袋洋蔥、土豆、蘋(píng)果。老教授選擇的課題，是人類(lèi)在南極的生存極限，他是用自身來(lái)做實(shí)驗(yàn)！盡管他蓬頭垢面，衣衫襤褸，但他是美麗的，因這種精神而美麗。老教授的捷克站，沒(méi)有電視，沒(méi)有音樂(lè)，沒(méi)有充足的補(bǔ)給，惟有海風(fēng)，惟有天簌，惟有純凈。在這樣一個(gè)苦地方，老教授還不忘用海石壘成路標(biāo)，路標(biāo)以?xún)?nèi)不準(zhǔn)踐踏，因?yàn)槟抢镩L(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚，要是在這些苔蘚上踩一腳，它 們會(huì)停止生長(zhǎng)二十年！
在納爾遜冰蓋腳下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來(lái)證明人對(duì)自然可以減少索取，演算著人對(duì)自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學(xué)精神。
18、文段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)作的？（2分）
19 、第二自然段突出了南極苔鮮的什么特點(diǎn)？（3 分）
20、文中橫線(xiàn)上的“預(yù)支”一詞寫(xiě)出了什么？（3分）
21、寫(xiě)捷克老教授，為什么要先寫(xiě)“我”對(duì)他“并沒(méi)有十分在意” ？我們從他身上學(xué)到了什么? 談?wù)勀愕目捶ā?（6 分）
四、名著賞讀（10分）
22、我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位及相關(guān)的故事名稱(chēng)。（示例中所給人物不可再用） 示例：書(shū)名《三國(guó)演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書(shū)名： 人物： 故事： （3分）
23、“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，逐有靈通之意。內(nèi)遇仙月臺(tái)，一日迸裂……”這段名著出自四大名著之一的《 》
本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)故事情節(jié) （4分）
24、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)《水滸》中英雄好漢們的性格上的共同特征？（3分）
五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
請(qǐng)你參加“豐富多彩的月亮文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
25、 【記佳句】 古詩(shī)詞常常寫(xiě)“月”，如“明月幾時(shí)有”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)含“月”的連續(xù)詩(shī)句。（4分）
答：
26、 【 說(shuō)文化 】 班級(jí)開(kāi)展“豐富多彩的月亮文化”交流會(huì)，請(qǐng)你為交流會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，不少于 80 字。（6分）答：
三、作文 （70分）
( 1 ）在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著蹣跚學(xué)步，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著幫父母做家務(wù)，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人 …… 每一次嘗試不一定都成功，但 一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。
請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。
2014——2015秋季七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答題卡
（時(shí)間120分鐘 滿(mǎn)分150分）
一、名句填空（10分）
1、山光悅鳥(niǎo)性，
2、 ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
3、 ，隔江猶唱后庭花。
4、潮平兩岸闊 。
5、然則天下之事， ，可據(jù)理臆斷與欠？
6、《天凈沙秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是：
。
7、《觀滄�！分姓宫F(xiàn)大海宏偉氣魄和博大抱懷的詩(shī)句是： 。
。
二、古言文閱讀（18分）
8、（ 4 分）（1）雖 （2）旨 ( 3 )學(xué) （4 ）善
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分） 是 故 學(xué) 然 后 知 不 足。
10、（6分）( 1 )
( 2 )
11、（2分）
12、( 4 分）
三、現(xiàn)代文閱讀 （32分）
（一）（18分）
13．（3分）：_______________
14．（5分） ____________ __。用意：______________ _______
_ 。
15．（3分）答： ____________
16．（3分）答： ______________
17．（4分）答： ___________
二、（14分）
18、 （2分）
19 、（3 分）
20、（3分）
21、（6 分）
四、名著賞讀（10分）
22、（3分）書(shū)名： 人物： 故事：
23、（4分）“東勝神州海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精華，逐有靈通之意。內(nèi)遇仙月臺(tái)，一日迸裂……”這段名著出自四大名著之一的《 》
本書(shū)中你最喜歡的一個(gè)故事情節(jié)
24、（3分）
五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
25、答：（4分）
26、答：（6分）
三、作文 （70分）
2014——2015秋季七年級(jí)語(yǔ)文月考試卷答題卡
（時(shí)間120分鐘 滿(mǎn)分150分）
一、名句填空（10分）
1、潭影空人心
2、無(wú)可奈何花落去
3、商女不知亡國(guó)恨
4、風(fēng)正一帆懸
5、但知其一，不知其二者多矣
6、夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯
7、日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。
二、古言文閱讀（18分）
8、（ 4 分）（1）即使 （2）甘美 ( 3 )教 （4 ）好、妙
9、用“‖”給下面句子劃分停頓（停兩處）（2分）
是 故/ 學(xué)/ 然 后 知 不 足。
10、（6分）( 1 ) 所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足，教學(xué)以后就會(huì)知道困難。
( 2 ) 《尚書(shū)•兌命》說(shuō)：“教育別人，能收到一半的學(xué)習(xí)效果。”說(shuō)的就是這個(gè)意思。
11、（2分） 教學(xué)相長(zhǎng)
12、( 4 分）、教別人的同時(shí)自己也會(huì)理解得更深刻。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)別的同學(xué)遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去教別的同學(xué)，這樣也能明白自己的不足的地方，同時(shí)提升自我。
三、現(xiàn)代文閱讀 （32分）
（一）（18分）
13．（3分）：它從不滿(mǎn)足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
14．（5分）蒲公英。 用意：教育“我”像蒲公英那樣，不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，積極進(jìn)取，不斷取得新的成就。
15．（3分）答：生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”在媽媽的教育下求知、成長(zhǎng)、努力進(jìn)取的情景。
16．（3分）答：既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對(duì)“我”的殷切希望。
17．（4分）答：每一個(gè)山里 的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
二、（14分）
18、（2分）在南極這個(gè)最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。
19 、（3 分） 具有頑強(qiáng)的生命力。
20、（3分）捷克老教授在考察研 究中不顧身體，忘我工作。
21、（6 分）欲揚(yáng)先抑，反襯捷克老教授為科學(xué)獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。略
四、名著賞讀（10分）
22、（3分）略
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/319105.html
相關(guān)閱讀：2015年七年級(jí)語(yǔ)文12月月考試卷（新人教版）