第5 “和同為一家”
一、目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解主要史實(shí)：①唐朝的民族政策。②唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理位置。③吐蕃統(tǒng)一。④成公主入藏。⑤漢蕃“和同為一家”。⑥唐朝與周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系。
2、了解主要?dú)v史人物。
能力目標(biāo)：
1、收集藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族的有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、比較分析資料的能力。收集成公主和松贊干布的有關(guān)故事。
2、動(dòng)手設(shè)計(jì)少數(shù)民族方位圖，讓學(xué)生確立正確的歷史空間概念。
3、講述成公主的故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)歷史事的能力。
4、分析各民族與唐朝的關(guān)系，歸納唐朝民族關(guān)系特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。
5、編寫成公主入藏小品，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
6、分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的能力。
情感目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)政府開明的政策，是國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的保證。
2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的，民族友好有利于各族的發(fā)展。
3、唐朝與周邊少數(shù)民族友好關(guān)系，是我國(guó)古代中央政權(quán)與周邊民族關(guān)系的典范。其開放的民族政策是今天非常值得借鑒的歷史財(cái)富。
二、簡(jiǎn)析：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、吐蕃的社會(huì)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)社會(huì)上有關(guān)藏族的內(nèi)容。
2、吐蕃與唐朝的友好關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生講述松贊干布和成公主的故事，使學(xué)生切身體會(huì)“和同為一家”的親密關(guān)系。
3、介紹布達(dá)拉宮“曲結(jié)竹普”宮室里的成公主與松贊干布塑像。
教學(xué)難點(diǎn)： 唐朝開明的民族政策。
三、前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)分組收集資料。 2、收集成公主和松贊干布的有關(guān)故事。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新
師：同學(xué)們都知道，今天我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，境內(nèi)共有五十六個(gè)民族，大家能說出多少個(gè)民族？ 生：（七嘴八舌，可能說不全） 師：大家有興趣的話，可以回去查找有關(guān)資料了解五十六個(gè)民族的情況。下面，這些圖片，你能說一說是哪個(gè)民族？（逐一展示幾個(gè)有關(guān)民族的圖片：藏族、維吾爾族、滿族、彝族、白族。） 讓學(xué)生說出民族的名稱。 請(qǐng)五個(gè)學(xué)生介紹今天這五個(gè)民族的概況。 師：（告訴大家這五個(gè)民族在我國(guó)唐朝時(shí)的稱呼。）今天，我們著重學(xué)習(xí)唐朝與這五個(gè)民族的關(guān)系。
二、學(xué)習(xí)新
□ 掛圖《唐朝前期疆域和邊疆各族的分布》，請(qǐng)一學(xué)生指圖，說出周邊主要少數(shù)民族的名稱和地理方位�！踉賿靾D《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布》，請(qǐng)一位學(xué)生到黑板上指圖，說出各少數(shù)民族的名稱和方位�！踅處煟海�列民族示意圖） 師：教師列的這個(gè)方位圖是唐朝前期，還是后期的民族關(guān)系圖？ 生：學(xué)生通過觀察兩圖，得出：后期的。 師：大家已經(jīng)注意到是后期的，說明大家已經(jīng)看出了唐朝前后期，周邊少數(shù)民族的變化，是什么樣的變化？ 生：學(xué)生再次觀察圖，得出：西北有東突厥和西突厥。 師：哪位同學(xué)能向大家介紹當(dāng)時(shí)東厥與唐朝的關(guān)系？生：（講前提示部分的內(nèi)容）唐朝初年，東突厥經(jīng)常南下騷擾。唐太宗積蓄力量，終于打敗東突厥，俘獲其首領(lǐng)頡利可汗。太宗當(dāng)面數(shù)明他的罪狀后，還授予官，賜給田宅，并時(shí)常宴請(qǐng)他。對(duì)東突厥首領(lǐng)，唐朝也給予優(yōu)厚待遇，仍令他們管理舊部。朝廷也大量任用突厥貴族當(dāng)官。師：那么前期圖上的突厥民族為什么沒有了呢？展示圖片《渭水之盟》，老師簡(jiǎn)單講解東西突厥滅亡的情況：隨著頡利可汗的歸順，東突厥滅亡。后唐高宗時(shí)，又滅了西突厥。著重強(qiáng)調(diào)突出唐太宗對(duì)頡利可汗的冊(cè)封和對(duì)東突厥民族的優(yōu)待。 師：下面咱們分四個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。 列各小組學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容： 1、各民族生活在哪里？ 2、各民族有什么生活習(xí)俗？ 3、各民族出現(xiàn)了哪幾位杰出的首領(lǐng)？ 4、各民族與唐朝的關(guān)系是怎樣的？ 生：學(xué)生分組交流自己收集的資料，共同討論各民族的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：下面咱們?nèi)�班同學(xué)相互交流各小組的學(xué)習(xí)成果。各小組的同學(xué)推薦一名同學(xué)向全班同學(xué)介紹你們的學(xué)習(xí)效果。 師組織生：各級(jí)依次選派一名同學(xué)向其他小組的同學(xué)介紹本組所學(xué)習(xí)的民族的情況。要求其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，注意每個(gè)小組的介紹是否完整。成公主小組的同學(xué)還要介紹成公主的故事。 生：各組派一名同學(xué)上臺(tái)作介紹。（學(xué)生按自己學(xué)習(xí)的程度，自由發(fā)言，發(fā)言不要求很全面，可由多個(gè)同學(xué)補(bǔ)充） 師：指導(dǎo)學(xué)生觀察彩頁《步輦圖》，哪位同學(xué)能發(fā)揮自己的想像力，給大家描繪一下當(dāng)時(shí)吐蕃使者求婚的情景。 生：學(xué)生看圖描繪當(dāng)時(shí)吐蕃使者求婚的情景。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，講得好不好，都應(yīng)熱情鼓勵(lì)，時(shí)間允許，可讓多個(gè)同學(xué)從不同角度講） 師組織生小討論：松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃？如果當(dāng)時(shí)你跟隨成公主入吐蕃，你能幫成公主做些什么有益于吐蕃的事？成公主為什么會(huì)受到吐蕃乃至后藏族人民的喜愛？生：可讓學(xué)生分小組且分別談其中的一個(gè)問題。通過討論進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解成公主入藏這一重大的歷史事，并達(dá)成共識(shí)：松贊干布因仰慕中原明，想向中原學(xué)習(xí)先進(jìn)的化等，所以向唐多次求婚。唐玄宗為了和吐蕃建立友好關(guān)系，所以也同意把公主嫁給松贊干布。成公主聰明嫻慧，在吐蕃生活了四十年，為漢藏兩族人民的友好聯(lián)系和發(fā)展藏族經(jīng)濟(jì)化作出了貢獻(xiàn)，所以人民尊敬和懷念她。
引導(dǎo)學(xué)生歸納分析唐與周邊各民族的關(guān)系有何共同點(diǎn)，理解唐朝與周邊少數(shù)民族“車書本一家”“和同為一家”的親密友好關(guān)系，理解這是唐朝實(shí)行開放民族政策帶的積極結(jié)果。
三、堂小結(jié)
老師鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)今天的小老師，嘗試小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。


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