第7章 生物體有相同的基本結構
一、本章的知識結構

二、本章內(nèi)容簡介
在初步了解生物圈和生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量的基礎上，本單元將從生物的基本結構和結構層次探究環(huán)境中生物體的統(tǒng)一性�？茖W研究表明，地球上的絕大多數(shù)生物 (除病毒等少數(shù)生物以外)都是由細胞構成的，細胞是構成生物體結構和功能的基本單位。生物體實際上就是由許多細胞組成的組織、器官和系統(tǒng)按照一定的方式組合而成的，是一個統(tǒng)一的整體。因此，本章在內(nèi)容的選取上以探究細胞的結構和功能為主線，編排了觀察細胞的結構，分析細胞核在生命活動中的作用，觀察細胞分裂、細胞的生長和細胞的分化的過程等一系列活動。這些活動能夠讓學生在自主、合作、探究的學習過程中，理解細胞的結構的特點，認識組成生物體的細胞結構與功能之間的辯證關系，初步建立生物體結構與功能相適應的生物學基本觀點。
本章根據(jù)全日制義務教育《生物課程標準》的第二個一級主題——生物體的結構層次，安排了《生物體的基本結構》和《細胞的分裂和分化》二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在初中生物學科中占有十分重要地位。首先，細胞作為生命活動的結構和功能單位，這些知識是學生理解生物體進行新陳代謝、生長發(fā)育、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳變異等生命活動的基礎。其次，本章內(nèi)容也是學生學習生物體結構層次等章節(jié)不可或缺的基礎知識。因此，學好本章內(nèi)容是學生掌握本單元、乃至本套教材中生物學知識的基礎。本章教材在編寫上遵循初中學生的認知規(guī)律，從調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習的學習興趣入手，安排的6個活動和1個DIY，都從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生通過學習活動體驗知識的形成過程，真正實現(xiàn)學生學習的自主性、合作性和探究性。同時教材在編寫上，注意引導學生關心和解決實際問題，形成尊重事實的科學態(tài)度，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都能有所發(fā)展。
三、復習提綱
1、1665年，英國虎克最早研制出光學顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片由許多小室組成，稱為“細胞”。大多數(shù)生物體是由細胞構成，病毒既沒有細胞結構又比細胞體積小得多的生物，病毒必須生活在其他生物細胞內(nèi)，人類流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。細胞是生物體結構和功能的基本單位。
2、細胞基本結構包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。
①細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結構的作用，同時還能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出。
②細胞質(zhì)是一種透明的液體，它具有流動性性，這有利于細胞之間和細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換，是生命活動的重要場所。③細胞核的染色體上存在生物的遺傳物質(zhì)，主要是一種叫做脫氧核糖核酸的化學物質(zhì)，即DNA�？寺⊙蜃钕裉峁┘毎�核的那只羊。④植物細胞結構比動物細胞多細胞壁、液泡、葉綠體。
A、 植物細胞結構中的細胞壁，位于植物細胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細胞內(nèi)部結構和維持細胞形態(tài)的作用。
B、 植物細胞細胞質(zhì)內(nèi)有與細胞呼吸作用有關的線粒體，有與植物光合作用的葉綠體，還有充滿細胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是細胞液）。
C、 細胞生命活動所需的能量，大約95％來自線粒體，它被人叫做細胞內(nèi)供應能量的動力工廠。
3、細胞的生長：生物體的生長現(xiàn)象與細胞的分裂與分化密切相關，一方面，細胞通過分裂增加細胞數(shù)量；另一方面，細胞通過生長增大了細胞體積。若你手上有10個細菌，細菌每隔20分鐘繁殖一代，一晝夜細菌將繁殖72代，細菌總數(shù)將達到10×272個。
4、細胞的分化：多細胞生物體中所有細胞都是有受精卵通過細胞分裂產(chǎn)生，在分裂過程中，小部分細胞繼續(xù)保持原來的形狀，具有分裂能力，絕大多數(shù)失去分裂能力，通過生長形態(tài)結構也發(fā)生差異，分別執(zhí)行不同的生理功能，我們把細胞這樣的變化叫細胞分化。（人體全能干細胞能分化成人體各種細胞，而有的干細胞只能分化成某一類型的細胞。）
5、正常的細胞分裂，細胞核和細胞質(zhì)分裂成兩份，分裂后的染色體一樣，這就保證遺傳物質(zhì)在前后代的連續(xù)性、穩(wěn)定性。如果正常分裂的細胞失去控制，細胞就會過度分裂而發(fā)生癌變。

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