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第8課 辛亥革命 B案


●○目標
基礎知識
通過本課的學習，使學生了解孫中山成立興中會，中國同盟會，同盟會的革命綱領，機關報刊《民報》，三民主義，武昌起義，中華民國成立及意義，袁世凱竊取革命果實。
能力培養(yǎng)
①引導學生思考解答同盟會的政治綱領與三民主義的關系，提高分析歷史問題的能力。
②通過分析辛亥革命的勝利與失敗，從而培養(yǎng)學生用歷史唯物主義的觀點辯證地分析問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
通過學習本課，使學生認識到三民主義是中國近代史上第一個完整的資產(chǎn)階級革命綱領。辛亥革命推翻了清王朝，結束了兩千多年的封建帝制，創(chuàng)立了資產(chǎn)階級共和國，具有偉大的歷史意義。但由于資產(chǎn)階級的軟弱、妥協(xié)，辛亥革命的勝利果實被袁世凱竊取，證明了在半殖民地半封建社會的中國，資產(chǎn)階級不能領導民主革命取得徹底的勝利。
●○思路
教學重點、難點
①重點：a．中國同盟會的成立，首先因為中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。其次，同盟會的革命綱領闡發(fā)為“三民主義”，是孫中山領導辛亥革命的指導思想。b．武昌起義和中華民國成立，1911年10月11日，辛亥革命以武昌起義為開端首先在武漢三鎮(zhèn)取得了勝利，成立資產(chǎn)階級共和國――中華民國，這是在中國歷史上首次出現(xiàn)的共和國，此后民主共和國的觀念逐漸深入人心。
②難點：同盟會政治綱領與三民主義的關系；對辛亥革命成功與失敗的認識。在教材沒有明確指出同盟會政治綱領與三民主義的關系的情況下，讓學生分析歸納出來是比較困難的。對辛亥革命成功與失敗的認識是一個典型的開放性題目，讓學生掌握這種題型的回答方法也是比較困難的。
教法與學法
①教法
分組學導、多媒體輔助教學
②學法
a．分組學導方式：將全班學生分成8組，統(tǒng)稱學習小組，各組提出口號，團結合作爭取好成績。
b．教師精講點撥，引導學生回答問題，回答正確即給所在小組加分，累計分數(shù)，下課前講評。
●○教學資料
①課本相關圖片。
②多媒體設備及課件。
③《世紀風云》錄像片段。
●○板書設計

●○教學設計

□教師活動□學生活動□預期效果

上節(jié)課我們學習了哪一課?下面哪一位同學能帶領大家一起復習這一課的內(nèi)容?
評價小導師。（根據(jù)回答情況加分）

放映有關《辛丑條約》簽訂的錄像（約1分鐘）。分析《辛丑條約》簽訂后，清政府完全成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，中國社會完全陷入半殖民地半封建社會的深淵，中國大地一片黑暗，二十世紀初的一場革命，為中國迎來了一絲光明。
學生快速回憶，積極準備爭做復習小導師。


復習小導師自查缺漏或由同組學生糾正。

根據(jù)教師對學生準備情況的了解，有選擇地請一位復習小導師，充分調動學生的情緒。


如有錯誤，教師補充訂正。


將學生帶入到本節(jié)課學習的氣氛中去。

□教師活動□學生活動□預期效果

講授新課
下面我們共同學習
第8課 辛亥革命
過渡：我們都知道，辛亥革命是孫中山領導的，哪一位同學能給大家介紹一下孫中山是怎樣走上革命道路的?


選擇一位同學板書課題
學生分組學習，競相講述：
①孫中山是中國歷史上一位杰出的資產(chǎn)階級民主革命家，名文，號逸仙，因在革命中曾用過中山樵的名字，此后以孫中山見稱于世。


充分發(fā)揮小組的作用，通過小組討論得出結論，體現(xiàn)合作學習。
教師可適當加以引導，根據(jù)學生回答狀況，加分鼓勵。

孫中山走上革命道路，積極從事挽救民族危亡的政治活動，著手創(chuàng)建革命團體和政黨，那么孫中山創(chuàng)建了什么團體和政黨呢?


有誰能補充一下“興中會”的有關資料?

教師對學生的回答給予肯定并指出：興中會是近代中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。
哪一位同學補充一下關于“中國同盟會”的有關資料?
②后來認識到“醫(yī)國”比“醫(yī)人”更重要的道理，開始走上革命道路。

學生指出這個問題的要點：
a．成立興中會（時間、地點）
b．建立中國同盟會（時間、地點、人物）


學生在預習中找到的相關資料，或者讀出來，或者生動描述，準備好的圖片可以展示給同學們。

有的同學介紹同盟會在日本東京建立的原因。
有的同學介紹同盟會是孫中山聯(lián)合興中會、華興會、光復會等革命團體建立的。
有的同學補充了同盟會的


學生對第一層的兩大要點都能分析出來，在教師的引導下，學生也可以分析出更深一層的知識點，凡是回答正確的學生給所在小組加一分。


通過補充講解，豐富學生的課外知識，擴展學生的思維。
回答正確的學生給所在小組加一分。

通過具體細致的描述，使學生對同盟會的成立有更深的理解

回答正確的學生給所在小組加一分。

□教師活動□學生活動□預期效果


教師對學生的回答給予肯定并指出：中國同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨，它的成立，將極大地推動全國革命的發(fā)展。
孫中山制定了同盟會的革命綱領，誰能說出是什么意思?從中得到什么啟發(fā)?

教師點撥：同學們一定要正確理解韃虜?shù)暮�義：是指滿族統(tǒng)治者不是指整個滿族。
同學們能根據(jù)當時的社會背景說出自己的看法，真是難能可貴，老師為你們感到自豪。
孫中山在《民報》發(fā)刊詞中把同盟會的革命綱領闡發(fā)為“三民主義”，那么“三民主義”的內(nèi)容是什么?

動動腦筋：課本第34頁右上角的圖中，竹葉是由三民主義中的哪個主義組成?
機關報刊《民報》，革命綱領。



學生板書：同盟會革命綱領。
學生借助于課本上的解釋，總結出：“驅除韃虜，恢復中華”是指――推翻清朝統(tǒng)治，建立民主共和國；“建立民國”是指――建立民主共和國；“平均地權”是指――改革封建土地制度。
討論回答并相互補充，從同盟會的革命綱領中能得到的啟示。

學生板書：三民主義
學生回答：“民族主義”
“民權主義”
“民生主義”


學生討論后回答：
“民族主義”


引導同學能準確找出同盟會革命綱領的解釋，要注意結合第34頁“同盟會革命綱領”圖。


引導學生挖掘深一層的含義，真正理解孫中山的革命思想。
回答正確的學生給所在小組加一分，表現(xiàn)突出的學生可以加兩分。




大部分學生能順利地回答出來，要注意給學習困難的學生展示自己的機會，使每一位學生都有成功感。
學生不僅能迅速回答出來，還能說出它是什么意思。

□教師活動□學生活動□預期效果

組織討論：既然“三民主義”是由同盟會的革命綱領闡發(fā)而來，那么這兩者之間又存在著哪些聯(lián)系呢?
教師到各組啟發(fā)指導



論從史出：你如何評價“三民主義”?

及時鞏固：
①1894年，孫中山在________組織了革命團體________。
②________年，孫中山在東京建立統(tǒng)一的革命政黨________。選舉________為總理，機關報刊是________。
③同盟會的革命綱領是________、________、________、________。
④“三民主義“是指________、________、________。
過渡：伴隨著革命政黨的建立和革命思想的傳播，極大地推動了革命運動的發(fā)展，孫中山和他的戰(zhàn)友們在各地發(fā)動了多次武裝起義，盡管結果都失敗了，但革命黨人并不氣餒。繼續(xù)積累力量準備再次發(fā)動武裝起義，一場偉大的革命正在醞釀爆發(fā)，這就是武昌起義。
各小組討論，結合課本內(nèi)容回答：
驅除韃虜，恢復中華――民族主義；
建立民國――民權主義
平均地權――民生主義



各組討論各抒己見：
①是第一個較完整的革命綱領。
②是孫中山領導辛亥革命的指導思想。


題目簡單，可讓學習困難的學生回答，也可以組織學生搶答。
分析能力強的學生在此問題上均能順利解決，回答完整。稍差一點的或不能獨立解決此問題的學生，教師采用比較分析法，輔導學生解決問題。
回答正確的學生給所在小組加一分。

各組回答根據(jù)題意可酌情加分。


學生圓滿完成，增強了學生的自信心，相信每一位學生都會成功。

□教師活動□學生活動□預期效果

哪個組能通過歷史小短劇的形式再現(xiàn)武昌起義爆發(fā)的情景?

教師評價：同學們的表演很精彩，顯示了良好的表演才能，對課本內(nèi)容掌握得很準確。
辛亥革命首先在武漢三鎮(zhèn)取得勝利，也點燃了全國革命的火炬，全國有十幾個省宣布脫離清政府獨立，中華民國隨之建立。誰能介紹一下中華民國建立的情況?
中華民國是中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國，誰能總結出辛亥革命的歷史意義?
學生板書：武昌起義
旁白：1911年10月10日，革命黨準備在武昌發(fā)動起義，工程營的革命黨人正為起義準備時……
反動排長：金兆龍，你們想干什么？
金兆龍：預備不測。
反動排長：你想造反嗎?
金兆龍：弟兄們，再不動手等待何時?
旁白：武昌起義的槍聲就這樣打響了。起義軍緊接著猛攻總督衙門，第2天清晨，也就是10月11日起義軍占領武昌城，接著又占領漢口和漢陽，革命首先在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。1911年是舊歷的辛亥年，歷史上把這次革命稱“辛亥革命”。




結合課本第35頁《武昌起義形勢圖》，指出中華民國臨時政府駐地，臨時大總統(tǒng)。建立的時間。


學生回答：
①建立中華民國
②推翻清朝統(tǒng)治，結束了我國兩千多年的封建帝制。
③使民主共和國的觀念深入人心。
學生對歷史小短劇表演很感興趣，表演形象、生動、語言也較有特色，效果較好。
教師要對其表演以及內(nèi)容給予恰當及時的評價。
給所在小組加兩分。

加深學生對此知識點的認識，如時間允許可涉及公元紀年的換算。


教師在啟發(fā)學生思考的基礎上啟發(fā)學生進一步理解辛亥革命的性質。

□教師活動□學生活動□預期效果

但是辛亥革命最終沒有完成反帝反封建的任務，為什么呢?



哪位同學能介紹一下袁世凱竊取革命果實的情況?

快速記憶，題目如下：填空題：
①1911年10月11日，革命在武漢三鎮(zhèn)首先取得勝利，歷史上稱為________。
②中華民國成立于________年________月________日，臨時大總統(tǒng)是________
③________竊取了辛亥革命的勝利果實。
結束本課進行回顧


教師總結小結：
一代偉人孫中山，
興中會是他創(chuàng)建，
統(tǒng)一政黨同盟會，
制定綱領高遠瞻，
組織各組討論，總結：
①勝利果實被袁世凱竊取。
②由于資產(chǎn)階級在政治上的軟弱性，不能充分依靠和發(fā)動群眾。
③沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。


各組討論集中答案：
耍兩面派手段。可展示學生自制漫畫。


學生搶答


學生先將本課重點概括


鞏固形式多樣，學生齊聲朗讀小節(jié)，可以給音樂，烘托氣氛。
學生總結的其他形式的小結，也可展示。
有可能出現(xiàn)：
①提綱式。②歌謠小結。②知識小報等。酌情加分。
教師精講、點撥，適時鼓勵學生，讓學生認識到辛亥革命的成功之處、失敗之處。學生回答開放性試題�；卮鹚悸氛�確的給所在組加兩分。

學生在認真閱讀課本內(nèi)容基礎上一般能總結出來，但要注意語言精練，教師要注意掌握時間。

適當?shù)刈寣W習困難的學生來回答。

學生總結要點恰當，不當之處教師要及時糾正；自制手抄報的同學要及時給予鼓勵，表揚并加分。

三民主義思想傳，
武昌起義令鬼顫，
成立民國世人歡，
推翻帝制功永遠。

進入分組對抗環(huán)節(jié)：
根據(jù)本課的知識要點，讓學生自設問題，開始比賽，時間約為5分鐘。

對抗結束，教師宣布結果，對本節(jié)課中各小組的表現(xiàn)進行講評。
各小組在最短的時間內(nèi)進行記憶，為比賽熱身。
組與組之間的對抗，課堂氣氛相當熱烈，教師要注意課堂秩序，同時為各小組加分。



表揚獲勝組，鼓勵其他小組不要氣餒，在下節(jié)課爭創(chuàng)優(yōu)秀成績。


文章

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/76037.html

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