七年級(jí) 語(yǔ)文試卷
考生須知：本卷共三大題，29小題。滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為120分鐘。
題 序一二三總 分
分 值313930100
得 分
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（31分）
1、選出加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A 收斂（lián） 熾痛（zhì） 菜畦（qí） 兀兀窮年（wù）
B 磐石（pán） 踱步（duó） 燕山（yān） 鍥而不舍（qì）
C 相稱(chēng)（chèn） 木屐（jī） 腦髓（suǐ） 人跡罕至（hǎn）
D 可汗（hàn） 躊躇（chú） 污穢（huì） 氣沖斗牛（dǒu）
2、下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A 讕語(yǔ) 力挽狂瀾 喝彩 興高采烈
B 洶涌 來(lái)勢(shì)兇兇 凄慘 荒草萋萋
C 振奮 義憤填膺 懊悔 悔人不倦
D 畢竟 鋒芒必露 氣概 慷慨淋漓
3、下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)不能用括號(hào)中的詞語(yǔ)替代的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A 躊躇多日難以下筆，因?yàn)檫b遠(yuǎn)的中學(xué)生活之于我的人生，就像是水墨山水中那一抹若有若無(wú)的淺色背景。（猶豫）
B 科學(xué)實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。（細(xì)膩）
C 當(dāng)年英法聯(lián)軍火燒圓明園，劫走了包括獸首在內(nèi)的大量珍貴文物，法國(guó)家喻戶(hù)曉的大作家雨果希望法國(guó)有朝一日能“把這些臟物歸還被劫掠的中國(guó)”。（婦孺皆知）
D 雖然我們成功舉辦了2008年奧運(yùn)會(huì)，但我們也不能忘乎所以，還要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足之處。（得意忘形）
4、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A 趙亮真是別有用心，辦的手抄報(bào)內(nèi)容和形式與眾不同，令人叫絕。
B 考試前，我班的李軍同學(xué)連發(fā)了幾天高燒，使他痛心疾首，焦急萬(wàn)分。
C 在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該有不恥下問(wèn)的精神，有疑難問(wèn)題及時(shí)向老師同學(xué)請(qǐng)教。
D 中華民族在任何內(nèi)憂(yōu)外患艱難險(xiǎn)阻面前表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。
5、依次填入下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
①他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里__________著。
②因?yàn)橛羞@樣__________的冬天，干啥還希望別的呢？
③趕快跑到一棵老柏樹(shù)下，__________的老柏樹(shù)立即撐起了大傘。
④放下__________過(guò)稻香的鐮刀。
A 沉默 慈祥 慈善 飽餐
B 靜默 慈祥 慈善 飽餐
C 靜默 慈善 慈祥 飽食
D 沉默 慈善 慈祥 飽食
6、選出下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A 新來(lái)的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。
B 一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看見(jiàn)許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。
C 我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。
D 春暉學(xué)校的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。
7、對(duì)下面句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 ②軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。
③油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)龠@里彈琴。
A ①互文、對(duì)偶 ②頂真 ③擬人 B ①比喻 ②對(duì)偶 ③夸張
C ①互文、排比 ②對(duì)偶 ③反問(wèn) D ①擬人 ②比喻 ③夸張
8、按課文補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（只選做三小題）（3分）
①_____________________，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）
②馬上相逢無(wú)紙筆，_______________________。（岑參《逢入京使》）
③______________________，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）
④江山代有才人出，______________________。（趙翼《論詩(shī)》）
9、請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“微笑”的理解，仿照下面畫(huà)線(xiàn)的句子，再寫(xiě)兩句，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。（3分）
朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，________________________________，____________________________，微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)。微笑讓我們的生活充滿(mǎn)了溫馨。
10、口語(yǔ)交際。（4分）
抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō)：“彭元帥，您是中國(guó)人民的偉大的兒子�！迸淼聭盐⑽⒁恍Γ骸安唬�……”僅僅把那位記者的話(huà)略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好地突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。
請(qǐng)問(wèn)，彭德懷改動(dòng)后的話(huà)是怎樣的？
____________________________________________________________________________
二、。（39分）
（一）（12分）
【甲】那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都有美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”
【乙】先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫做荊川紙的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)一個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣，讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)，書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐�錢(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
11、【甲】段選自課文《___________________》，作者是________________。（2分）
12、給這兩個(gè)語(yǔ)段選擇一個(gè)共同性的標(biāo)題，較合適的應(yīng)是（ ）（2分）
A 《我的老師》 B 《學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)》
C 《專(zhuān)心與分心》 D 《課堂趣聞》
13、這兩個(gè)語(yǔ)段選擇都用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，請(qǐng)分別指出“我”是誰(shuí)。（2分）
【甲】段中的“我”是________________；【乙】段中的“我”是___________________。
14、兩個(gè)語(yǔ)段都寫(xiě)了課堂老師和學(xué)生的活動(dòng)，分別可用“靜”“鬧”概括。甲段中師生的心是相通的；乙段中師生的心是不相通的，其原因甲段為（ ）乙段為（ ）（2分）
A 教學(xué)內(nèi)容、形式枯燥乏味。 B “我”和同學(xué)們都不喜歡老師。
C “我”和同學(xué)們都非常喜歡老師。 D 老師和學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感相交融。
15、這兩個(gè)語(yǔ)段加線(xiàn)的句子都具有諷刺意味：甲段是通過(guò)從______________________________產(chǎn)生聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)的；乙段是通過(guò)對(duì)__________________________的敘述來(lái)完成的。（2分）
16、甲乙兩段中表達(dá)“我”的思想感情有什么不同？（2分）
（1）甲段：_______________________________________________________________
（2）乙段：_______________________________________________________________
（二）（12分）
尋找媽媽的尋人啟事
⑴課。老師教完了應(yīng)用文寫(xiě)作后，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生們布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請(qǐng)每一個(gè)人寫(xiě)一則尋人啟事。老師還給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫(huà)瓢，但是，里面的內(nèi)容必須是根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫(xiě)。
⑵同學(xué)們似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，自己的媽媽丟了，寫(xiě)一則尋人啟事？面對(duì)著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時(shí)都不知道該如何下筆。
⑶見(jiàn)同學(xué)們都沒(méi)有什么動(dòng)靜，老師說(shuō)，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)，大家一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)。首先，寫(xiě)下丟失人的姓名。
⑷大家埋頭在紙上寫(xiě)上了自己媽媽的名字。
⑸老師說(shuō)，性別。
⑹女。大家刷刷寫(xiě)下。
⑺丟失人年齡。老師的話(huà)音剛落，班級(jí)里就炸開(kāi)了鍋。有人說(shuō)，我媽像42歲了吧。有人說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)告訴我她多大啊。有人說(shuō)，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個(gè)同學(xué)，竟然沒(méi)有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出自己媽媽的年齡。
⑻老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請(qǐng)寫(xiě)出丟失人的體貌特征。
⑼_________________________________ 大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師打斷了大家的談話(huà)，同學(xué)們說(shuō)，也許是你母親的特點(diǎn)，但是，現(xiàn)在請(qǐng)大家寫(xiě)的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點(diǎn)彎曲什么的。
⑽同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見(jiàn)到的媽媽?zhuān)�到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒(méi)有長(zhǎng)痣？好像是有的，但想不起來(lái)在哪了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過(guò)傷疤？倒真的沒(méi)注意過(guò)啊。媽媽的腰桿這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來(lái)，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的，這也算是體貌特征嗎？
⑾同學(xué)們勉強(qiáng)寫(xiě)下了幾個(gè)特征，既像是自己母親的，又好像不太像。
⑿老師說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹?xiě)下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真丟了，那么，最后離開(kāi)家時(shí)穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。
⒀班級(jí)里再次炸開(kāi)了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開(kāi)了：哪個(gè)同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個(gè)電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是早上和自己一起出門(mén)，甚至騎著車(chē)子將自己送到學(xué)校門(mén)口的媽媽?zhuān)�穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒(méi)有留意，從來(lái)也沒(méi)有留意。
⒁課徹底失敗了，一個(gè)簡(jiǎn)單的尋人啟事，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對(duì)大家說(shuō)，不是尋人啟事難寫(xiě)，是大家對(duì)自己的媽媽?zhuān)�根本就不關(guān)注不了解啊。
⒂天底下的爸爸和媽媽?zhuān)�都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，都逃不過(guò)父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實(shí)一點(diǎn)也不難，只要用心，就足夠了。
⒃每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對(duì)精心呵護(hù)我們的父母視而不見(jiàn)：只看見(jiàn)了可口的飯菜，卻不見(jiàn)忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績(jī)，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長(zhǎng)，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時(shí)，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，先從關(guān)愛(ài)自己的父母開(kāi)始。
17、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章敘述了一件什么事。（2分）
_____________________________________________________________________________
18、文中哪些地方可以看出同學(xué)們并不了解母親。（2分）
_____________________________________________________________________________
19、第⑼段開(kāi)頭處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請(qǐng)聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)在下面。（2分）
_____________________________________________________________________________
20、分析第⒀段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。（2分）
_____________________________________________________________________________
21、第⒁段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子在文中有什么作用？（2分）
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22、結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)第⒃段畫(huà)波浪線(xiàn)句子的理解。（2分）
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（三）（15分）
【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 （《孫權(quán)勸學(xué)》）
【乙】自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！� （《傷仲永》）
23、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《____________》，這部書(shū)是由北宋政治家、史學(xué)家_________（人名）主持編撰的一部編年體通史�！秱�仲永》的作者_(dá)________是唐宋散文八大家之一。（3分）
24、解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）
（1）卿今當(dāng)涂掌事（ ） （2）但當(dāng)涉獵（ ）
（3）自以為大有所益（ ） （4）又七年，還自揚(yáng)州（ ）
25、翻譯下面的兩個(gè)句子。（4分）
（1）士別三日，當(dāng)刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（2分）
_______________________________________________________________________
（2）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。（2分）
_______________________________________________________________________
26、《孫權(quán)勸學(xué)》刻畫(huà)了鮮明的人物形象，請(qǐng)你分別概括出孫權(quán)和呂蒙這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。（2分）
（1）孫權(quán)：_________________________________________________________________
（2）呂蒙：_________________________________________________________________
27、請(qǐng)分別找出甲乙兩段文字中評(píng)價(jià)呂蒙和仲永學(xué)習(xí)結(jié)果的句子。（2分）
（1）甲段：_________________________________________________________________
（2）乙段：_________________________________________________________________
28、這兩個(gè)故事說(shuō)明的道理是：_____________________________________________。（2分）
三、作文。（30分）
下面材料，按要求寫(xiě)作。
因?yàn)樾切桥c月亮在一起，夜空更加璀璨；因?yàn)樾〔莺王r花在一起，大地更加繽紛；因?yàn)樾呐c心在一起，牽掛更加濃烈；因?yàn)槲覀兣c親朋、好友在一起，生活更加豐富；因?yàn)槲覀兣c書(shū)籍、名人在一起，思想更加深刻……

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/76505.html

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