閱讀《孩子的智慧》完成17～22題。（14分）
孩子的智慧（劉國(guó)芳）
一個(gè)年輕人往河邊走去，快到水邊時(shí)，一個(gè)小孩喊住了年輕人：叔叔，來(lái)幫我捉魚。
年輕人一臉傷心，他沒去注意孩子，甚至看也沒看孩子一眼。
年輕人今年又沒考上大學(xué)，這是他第三次高考。年輕人覺得他完了，這一生都完了，沒有任何希望了。年輕人甚至都不想再活下去。
那個(gè)孩子，喊過年輕人后就看著他。孩子還不懂得傷心，他看不出年輕人在傷心，他只知道年輕人沒睬他。孩子于是又喊：叔叔，我叫你怎么不理我呀？
年輕人這才注意起孩子來(lái)，年輕人發(fā)現(xiàn)孩子赤腳踩在一個(gè)小水坑里。
見年輕人看他，孩子又說(shuō)：叔叔，來(lái)幫我捉魚。
孩子說(shuō)著，兩只手合攏來(lái)，把水里的魚撈出來(lái)，然后又把魚放進(jìn)河里。孩子一邊做著，一邊跟年輕人說(shuō)：河里在退水，這個(gè)小水坑馬上就干了，如果不把魚撈出來(lái)，這些魚都會(huì)死掉。
孩子催促道：叔叔，你快來(lái)幫我一起撈吧。
年輕人竟聽從了，木木地走進(jìn)水坑里。
孩子大叫起來(lái)：叔叔，你怎么連鞋子都不脫！
年輕人就把鞋脫了，跟孩子一樣，合攏兩只手在水坑里撈魚，然后把魚放進(jìn)河里。都是一些小小的魚，在渾濁的小水坑里，那些魚都露出了白白的肚皮，但放進(jìn)水里倏地就游走了。孩子見了，很高興，跟年輕人說(shuō)：我媽媽說(shuō)了，每種動(dòng)物都是生命，我們要愛護(hù)它們。
年輕人沒回答孩子，他還在傷心。因?yàn)閭�心，年輕人流淚了。孩子看見年輕人流淚，便問：叔叔，你怎么流淚了？
年輕人便用手背抹眼睛，跟孩子說(shuō)：沒有，我沒有流淚。
孩子不再追究，孩子這會(huì)兒手里捧著一條大一些的魚。孩子把魚放進(jìn)河里后，跟年輕人說(shuō)：叔叔，我媽媽還說(shuō)了，魚也是生命，如果讓它們?cè)谒�坑里干死了，多可惜呀�?br />孩子說(shuō)著時(shí)，又捧著一條魚要放進(jìn)河里。但這回，孩子沒把魚放進(jìn)水里，而是漏在水邊的泥巴上。魚沒在水里，不甘心了。魚跳了幾跳，又跳了幾跳，再跳了幾跳。終于，魚跳進(jìn)水里了。
魚一到水里，倏地就不見了。
年輕人看見了這一幕，孩子也看見了，孩子跟年輕人說(shuō)：叔叔你看，小小的魚也不想死哩。
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這個(gè)下午，年輕人一直和孩子在水坑里捧魚。那水坑很小，不一會(huì)兒，就見不到魚了。
孩子在水里洗干凈手，然后拉著年輕人的手，跟他說(shuō)：叔叔，我們回家吧。
年輕人把手伸給了孩子，然后跟他一起上堤。
摘自《文學(xué)選刊》有改動(dòng)
17、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的動(dòng)人故事。（2分）
我的概括：
18、文中合攏兩只手在水坑里撈魚年輕人一直和孩子在小坑里捧魚中加點(diǎn)的詞語(yǔ)可否互換呢？為什么？（2分）
我的理解：
19、比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句的表達(dá)效果更好，并說(shuō)明理由。（3分）
（1）魚跳了幾跳，又跳了幾跳，再跳了幾跳。終于，魚跳進(jìn)水里了。
（2）魚跳了幾跳，最后跳進(jìn)水里了。
我的判斷：
我的理由：
20、文章第三段可否刪去？為什么？（2分）
我的理解：
21、本文通篇未出現(xiàn)一個(gè)智慧。請(qǐng)你在結(jié)尾處寫一個(gè)議論句，以收到畫龍點(diǎn)睛之效。（3分）
我的補(bǔ)寫：
22、結(jié)合本文內(nèi)容，閱讀下面幾則材料，寫出你的心里感受。（3分）
資料一：湖北某地的一位中學(xué)生，因?yàn)樗�的父母�?duì)他希望很大，所以對(duì)他要求很嚴(yán)格。而這個(gè)學(xué)生成績(jī)也不錯(cuò)，但似乎不能讓父母滿意，為此，常與父母鬧矛盾。終于有一天，這個(gè)學(xué)生在無(wú)奈的情況下，選擇了臥軌自殺尋求解脫。
資料二：清華大學(xué)電視系4年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證笨狗熊的說(shuō)法能否成立，在2012年1月29日和2月23日，先后兩次把摻有火堿、硫酸的飲料，倒在了北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只馬來(lái)熊和1只棕熊受到不同程序的傷害。
資料三：生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過。米歇潘
如能善于利用，生命乃悠長(zhǎng)。塞涅卡
我最想說(shuō)的一句話：
[命題意圖] 綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。
[解析] 選文是一篇小說(shuō)，共設(shè)計(jì)了六道試題，依次考查學(xué)生概括內(nèi)容，補(bǔ)寫實(shí)踐，情感體驗(yàn)�？上韧ㄗx選文，把握選文的要義，本著由易到難的原則逐題作答。17題概括故事要簡(jiǎn)明。18題可采用比較分析法分析評(píng)價(jià)。19題不要面面俱到，道出最佳點(diǎn)即可。20題應(yīng)著眼文章整體布局，表達(dá)的需要入手。21題補(bǔ)寫，要圍繞智慧議論即可。22題陳述感受，要圍繞珍愛生命去闡述。

[答案] 17、孩子以救魚，放生來(lái)暗暗啟迪年輕人，生命應(yīng)該珍重。最后，救魚完畢，救人成功，兩個(gè)人一道回了家。18、不能互換，因?yàn)橐婚_始年輕人并沒有領(lǐng)悟到珍愛生命的道理，后來(lái)他目睹了小魚頑強(qiáng)求生的情景頓悟到生命的珍貴，用捧體現(xiàn)他對(duì)生命的珍愛。19、（1）句好，連用三個(gè)跳了幾跳一個(gè)終于寫出了小魚求生的艱難。20、不能刪去，因?yàn)榈谌�段交代了年輕人傷心的原因，為后文作鋪墊。21、示例：孩子用他的天真挽救生命，珍視生命。22、示例：生命是不可復(fù)制的，要珍視每一個(gè)絕版的生命。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/1179968.html

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