【—初三數(shù)學】推理是從一個或幾個判斷獲得新判斷的思維方式，任何一個新的判斷，總是以一個或幾個別的判斷推出來的，因此它是最高的思維方式。

　　推理能力的培養(yǎng)

　　數(shù)學中的定理、法則、公式的證明、探求與推導，必須以推理能力為基礎，同時，在學習中又促進推理能力的發(fā)展。教學中，學生的思維不能混亂，而推理是思維的核心，因此，在教學過程中，推理應予以重視。

　　(一)分析與綜合。分析，即執(zhí)果溯因,欲證結果正確，只要先證某一結論是正確的，一直追溯到命題的條件或某公理、定理、法則等;將這個過程反過來，“知因求果”，則是綜合法。這兩種方法是學習數(shù)學的重要思維方法，必須掌握。

　　(二)歸納與演繹。歸納是特殊到一般，由實驗事實到理論的思維方法;演繹法是由一般到特殊，全體到個別的方法，根據(jù)學過的定義、定理、公式、法則等去解決問題的過程，都是演繹推理。

　　建議大家：分析、綜合、歸納演繹、比較是常用的思維方式，在教學中必須加強訓練，以提高學生的邏輯推理能力。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/119864.html

相關閱讀：一次函數(shù)的位置關系?初中數(shù)學知識點總結