教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解元素的概念,初步學(xué)會用元素描述物質(zhì)的宏觀組成,用微粒描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成。

　　2、通過對純凈物和元素的分類,進一步體會分類的思想,分類的。

　　3、學(xué)會正確書寫元素符號,記住一些常見的元素符號。

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)教材從在前幾章教材中所見到的分子模型入手,把原子歸類,建立元素的概念,并在次基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)單質(zhì)和化合物的概念,順勢給出了表示元素的一些符號,這樣把宏觀物質(zhì)、微觀構(gòu)成和抽象符號很自然地結(jié)合在一起,易于學(xué)習(xí)和掌握。

　　教學(xué)對象分析

　　人類使用符號的源遠流長,圖形、標(biāo)記、語言文字、數(shù)字、公式等這些符號的使用是學(xué)生在潛移默化會的,學(xué)生以前可能不曾體會繪畫、做標(biāo)記、書寫各種文字都是在使用符號實現(xiàn)對事物的記載和與他人的交流,沒有體會使用符號給人類帶來的便捷。當(dāng)他們知道構(gòu)成大千世界形形色色的物質(zhì)的元素不外乎一百多種,每一種元素都有一種特定的便于書寫和交流的符號,學(xué)會了這些符號和運用這些符號表示多樣化的物質(zhì)的規(guī)則 初中政治,就可以與全世界的人方便地進行學(xué)術(shù)交流!他們可能會對學(xué)習(xí)充滿。

　　實驗用品 分子模型、卡片、磁鐵、鐵釘、菠菜等

　　教學(xué)過程

　　活動 學(xué)生活動活動設(shè)計意圖

　　課前教師布置研究性課題:

　　1、利用橡皮泥、泡沫塑料、塑料小球、牙簽、鐵絲、雙面膠等材料在學(xué)習(xí)小組內(nèi)動手制作水、氧氣、一氧化碳、甲烷等物質(zhì)的分子模型。

　　2、搜集各種補鈣食品的包裝盒。

　　學(xué)生親自動手制作模型、搜集材料。

　　在學(xué)生已有的的基礎(chǔ)上,利用學(xué)生感興趣的問題將學(xué)生的引向深入,在制作模型的過程中充分感受到原子是有類別之分的,不同的原子大小是不同的,分子具有獨特的立體結(jié)構(gòu)等許多微觀。

　　一、元素

　　教師組織學(xué)生展示他們的作品,并引導(dǎo)學(xué)生將自己的模型與[活動天地]中模型進行對比、修改,教師進行簡短評價。

　　學(xué)生積極、熱切地展示自己的作品,隨教師的分析修改模型。

　　學(xué)生通過展示、修改模型,澄清學(xué)生在課前制作模型時的模糊認識、錯誤做法,加深對物質(zhì)組成的認識,初步學(xué)習(xí)研究微觀世界最常用的方法--理想模型法。

　　在學(xué)生制作好5個分子模型的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、拆分模型,將相同的原子分別放在一起,在學(xué)生的中建立起需要給這一類原子一個統(tǒng)稱的認識,順勢概括出元素的概念。

　　學(xué)生觀察、拆分模型,在教師的幫助下形成對元素的認識。

　　給學(xué)生提供豐富的感性材料--分子模型、食品包裝盒,通過觀察、、比較、模型化、歸納等方式使學(xué)生初步形成對元素的認識,初步學(xué)會用元素的概念去學(xué)習(xí)!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生觀察搜集到的補鈣食品的包裝盒,是學(xué)生明確補鈣食品多種多樣,有效物質(zhì)也各不相同,但是他們無一例外地都含有鈣元素,鈣元素就是所有物質(zhì)中鈣原子的總稱。

　　學(xué)生觀察包裝盒,對有效成分進行歸納,找出補鈣食品的共性--含有鈣元素,通過具體的事例,加深對元素的認識。

　　二、元素符號

　　在認識元素概念的基礎(chǔ)上,教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)元素符號。

　　[活動天地]

　　以元素周期表為研究模本,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),明晰以下問題:

　　1、元素符號的書寫規(guī)律

　　2、金屬、非金屬元素中文名稱的造字規(guī)律

　　3、熟記18個常見的元素符號

　　4、對元素符號進行分類

　　學(xué)生認真分析元素符號的名稱和寫法,小組內(nèi)交流、討論,形成對元素符號的認識。

　　利用新穎的活動,使學(xué)生在趣味性活動中掌握元素符號的讀寫技能,在排列"紙牌"的過程中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)元素符號的書寫規(guī)律,是學(xué)生在符號和它表征的客觀事物之間建立聯(lián)系,使學(xué)生認識到元素符號也能簡明的表示物質(zhì)的組成,也是國際通用的化學(xué)語言,為學(xué)習(xí)和研究都帶來了方便,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,為下一步化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。


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