點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的、發(fā)展的、有尊嚴(yán)的。新的課程理念強(qiáng)調(diào)：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。那么，語 點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的、發(fā)展的、有尊嚴(yán)的。新的課程理念強(qiáng)調(diào)：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。那么，語文教學(xué)過程也應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。
學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？這都要求我們教師必須用“心”去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，去尊重、牽掛每一個(gè)學(xué)生。要讓語文成為學(xué)生的最愛，就要盡一切可能去點(diǎn)燃每一位學(xué)生的興趣之火。
興趣像柴，可以點(diǎn)燃，也可以熄滅，而這火源就在每一位語文老師的手里攥著，興趣的柴每一位學(xué)生都有，是不是每一位老師都能將它點(diǎn)燃呢？究竟如何才能讓每個(gè)學(xué)生的興趣之火越燒越旺呢？
首先，一節(jié)課有一個(gè)良好的開端和特別的板書是很重要的，也是提起學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)是一定要精心準(zhǔn)備的，不僅老師要認(rèn)真構(gòu)思，還要安排學(xué)生課前收集資料，上課時(shí)師生互動(dòng)往往能取到意想不到的效果。
比如在上《老王》時(shí)，課前讓學(xué)生收集身邊的不幸者的主要事例，上課時(shí)先讓學(xué)生談?wù)勛约荷磉叺娜宋铮�然后�?dǎo)入“生活中有幸運(yùn)者，也有不幸運(yùn)者。今天，我們將要認(rèn)識(shí)的這一位善良的不幸者是怎樣對(duì)待身邊的每一個(gè)人的呢？身邊的人有是如何對(duì)待他的呢？”余音未落，許多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地翻開書本朗讀課文，急于想認(rèn)識(shí)一下這個(gè)人。
再如，學(xué)《蘇州園林》時(shí)，先由“我心中的祖國(guó)”為話題進(jìn)行一分鐘口頭作文，很多同學(xué)自然而然地談到祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美，建筑奇特，抓住這一點(diǎn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生搜集贊頌祖國(guó)風(fēng)景的話語，如“上有天堂，下有蘇杭”、“不到長(zhǎng)城非好漢，不到黃河心不死”，一位同學(xué)馬上想到了“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起游玩“蘇州園林”，雖是說明文，學(xué)生也學(xué)得其樂融融。
好的開端是成功的一半，一節(jié)課有一個(gè)好的導(dǎo)語設(shè)計(jì)就像一塊磁鐵能把所有學(xué)生的思維一下子吸引到一塊來。
上課時(shí)，除了導(dǎo)語，板書也是激發(fā)學(xué)生興趣的必不可少的一種手段。板書設(shè)計(jì)應(yīng)該從這樣一個(gè)目的出發(fā)：吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深入理解教材。
一般可以采用這樣一些方式來達(dá)到目的：第一，字體顏色的變化，既可激發(fā)聽課的興趣，也可激發(fā)練書法的興趣。第二，圖表、圖畫的形式，如《愛蓮說》，可畫成一朵“蓮花”的圖樣，在相關(guān)部位寫上表現(xiàn)蓮花高潔品質(zhì)的語句，既直觀醒目，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的興趣。除此之外，還可以故意寫錯(cuò)別字，變換表述形式，讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書等吸引學(xué)生的注意力。
其次，課要上的生動(dòng)有趣，抓住有利時(shí)機(jī)將學(xué)生導(dǎo)入課文情境之中，想象課文內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想。
如學(xué)溫庭筠《夢(mèng)江南》時(shí)，熟讀課文后，讓學(xué)生展開豐富的想象，從課文中挖掘出一點(diǎn)東西來，很快，同學(xué)們暢所欲言了，不僅對(duì)課文的理解非常透徹，而且還由此想到很多相關(guān)聯(lián)的東西，比如由“獨(dú)”字想到“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，“無言獨(dú)上西樓”等詩(shī)句。
學(xué)《菜園小記》時(shí)，整節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣：閉上眼睛，想象來到了菜園里，正走在畦壟上，空氣中飄來的泥土芳香，花的芳香，青菜的芳香真是沁人心脾，接著讓同學(xué)們彎著身子體驗(yàn)“間苗”的情境。同學(xué)們?cè)谶@種身臨其境的想象感知過程中，品嘗了田園樂趣，也深入理解了文章中心。
語文教學(xué)不僅要注重知識(shí)性，更要注重人文性，要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)成功，享受成功，張揚(yáng)個(gè)性，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，學(xué)生的興趣之火也就會(huì)越燒越旺。
再次，認(rèn)真對(duì)待每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才華，展示自己的平臺(tái)
。
每個(gè)學(xué)生都對(duì)語文充滿了濃厚的興趣，大班額的教學(xué)，課堂上
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分鐘同學(xué)們展示自己的機(jī)會(huì)是非常有限的，長(zhǎng)此以往，有些學(xué)生剛點(diǎn)燃的興趣之火又會(huì)慢慢熄滅，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展正好彌補(bǔ)這一缺陷。
每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)都認(rèn)真對(duì)待，如在進(jìn)行“走進(jìn)唐詩(shī)宋詞”活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生要將自己準(zhǔn)備的資料編成一個(gè)小集子，同學(xué)們熱情高漲，準(zhǔn)備材料，查找資料，精心設(shè)計(jì)封面、目錄、插圖，內(nèi)容包括：最喜歡的一首詩(shī)詞，最喜愛的千古名句，最欣賞的一位詩(shī)人或詞人，到詩(shī)詞中去賞月，到詩(shī)詞中去觀花，賞析一首詩(shī)詞，引用古詩(shī)詞編演相聲、小品……
當(dāng)我看到學(xué)生的成果——那一本本飄著墨水香味的“書”，我驚嘆道：真是太豐富了，太精彩了�？上攵�知，活動(dòng)成果展示交流的時(shí)候，同學(xué)們依然熱情高漲，爭(zhēng)先恐后，作文也完成得特別好。
有了開端，就不愁發(fā)展。以后，每一次活動(dòng)學(xué)生都迫不及待地去查找資料，整理資料，綜合性學(xué)習(xí)已成了生活的一部分，變成了他們的精神活動(dòng)、生命活動(dòng)，不再覺得綜合性學(xué)習(xí)，特別是其中的寫作、口語交際是一種負(fù)擔(dān)，而是興味盎然地、有責(zé)任心的去寫作，去說話。
最后，評(píng)價(jià)方式的多樣化也是不可忽視的，要倡導(dǎo)新一輪課程改革“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，特別要重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。既要注重綜合評(píng)價(jià)，更要關(guān)注個(gè)體差異。
學(xué)生的生動(dòng)活潑和發(fā)展的豐富性，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生的努力和進(jìn)步不能都泯滅在一組抽象的數(shù)據(jù)中，而要采用多種評(píng)價(jià)方式；成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生日記，情景測(cè)驗(yàn)等。
在學(xué)生中間廣泛流傳這樣一句話；分，分，分，學(xué)生的命根子。為了這“極為重要”的分，學(xué)生只能整天埋頭于他們極不情愿見到的書本和習(xí)題中，還有什么活潑可言？還怎么進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有從何而來？
課程評(píng)價(jià)要將被評(píng)價(jià)者放到主體地位上，將評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與，自我反思，自我發(fā)展的過程，評(píng)價(jià)雙方要形成積極、友好、平等、民主的評(píng)價(jià)關(guān)系。如成長(zhǎng)記錄袋是一種很適合語文學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生非常喜歡這種方式，所收集的東西都是精心準(zhǔn)備，綜合性學(xué)習(xí)的資料都是自覺與別人進(jìn)行比較，自覺評(píng)價(jià)、改進(jìn)，然后收集整理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就高了。
除此之外，課堂上的隨堂評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有極為重要的作用，要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，還要注重學(xué)生興趣的發(fā)展，評(píng)價(jià)要為興趣服務(wù)，評(píng)價(jià)語言要多變靈活，要有激勵(lì)性，同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也要成為評(píng)價(jià)的對(duì)象，平時(shí)的表現(xiàn)、興趣的潛能，都要有全面、合理的評(píng)價(jià)。
以上只是提高學(xué)生興趣的行之有效的幾種方法，學(xué)生的興趣之火是否燎原，是教學(xué)過程的一項(xiàng)重要探索內(nèi)容，我們要將三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合起來，采取多種渠道，讓學(xué)生始終帶著飽滿的熱情參與各種學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)發(fā)展過程成為學(xué)生的一種樂此不疲的活動(dòng)。

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