《最后一課》學(xué)案 設(shè)計(jì)：龐吉芬 審核：李因娥 教師寄語：位卑未敢忘國憂。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 了解小說的主要情節(jié) 2 ．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思 《最后一課》學(xué)案

設(shè)計(jì)：龐吉芬

審核：李因娥
教師寄語：位卑未敢忘國憂�！�
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.

了解小說的主要情節(jié)
2
．通過對人物的語言、行動、心理活動等描寫的分析，把握人物的思想感情。
3
．抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備將來為祖國建設(shè)作貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.

分析小弗郎士與韓麥爾先生兩個人物形象，把握人物的思想感情 。
2
.
抓住重要語句理解其深刻含義，激發(fā)愛國熱情。
學(xué)習(xí)過程
一、積累運(yùn)用
1
．本文作者是________
國作家________
，課文是在
這一歷史背景下創(chuàng)作的。
2.
根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。

xi
é（
）持
ào
（
）悔
ch
à（
）異
q
í（
）禱

哽
（
）咽
郝
（
）叟
懲
（
）罰
鑰
（
）匙
3.
解釋下面的詞語

①征發(fā)：

②祈禱：

③詫異：

④喧鬧：
⑤懊悔：
4
．指出下列句子所用的修辭手法。
①畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。
（
）
②這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。（
）
③他講得似乎挺容易，挺容易。（
）
二、自主探究

整體感知
5
.
誦讀課文，理清小說情節(jié)發(fā)展的四個階段。
6.
通讀課文，想一想小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？
三、合作釋疑

研讀文本
7.
體會環(huán)境描寫在本中的作用。
①
找出序幕中的兩處環(huán)境描寫，分析其作用。
②
“看見許多人站在布告牌前”這一環(huán)境描寫又表明什么？
③
課前的環(huán)境描寫有什么作用？
④描寫
“屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著”，有什么作用？
⑤
對教室和韓麥爾先生小院的描寫有什么作用？
8
．作者描寫韓麥爾先生運(yùn)用了多種描寫方法，在文中畫出相關(guān)句子并分析其作用。
①外貌描寫
②神態(tài)描寫：
③動作描寫：
④語言描寫：
9.

韓麥爾先生說：
“
亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。
”
這句話有什么深刻含義？
10.

討論：作者為什么不把韓麥爾先生寫成一個“高大的英雄”，而讓他一個普通人的身份出現(xiàn)？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/371657.html

相關(guān)閱讀：八級（上）文言文高效訓(xùn)練：大道之行也（《禮記》）
《答謝中書書》《醉翁亭記》對比閱讀答案
《陳涉世家（節(jié)選）》閱讀答案【?湖北省孝感市中考】
《桃花源記（15分）》閱讀答案
人教版八下復(fù)習(xí)：綜合性學(xué)習(xí)及作文