教學(xué)目標(biāo) 1、感知課文內(nèi)容，了解童話故事情節(jié)

2、體會(huì)文中對(duì)比、描寫(xiě)的作用

3、初步理解作品的豐富意蘊(yùn)

教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)1、2

教學(xué)難點(diǎn) 目標(biāo)2、3

教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 內(nèi) 容 備課札記

活動(dòng)內(nèi)容、方式 活動(dòng)方式

一、導(dǎo)入新課

1、由《賣(mài)火柴的小女孩》導(dǎo)入

2、投影：作者：安徒生 國(guó)籍：丹麥體裁：童話——兒童文學(xué)的一種體裁，它通過(guò)豐富的、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。

二、出示目標(biāo)

三、感知課文

1、自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)

2、學(xué)生復(fù)述，理清課文段落，并列出小標(biāo)題：(1)癖好 (2)受騙 (3)出丑

3、分角色朗讀課文 要求學(xué)生體會(huì)各個(gè)角色的身份、個(gè)性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說(shuō)的。一般地說(shuō)，心里想的應(yīng)輕讀，口頭說(shuō)的應(yīng)重讀，朗讀要讀出人物的語(yǔ)氣來(lái)，口吻要符合人物的身份和個(gè)性特征。

4、討論歸納人物性格特點(diǎn)，并形成板書(shū)： 皇帝(愚蠢、昏庸)騙子 大臣、官員(狡猾) (自私) 回憶《賣(mài)火柴的小女孩》的故事情節(jié)齊讀投影內(nèi)容齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自讀課文學(xué)生復(fù)述分角色朗讀課文小組討論、交流

教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng)方式 備課札記

四、品讀課文

1、通讀課文，分別找出運(yùn)用對(duì)比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用

2、分析“對(duì)比”手法 開(kāi)頭：為了突出皇帝酷愛(ài)新裝的癖好，作者采用“既不…&hellip 初中學(xué)習(xí)方法;也不……也不……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊(duì)、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨(dú)愛(ài)穿漂亮的衣服形成鮮明的對(duì)比。 結(jié)尾：把敢于說(shuō)真話的孩子與皇帝、大臣對(duì)比，從而突出孩子的天真、純潔和，突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙。

3、分析“心理描寫(xiě)”手法以第5段為例：心理描寫(xiě)十分細(xì)致，一波三折，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的性格。皇帝急于想看看衣料究竟織得怎樣了，但他不敢親自去，這件事暴露了他貌似尊嚴(yán)，實(shí)則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)。幾句幾經(jīng)轉(zhuǎn)折的自相矛盾的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把皇帝自信又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特征準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心。五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、以小組為單位表演課本劇 通讀課文，分別找出運(yùn)用對(duì)比、心理描寫(xiě)的句子，并分析其作用小組討論、交流


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