教學目標 1、感知課文內(nèi)容，了解童話故事情節(jié)

2、體會文中對比、描寫的作用

3、初步理解作品的豐富意蘊

教學重點 目標1、2

教學難點 目標2、3

教學過程 教 學 內(nèi) 容 備課札記

活動內(nèi)容、方式 活動方式

一、導入新課

1、由《賣火柴的小女孩》導入

2、投影：作者：安徒生 國籍：丹麥體裁：童話——兒童文學的一種體裁，它通過豐富的、幻想和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。

二、出示目標

三、感知課文

1、自讀課文，準備復述故事情節(jié)

2、學生復述，理清課文段落，并列出小標題：(1)癖好 (2)受騙 (3)出丑

3、分角色朗讀課文 要求學生體會各個角色的身份、個性，要分清哪些是人物心里想的和口頭說的。一般地說，心里想的應輕讀，口頭說的應重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個性特征。

4、討論歸納人物性格特點，并形成板書： 皇帝(愚蠢、昏庸)騙子 大臣、官員(狡猾) (自私) 回憶《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)齊讀投影內(nèi)容齊讀學習目標自讀課文學生復述分角色朗讀課文小組討論、交流

教師活動內(nèi)容、方式 學生活動方式 備課札記

四、品讀課文

1、通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫的句子，并分析其作用

2、分析“對比”手法 開頭：為了突出皇帝酷愛新裝的癖好，作者采用“既不…&hellip 初中學習方法;也不……也不……”的句式，把皇帝不關(guān)心軍隊、不喜歡看戲、不喜歡游公園與獨愛穿漂亮的衣服形成鮮明的對比。 結(jié)尾：把敢于說真話的孩子與皇帝、大臣對比，從而突出孩子的天真、純潔和，突出皇帝、大臣的虛偽、愚蠢和卑鄙。

3、分析“心理描寫”手法以第5段為例：心理描寫十分細致，一波三折，準確地表現(xiàn)了人物的性格。皇帝急于想看看衣料究竟織得怎樣了，但他不敢親自去，這件事暴露了他貌似尊嚴，實則內(nèi)心空虛的精神狀態(tài)。幾句幾經(jīng)轉(zhuǎn)折的自相矛盾的心理活動的描寫，把皇帝自信又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特征準確地表達出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心。五、布置作業(yè)

1、熟讀課文

2、以小組為單位表演課本劇 通讀課文，分別找出運用對比、心理描寫的句子，并分析其作用小組討論、交流


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