型考點也是新興的考點之一，較多地出現于記敘類的閱讀材料中。其出題的方式往往是讓考生依據閱讀材料中的場景或情景作出，并用語言表達出來。它一方面考查準確理解閱讀材料的，另一方面也考查與語言表達。從目前來說，出題的角大致有如下幾種：1．假設考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物"對話"；2、假設考生是故事中的人物，讓考生"在當時的情景中"談自己的感受；3、假設考生是故事中的人物，讓考生描述"此情此景"中的活動；4．讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的活動、語言表達或動作變化并進行描��；5、給出一個特定情景（如打算給文中人物塑像），讓考生根據閱讀材料想象人物的風度神情；6完全不考閱讀能力而讓單純進行想象的，如閱讀關于電子圖書的文章之后，讓考生想象"未來的書會是怎樣的"--像這樣的題，也帶有一點"見解型考點"的味道。
[應對技法點撥]
想象型考點的題全部是活題，一般沒有固定的答案。答題時應當注意這樣一些細節(jié)：1．看清楚題干中有沒有對答題字數的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也最好將答案內容限制在60字左右。2、一定要細讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。3、語言的表述要簡潔、緊湊而有層次。特別是描述"心理活動"或"外貌神情"的語言，要注意表達的有序性。
[基本、發(fā)展層級綜合練習]
暖意
那天坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事--某日某路口發(fā)生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟；一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……
"這年頭，做點分內的事也能混個名人當當。醫(yī)生嘛，可不就得救死扶傷。不收押金救條命也值得上喇叭吹！"司機憤憤不平地說。
電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……"這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配念那一撇一捺－一快聽，要通緝那個陸小六呢！"
女播音員的聲音隱去．取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：陸小六，你好，我是你的醫(yī)生薛達。你現在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得那么匆忙，連聲招呼都沒有打，可把我們急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還曾有兩個金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，聽著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你。…&hellip 初中數學;
（選自《讀者》2002年13期作者／張麗鈞）
1．說說這篇文章標題"暖意"的含義。
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2．想象并描述"陸小六"聽到薛達醫(yī)生廣播后的神態(tài)、動作。
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3．寫幾句話作為這篇文章的結尾，要求寫司機聽了薛達的話之后的表情與動作。
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4．這篇小說寫得耐人尋味。請你自選角度，圍繞某一點寫一段賞析的話（100字左右）。
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