希望是一輛轉動的風車 （ 1 ）我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個貧 j 到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過的童歲月，雖然談不上悲慘，但也沒有多少 希望是一輛轉動的風車
（1
）我的老家坐落在滇西高原一條幽深而偏僻的峽谷深處，那是個貧j
í到幾近荒涼的地方。因此，我在老家所度過的童歲月，雖然談不上悲慘，但也沒有多少甜蜜和歡樂可言。在我印象中，我就從沒有“過”過一個像樣的生日。“過生日”對于像我一樣命運的山里孩子來說，永遠只是一個甜美而奢華的夢想。不過，我六歲那過的生日，卻至今記憶猶新。30
多過去了，但那天的情形恍如昨日。
（2
）我清楚地記得，六歲生日的那天，A

（有時、一向）沉默寡言、不茍言笑的父親，B

（竟然、依然）放下了手中那總也忙乎不完的活計，C

（破格、破例）為我做了一輛小巧而精致的紅色風車。
（3
）可以這樣說，那是我30
多的人生歷程中，最值得銘記的一個生日，也是記憶中我所度過的最有意義的一個生日。多后，每每回想起那天的情形，我依舊會產(chǎn)生一種莫名的感動。
（4
）畢業(yè)于省地質(zhì)學校的父親，在“文革”運動剛一開始，就被當作“臭老九”遣送回鄉(xiāng)“勞動改造”。被造反派打入另冊多的忍辱負重的父親，最終盼來了“解放”并“結合”進了生產(chǎn)大隊的領導班子。父親“解放”的那天，又剛好是我的生日，父親認為這是一個極好的兆頭，心里自然非常高興。于是便找來竹篾、面糊以及為大隊書寫標語墻報時用剩的邊角廢紙，專門為我做了一輛六角形的紅色風車。
（5
）那是一個晴朗的秋日，天空明凈得沒有一絲流云。也沒有風，哪怕是一絲微風也沒有。父親幫我把風車做好以后，卻怎么也轉動不起來。父親見我一副非常失望的樣子，便微笑著對我說：“傻孩子，要讓風車轉動起來，你就必須學會奔跑。你跑得越快，風車也就轉動得越快。”聽父親一說，我恍然大悟，便手舉風車，在門前那片寬闊的田野上，興奮而快樂地奔跑起來。
（6
）果然，由于我的奔跑，手里的風車不停地轉動了起來。我跑得多快，風車也就轉動得多快。因為奔跑，因為不停地轉動著的風車，我體驗到了一種從未有過的快樂——一種奔跑的快樂。
（7
）我不停地跑啊，跑啊。手里的風車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉動，轉動……
（8
）上高中的時候，在語文課任老師的影響下，我喜歡上了文學，夢想著能考上云南大學中文系，并希望自己將來能夠成為一個真正的作家。但命運卻與我開了一個天大的玩笑，高中畢業(yè)那我以兩分之差名落孫山，只好別無選擇地回到了家鄉(xiāng)，回到了云封霧鎖的大山深處。此后，我便接過了父親手里的農(nóng)具，開始了日出而作，日落而息的農(nóng)耕生涯。那段時間，我感到了一種從未有過的失落，整個人都好像變了模樣，整天像丟了魂兒似的沉默著、頹廢著。面對著生產(chǎn)隊分給的一畝三分地，我對自己的前途和未來已經(jīng)完全失去了信心，失去了希望�？偸潜е�過一天算一天的消極態(tài)度，用繁重的勞作來麻木自己的心靈。所有的文學書籍和稿紙筆墨，都被我鎖進了木箱。
（9
）父親見我完全一副“老水牛下泥潭，以爛為爛”的生活態(tài)度，便對我說：“孩子，一個人什么都可以舍棄，譬如榮譽、地位、金錢等等，但惟獨不能舍棄希望。不論在什么時候，只要希望還在，你就會有明天、有未來。如果你舍棄了希望，那么你就什么也沒有了。”父親接著意味深長地說：“你還記得小時候有一過生日，我曾給你做過一輛風車嗎？……”
（10
）聽了父親的一番教誨，我深受啟發(fā)。從那一天起開始，我便把自己的希望和夢想，全部投入到了人生不懈的“奔跑”中。我奔跑著，希望的風車也在轉動著。十過后，我終于獲得了成功——不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。
（11
）通往希望的道路并不平坦，隨時都有可能遭遇坎坷，但我始終高舉著屬于自己的那一輛風車，勇敢地向前奔跑著。
19
、注音，寫漢字（
2
分）
貧
jí
（

）

頹
廢（

）
20
、語境，運用詞語：（
3
分）
（
1
）根據(jù)文意，從第（
2
）段中的括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~，填在它前面的空白處。
A______
__ B_____
___ C___
__
___
（
2
）文章第（
8
）段劃線處描寫
“
我
”
的情形可以用一個成語
“________”
來形容。（
1
分）
21
、在第（
10
）段中有
“
我奔跑著，希望的風車也在轉動著
”
這樣一句話，這里
“
奔跑著
”
指什么？
“
希望的風車也在轉動著
”
具體指什么？（
3
分）

答：
22
、如果將第（
7
）段
“
我不停地跑啊，跑啊。手里的風車，也在我不知疲倦的奔跑中，飛快地轉動，轉動
……”
改成
“
我不停地跑著，手里的風車也飛快地轉動著。
”
你認為它們在語言特點和表達效果上有什么不同？（
3
分）
答：
23
、文章第（
5
）段開頭的景物描寫有什么作用？（
2
分）

答：
24
、第（
9
）段后面的省略號省略的是父親的話語。聯(lián)系上下文設想一下父親當時會怎樣以風車為例去啟發(fā)兒子感悟生活哲理的，將父親的話補充完整。（注意，要符合人物的身分和具體的情境）（
2
分）
答：
25
．青春少的你一定也有一輛屬于自己的
“
希望的風車
”
，它是什么樣的呢？你又是怎樣讓它轉動起來的？請用生動的筆觸將它寫出來與其他同學交流。（
3
分）
答：
參考答案：
（四）19
．瘠
tu
í

20.
（1
）A
一向
B
竟然
C
破例

（2
）半開放題，例：失魂落魄、灰心喪氣、心灰意冷、心若死灰、垂頭喪氣……關鍵看是否符合語境。21
．“奔跑”指人生不懈的追求（奮斗）；或努力工作。“希望的風車也在轉動著”具體指“不但先后在海內(nèi)外近千家報刊發(fā)表了數(shù)以萬計的文學作品，而且出版了個人的作品專集。”基本意思答對即可得分。主要看是否理解詞語的比喻義、語境義。22
．原句（采用反復的修辭手法）語言更加生動活潑，突出了不停地“跑”和“轉”的動態(tài)，也表達出六歲的孩子因希望實現(xiàn)而產(chǎn)生的從未有過的快樂。改句的語言較直白簡單，僅陳述事實，情感較平淡。23
．襯托愉悅心情；為下文風車轉動不起來作鋪墊。24
．半開放題。只要求大致說清道理：想讓風車不停轉動，不能單憑自然界的風，要學會自己奔跑；想讓希望變成現(xiàn)實，不能單純憑藉外部條件，要靠自己不懈的努力。語言要符合人物的身份和具體的情境。25
．開放題，答案略。

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