五十五個信封

朱紅娜

（1）班主任鄧老師正在辦公室里備課，聽到有人喊報告，抬頭一看，是班里的何皓皓同學。

（2）“老師，我放在書包里的二百塊錢被人偷了。”何皓皓慌慌張張，一副難過的表情。

（3）“哦，怎么回事？”

（4）“錢放在書包筆盒里，今天不見了�！�

（5）“知道誰拿了嗎？或者懷疑哪個了嗎？”

（6）“不知道。老師，這錢是我媽前幾天給我買球鞋的，我沒買到球鞋會被媽媽罵死的。你一定要幫幫我，你就告訴我媽，說我的錢被人偷走了�！焙勿�皓急得漲紅了臉。

（7）“你不能親自告訴你媽嗎？”

（8）“我媽不相信我的。求求你告訴我媽好嗎？”

（9）“你不想找回自己的錢了？”

（10）“也不知誰偷的，不找了�！焙勿�皓囁嚅道。

（11）
鄧老師定定的看著何皓皓，想從他臉上找出一些蛛絲馬跡，但何皓皓一直低著頭，不敢看老師。

（12）
這個一貫調皮搗蛋的學生今天似乎變了一個人。難道就因為二百元錢？

（13）
“不行，我一定要幫你找回來�！编嚴蠋熀軋詻Q地說。

（14)
課上，鄧老師說：“今天上課前，我先給大家講一個故事。 很多前，有一個學生，家里很窮。一天，同學們出去游玩，在游玩的時候，他撿到10
元錢。當時10
元錢是一個不小的數目，對他來說更是能起到很大的作用，可以買到很多自己一直想買而沒買的東西�？纯粗車�并沒人注意自己，他趕緊把錢裝到褲袋里了。一陣“咚咚”心跳以后，他裝作若無其事的樣子，又跟大家一起玩了。后來丟錢的同學發(fā)現自己的錢丟了，急得直哭。那同學心里很不是滋味，很想把錢掏出來還給人家，但他始終沒有掏出來，畢竟10
元錢對他的誘惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花這10
元錢，以至幾十后，這10
元錢成了他的一個心結，也成了他人生中的一個陰影。他，就是我的一個小學同學，那個丟錢的人就是我。他讓我一定要把他的故事告訴我的學生�！�

（15）
鄧老師語氣沉重又嚴肅地說：“今天，何皓皓同學的二百元錢被人拿了�！编嚴蠋燁D了頓，也不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上，左手反復將短頭發(fā)向后攏，若有所思。

（16）
同學們你望望我，我看看你，仿佛要看出誰是偷錢的人。

（17）
鄧老師接著說：“要找出拿錢的人一點也不難，只要把大家的書包和口袋翻一遍就可以了，很簡單。但這樣的話，拿了錢的同學就烙上了一個小偷的印記。我為什么說拿而不說偷，就是因為你們還是一孩子，見錢起貪念是難免的，犯點錯誤也很正常，我不想你們因為一時的糊涂，給你們的心靈蒙上一層陰影。在我眼里，你們都是可愛的孩子�！�

（18）
鄧老師親切的話語，如春風細雨絲絲縷縷飄進同學們的心里。

（19）
“但是，錢一定要還給何皓皓同學。”鄧老師以不容置疑的口吻強調，“現在，我給你們每人發(fā)一個信封，拿了錢的同學回去后將錢裝進信封里，沒拿錢的同學在信封里裝兩張白紙，封好后下午交給老師，好嗎？”

（20）
“好�！蓖瑢W們異口同聲地說。

（21）
下午，全班五十五個信封都投到了一個紙箱里，鄧老師一封封地拆著信封，從一個個信封里抽出的白紙向鄧老師表明著同學們的純潔�！�…五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是兩張白紙。

（22）
果然不出鄧老師的意料。

（23）
鄧老師將早已準備好的二百元錢從一個信封里抽出來，大聲地宣布：“同學們，何皓皓的二百元錢還回來了�！�

（24）
教室里頓時掌聲雷動。

（25）
唯有何皓皓同學一臉詫異。

（26）
下課了，何皓皓怯生生來到了鄧老師辦公室，將二百元錢還給鄧老師：“鄧老師，我錯了。錢唄我玩游戲花了，我不敢告訴我媽，所以想了一個歪點子。這錢是你的，我不能要�！�

（27）
“我知道�！编嚴蠋熀芷届o地說，“但你怎么跟你媽交代？如實告訴她？你媽那么辛苦賺來的錢，就被你這樣花了，她非氣死不可�！�

（28）
“但是，你的錢，我不能要�！焙勿�皓倔強地說。

（29）
“們來個約定怎么樣？”鄧老師語氣和緩。

（30）
“什么約定？”何皓皓抬起了頭，好奇地望著鄧老師。

（31）
“為了不讓你媽傷心，也不讓你媽罵你，我們就保守這個秘密。這二百元錢你先拿去買鞋，但條件是以后再也不許玩電腦游戲�！编嚴蠋熣f。

（32）
何皓皓沉默不語。

（33）
“就算是我借給你的，行嗎？等你以后長大工作了，再還我，怎么樣？”鄧老師把錢塞給何皓皓，滿臉慈祥。

（34）
“好，老師，我一定會還你的。我們拉鉤�！焙勿�皓伸出右手食指，與鄧老師的右手食指緊緊扣在一起，使勁拉了一個鉤。

?? 選自《小小說選刊》
第22
期


1.
請閱讀選文，完成下面表格。（4
分）


段落


①～13


14
～20


21
～25


26
～34


內容


A

鄧老師教育并啟發(fā)學生還錢。


B

何皓皓承認錯誤，保證不再玩游戲并承諾長大后還錢。








2.
賞析第⑩段中加點詞語的表達效果。（3
分）

“也不知誰偷的，不找了�！焙勿�皓囁嚅道。



3.
第15
段畫線句子主要運用了哪些描寫方法？有什么作用 ？（4
分）

鄧老師頓了頓，也不拿眼睛掃描全班同學，雙眼向上，左手反復將短頭發(fā)向后攏，若有所思。



4.
請簡要回答選文第18
段畫線句運用的修辭方法及其作用。（3
分）

鄧老師親切的話語，如春風細雨絲絲縷縷飄進同學們的心里。



5.
第22
段“果然不出鄧老師的意料�！编嚴蠋熞饬系绞裁�？（2
分）



6.
請你分析鄧老師為什么要以“五十五個信封”這種方式來找回二百元錢。（4
分）



7.
選文中鄧老師是位很有愛心的老師，你認為她還有哪些特點？（3
分）




參考答案：

1. A
何皓皓向鄧老師報告丟二百元錢。B
鄧老師把自己的錢從信封中拿出巧妙送給何皓皓。

2.
小聲地說（吞吞吐吐地說），形象地寫出何皓皓因為說謊而心虛的樣子。

3.
動作描寫、神態(tài)描寫，具體寫出鄧老師不想給拿錢的同學（或何皓皓）以壓力，表現了鄧老師對學生的寬容和愛護。

4.
比喻；生動形象地寫出鄧老師的話親切入心的特點，表達了對鄧老師的贊賞之情。

5.
何皓皓把媽媽給的買鞋錢花了。

6.
使拿錢的同學能悄悄把錢還回，而不傷害他的自尊，給他改錯的機會。 如果是何皓皓自己把錢花了，鄧老師就可以巧妙地把錢送給何皓皓而使他認識到錯誤。

7.
寬容、善解人意、負責任、聰明、細心。



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