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《瓦臘納西小站的警示牌》閱讀答案
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來源:
逍遙右腦記憶
瓦臘納西小站的警示牌 菊韻香 ⑴地處印度東部的瓦臘納西火車站,一直是個沒有什么名氣的鄉(xiāng)村小站,每天僅有三四輛列車從此經(jīng)過。而在 1968 9 月 24 日 這一天,這個小站卻一夜成 瓦臘納西小站的警示牌
菊韻香
⑴地處印度東部的瓦臘納西火車站,一直是個沒有什么名氣的鄉(xiāng)村小站,每天僅有三四輛列車從此經(jīng)過。而在
1968
9
月24
日
這一天,這個小站卻“一夜成名”,令整個印度為之震驚。
⑵瓦臘納西的“
成名”
,源于一場慘烈的車禍。這天傍晚時分,一列火車緩緩駛來,即將進(jìn)站。但就在這一刻,司機發(fā)現(xiàn),指揮行車的信號機架上爬滿了蜜蜂。為了看清顯示的信號,司機便探身窗外,仔細(xì)觀望。不料他剛睜大眼睛,一只蜜蜂倏地飛來,盤旋幾圈后落在了他的臉上。
⑶可惡!也許當(dāng)時司機心情很不爽,一邊咒罵一邊揮起了巴掌。
⑷這絕對是一個足以致命的錯誤舉動!
⑸
司機毫不費力地拍死了蜜蜂
。然而,不等死去的蜜蜂落地,司機已驚得目瞪口呆:只見成千上萬的蜜蜂黑壓壓地?fù)鋪,爭先恐后地飛進(jìn)機車,瘋狂地刺他的臉、脖子和手臂……頃刻間,他裸露在外的皮膚上,密密麻麻地爬滿了復(fù)仇的蜜蜂。
⑹司機疼痛難忍,視線也一片模糊。好在失去意識前,他拼盡全力拉下了剎車桿。但強大的慣性仍然驅(qū)動列車闖入車站,撞上了停在同一條軌道上的另一列火車。災(zāi)難就此發(fā)生,5
節(jié)車廂傾覆,300
多人非死即傷。
⑺慘劇發(fā)生后,印度鐵路部門馬上組織專家趕赴現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果很快出來了,是那只被司機拍死的蜜蜂惹的禍。這種蜜蜂死亡時會發(fā)出一種具有特殊氣味的激素信息,附近的蜜蜂接到信息,便會在最短的時間內(nèi),以最快的速度編制“戰(zhàn)隊”,發(fā)動猛烈攻擊。
⑻得出結(jié)論不是最重要的,最重要的是避免悲劇的再次發(fā)生。為此,鐵路部門開始向社會征集有效的補救措施。有人提出,將瓦臘納西小站周邊的樹全部砍掉,清理出隔離帶;也有人建議,調(diào)集大批消防人員,噴灑農(nóng)藥,剿滅蜜蜂,搗毀沿線樹叢里的所有蜂巢,永絕后患……這些方案不僅耗時耗力,而且執(zhí)行起來非常困難,還不一定能收到預(yù)期效果。論證來論證去,相關(guān)部門始終未敲定切實可行的方案。這件事慢慢地被擱置下來。
⑼就在瓦臘納西事件發(fā)生的第四,一個小男孩的舉動引起了人們的注意。每春天,小男孩都會背上滿滿一書包花籽,撒種在距離瓦臘納西小站鐵路線百米遠(yuǎn)處。
夏天來臨,花開繽紛,清香撲鼻,成群結(jié)隊的蜂蝶都被吸引過去了,連蜂巢也搬到了家
。更出人意料的是,在當(dāng)那個司機探出頭觀望信號機架的地方,小男孩還豎起了一塊警示牌:“嗨,不要打它。”
⑽過往的列車司機都清楚,它,指的是蜜蜂。
⑾小男孩說,蜜蜂只有在感覺受到威脅時才會攻擊“敵人”。我們給它花蜜,愛護(hù)它,做它的朋友,它就不會攻擊我們。小男孩還說,他的父親也在那場車禍中遇難,永遠(yuǎn)離開了他。
⑿與其剿殺,不如呵護(hù);與其恨,不如愛。這個道理,我們都懂;但在很多時候,卻往往被我們忽視。
(選自《成長讀本»
第
5
期有刪節(jié))
13.
請概括本文的主要內(nèi)容。
(2
分)
14.
第
(2)
段中加劃線的“成名”為什么加上引號?
(2
分)
15.
請指出第
(5)
段劃線句"
司機毫不費力地拍死了蜜蜂
"句中“毫不費力”的短語類型,并說說不用這個短語會影響表達(dá)的理由。
(3
分)
16.
第
(9)
段劃線
句子
屬于什么描寫?在文中起了什么的作用?
(3
分)
17.
請讀第
(12)
段的結(jié)尾“這個道理,我們都懂;但在很多時候,卻往往被忽視。”結(jié)合現(xiàn)實
生活
說說你對這句話的感悟。
(4
分)
參考答案:
13.
印度的一位火車司機因為打死一只蜜蜂招致火車顛覆慘劇,人們想了很多辦法,無法解決驅(qū)走蜜蜂問題。后來一個小男孩用種花的方法巧妙而圓滿地把鐵路邊蜜蜂引到遠(yuǎn)處去了。
14.
表示特殊意義。
(
名聲遠(yuǎn)播,但名聲不好。〉
15.
偏正短語
( 1
分
)
此短語是輕而易舉的意思,暗示了此舉雖輕,帶來的后果卻十分嚴(yán)重。
(
不用這個短話就不能表達(dá)正是司機的輕率之舉而導(dǎo)致了嚴(yán)重后果的意
思。
(
意思攘近即可
) (2
分
)
16.
景物描寫
(
或自然環(huán)境描寫
) (1
分
)
烘托小男孩的行為起到了良好的效果,也暗示人與自然應(yīng)該建立一種和諧關(guān)系。
(
意思接近即可
) (2
分
)
17.(
略
)(
學(xué)生能圍繞句意并聯(lián)系實際談,言之成理即可。〉
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/433138.html
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