寫 給 秋 天 臺灣 羅蘭 ① 盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，依稀約有北方那金風乍起，白露初臨的神韻。 ② 一向，我欣 寫 給 秋 天
臺灣 羅蘭
①
盡管這里是亞熱帶，但我仍從藍天白云間讀到了你的消息。那藍天的明凈高爽，白云的淺淡悠閑，依稀約有北方那金風乍起，白露初臨的神韻。
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一向，我欣賞你的安閑明澈，遠勝過春天的浮躁喧騰，自從讀小學的童，我就深愛暑假過后，校園中野草深深的那份寧靜。夏的尾聲已近，你就在極度成熟蓊郁的林木間，怡然的擁有了萬物。由那澄明萬里的長空，到穗實累累的秋禾，就都在你那飄逸的衣襟下安詳?shù)恼业搅藲w宿。接著，你用那黃菊、紅葉、征雁、秋蟲，一樣一樣地把宇宙點染上含蓄淡雅的秋色；于是木葉由綠而黃、而蕭蕭的飄落；蘆花飛白，楓木染赤，小室中枕簟生涼，再加上三日五日瀟瀟秋雨，那就連疏林野草間，都是秋聲了！
　　③
想你一定還記得你伴我度過的那些復雜多變的歲月。那兩，我在那寂寞的村學里，打發(fā)凄苦無望的時刻，是你帶著哲學家的明悟來了解慰問我深藏在內(nèi)心的悲涼。你讓我領略到寂寥中的寧靜，無望時的安閑；于是那許多唐人詩句都在你澄明的智慧引導之下一一打入我稚弱善感的心扉。是你教會了我怎樣去利用寂寞無聊的時刻，發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。
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你一定也還記得，我們?yōu)槟愠?ldquo;
紅葉為他遮煩惱，白云為他掩悲哀”
的那兩蒼涼的日子。情感上的折磨使我們覺察到人生中有多少幻滅、有多少殘忍、有多少不忍卒說的悲哀！但是，紅葉白云終于為我們沖淡了那膠著沉重的煩惱和憂郁；如今時已過，境早遷，記憶中倒真的只殘留著當時和我共患難的那個女孩落寞的素臉。是“
白云如粉黛，紅葉如胭脂”
，還是“
粉黛如白云，胭脂如紅葉”
？那感傷落寞的心情如今早已消散無存！原來一切的悲愁如加以詩情和智慧去渲染，都將成為深沉激動的美麗。你是曾如此有力的啟迪了我們，而在我逐漸沉穩(wěn)的中，始領悟到你真正的豁達與超然！
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你接收了春的絢爛和夏的繁榮；你也接收了春的張狂和夏的任性，你接收了生命們從開始萌生、到穩(wěn)健成熟，這期間的種種苦惱、掙扎、失望、焦慮、怨忿，和哀傷；你也容納了它們的歡樂、得意、勝利、收獲，和頌贊。你告訴我：
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生命的過程注定是由激越到安詳，由絢爛到平淡。一切情緒上的激蕩終會過去，一切色彩喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去體嘗。因為到了這一天，樹高千丈，葉落歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠深沉的土地。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命的果粒，牢記著它們的苦澀或甘甜；隨著那飄墜的黃葉消隱，沉埋在秋的泥土中，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！
　　⑦
生命不是虛空，它是如厚重的大地一般的真實而具體。因此，你應在執(zhí)著的時候執(zhí)著，沉迷的時候沉迷，清醒的時候清醒。
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如今，在這亞熱帶的藍天白云間，我仍讀到你智慧的低語。我不但以愛和禮贊的心情來記住生命的歡樂，也同樣以愛與禮贊的心情去紀念那幾——
生命中難得出現(xiàn)的那幾中的刻骨的悲酸與傷痛！
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而今后，我更要以較為沖淡的心情去了解，了解那屬于你的，冷然的清醒，超逸的豁達，不變的安閑，和永恒的寧靜！
11
、怎樣理解第④
段“
原來一切的悲愁如加以詩情和智慧去渲染，都將成為深沉激動的美麗”
在文中的含意？(4
分)


12
、概括文章的思路，并分析本文使用第二人稱表達的效果。（5
分）


13
．請賞析第二段文字中畫線語句的寫作特色。（5
分）


14
、通覽全文，說說作者為什么“
禮贊秋天”?
（6
分）


參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
11
．我們在生活中總會遇到許多的不幸，但是只要我們能以平靜美好的心情和豁達超然的態(tài)度去看待它,
將來這些不幸就會成為深埋在我們心中又時時讓我們感動的美好記憶 （劃線處各1
分）
12
．思路：由寫秋景到寫秋思，再由秋思到對生命的思考，層層推進。（3
分）
效果：增強抒情色彩，感情更加真摯；將秋天擬人化了，拉近了作者、讀者與秋天的距離，親切而有感染力。（每點1
分）
13
．（1
）抓住了最富有秋天特征的景物來描寫。例如黃菊、紅葉、征雁、秋蟲等；（2
）從視覺和聽覺角度分別描寫了秋色和秋聲，使畫面具有靈動感；（3
）句式整散相間，節(jié)奏感強。（答對一點1
分，二點3
分，三點5
分。）
14
．(1)
作者欣賞秋天“
安閑明澈”
之美。(2)
秋天伴隨作者度過那些艱辛悲楚的歲月，并教會了作者發(fā)掘出生命的潛能，尋找到迷失的自我。 (3)
秋天給作者生命的啟迪，使作者領悟到：“
生命的過程注定是由激越到安詳,
由絢爛到平淡”“
生命不是空虛的,
它是如厚重的大地一般的真實而具體”
。（每點2
分）

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