淺談細讀 楊葵 ①一般來說，每個人的閱讀都是速讀和細讀并存。從書的角度而言，有的完全經(jīng)不起細讀，比如很多暢銷小說、隨筆合集，粗翻翻還行，細讀會發(fā)現(xiàn) 太水 了；而又有一些 淺談細讀
楊葵
①一般來說，每個人的閱讀都是速讀和細讀并存。從書的角度而言，有的完全經(jīng)不起細讀，比如很多暢銷小說、隨筆合集，粗翻翻還行，細讀會發(fā)現(xiàn)“
太水”
了；而又有一些書，速讀完全讀不出好，簡直是暴殄（tiǎn
）天物。閱讀的收效，與閱讀速度有很大的關(guān)系�？梢赃@樣說，讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣。
②去，買了一本新翻譯的《方丈記·
徒然草》，這本小書據(jù)說在日本家喻戶曉，大致相當于中國唐宋八大家的作品。書做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻閱，讀得索然寡味，毫無被打動之感。這兩天北京連日陰雨，窩在家里無意間挑了這本《方丈記·
徒然草》細讀，不想這一讀完全不一樣，突然就字字入心，欲罷不能。兩次閱讀感受如此不同，主要在于閱讀速度。
③書讀得太快，像旅人只顧趕路，無暇駐足欣賞沿途美景，而書中字里行間往往美景密布，無數(shù)細節(jié)動人心魄。
比如《方丈記·
徒然草》書中這樣的段落——“
清早眺望往來岡屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盜得滿沙彌風情。傍晚桂風鳴葉，心馳潯陽江，效源都督琵琶行。”
如速讀，就是一堆華麗句子堆砌，必須細讀才會讀出其中的蘊意。白居易長詩《琵琶行》里寫到“
楓”
，而日語里“
楓”
字發(fā)音同“
桂”
，所以文中會說“
桂風鳴葉，心馳潯陽江”……
如此豐盈至美，不細讀如何領(lǐng)略？
④在今天這樣以更高更快更強為主流價值觀的社會，作家寫作面臨的現(xiàn)實之一是，你費九牛二虎之力推敲文字，使其更精煉，但是讀者沒有那份耐心，他們反而會喜歡那些“
水貨”
，因為那些廢字廢句，正好適合了一目十行的粗心。
⑤
“
速讀”
和“
水貨”
就像一對黑白雙煞，“
速讀”
流行，“
水貨”
才有市場，“
水貨”
反過來又助長“
速讀”
的流行。問題是，我們干嗎要讀得那么快？
（選自《青文摘》
第4
期，有刪改）
13.
請寫出本文論述的中心論點。（3
分）
14.
結(jié)合語境，用自己的語言解釋文中“
水貨”
的意思。（2
分）
15.
第②段運用了哪兩種論證方法？請選擇其中一種結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。（5
分）
16.
同樣是講“
讀書”
的道理，下面材料能否作為本文論據(jù)？請說明理由。（3
分）
　
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
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13.
（3
分） 讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣。
14.
（2
分）粗制濫造的作品（或者：質(zhì)量低劣的作品，廢話成篇的作品，低俗的作品）
15.
（5
分）論證方法（2
分）：舉例論證（擺事實、事例論證）
（正反）對比論證
舉例論證（3
分）：示例：以自己（兩次）閱讀《方丈記·
徒然草》（不同）的感受為例（1
分），具體有力地論證了“
讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一中心論點（2
分）。
對比論證（3
分）：示例：將自己第一次速讀《方丈記·
徒然草》，讀得索然寡味，與第二次細讀，讀得字字入心，欲罷不能(
或：將自己兩次讀《方丈記·
徒然草》不同感受)
對比（1
分），突出強調(diào)了“
讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一中心論點（2
分）。（其中分析1
分，作用2
分）
16.
（3
分）
示例一：不能（1
分）。因為本文論述的是“
讀得細一點，我們才能讀出書中
特有的意趣”
這一觀點（1
分），而材料講的是“
堅持讀書大有益處”
，二者側(cè)重點不同（1
分）。
示例二：不能（1
分）。因為本文論述的是“
讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點（1
分），而材料講的是“
廣泛閱讀（略讀），粗略了解歷史，大有好處”
，二者側(cè)重點不同（1
分）。
示例三：不能（1
分）。因為本文論述的是“
讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點（1
分），而材料講的是“
只要讀書態(tài)度端正，就能擠出時間來讀”
，二者側(cè)重點不同（1
分）。
示例四：不能（1
分）。因為本文論述的是“
讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”
這一觀點（1
分），而材料講的是“
讀書必要性和重要性”
，二者側(cè)重點不同（1
分）。

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