誰與我同行 上初中時，學(xué)校每周總有二三晚的補習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就悚然了。 過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕 誰與我同行

上初中時，學(xué)校每周總有二三晚的補習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來路地，白天不覺怎樣，，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就悚然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝椏間透出些淡淡的光兩來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂?shù)拿�發(fā)盡力往上梳，露出亮亮的額頭來。母親說，輕人額頭有團火，能驅(qū)妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“
鬼”
這東西，，盡管誰也沒見過�？傊�，晚上補習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“
鬼”
來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時時想到你是男子漢。

一天晚補習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠(yuǎn)的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“
鬼火”
！夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“
世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的。”

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——
萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。

（選自沈陽出版社《海盜般的男孩》2003
4
月版）
1
、小說描寫了一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括。（4
分）
答：



2
、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人？（4
分）
答：



3
、假如你是文中的“
我”
，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？（3
分）
答：


4
、對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是 （ ） （3
分）
A
、小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。
B
、 第二段的環(huán)境描寫烘托出“
我”
夜行山路時極度恐懼的心情。
C
、對“
我”
的心理描寫是貫穿全文的線索。
D
、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。


參考答案：
1
、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊
用語言鼓勵
“
我
”
，一邊在夜間舉著火把與
“
我
”
同行的故事。
2
、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z教導(dǎo)和默默的行動幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛孩子的人。
3
、例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負(fù)父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。4
、 A

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