難忘的一課


(1)
那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。

(2)
鼻頭紅紅的歐陽(yáng)老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭_______
了下來(lái)。往日很溫和的歐陽(yáng)老師_______________
：滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們______________
地望著他。

(3)
“請(qǐng)同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場(chǎng)上去。”

(4)
幾十雙眼睛在問(wèn)。

(5)
“我要求同學(xué)們到操場(chǎng)上站立5
分鐘。”

(6)
教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。歐陽(yáng)老師沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對(duì)我們說(shuō)。

(7)
誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了隊(duì)。瘦削的歐陽(yáng)老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5
分鐘過(guò)去了，老師吃力地說(shuō)：“解散”。

(8)
就在我還未透徹地理解歐陽(yáng)老師這一課時(shí)，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。

(9)
以后的歲月里，我時(shí)時(shí)想到那一課，想起歐陽(yáng)老師課后的一番話：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎?
面對(duì)困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”我很慶幸，那天我沒(méi)有像個(gè)別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個(gè)風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我上了終身難忘的一課。


1.
在文中第(2)
自然段的橫線上依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是____________
。

A.
丟 今非昔比 驚嘆 B.
降 神態(tài)自若驚恐

C.
栽 一反常態(tài) 驚異 D.
飄 判若兩人驚詫

2.
下邊沒(méi)用比喻修辭方法的一個(gè)句子是_____________
。

A.
厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊

B.
外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打

C.
滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣

D.
大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了

3.
文章第(1)-(7)
自然段寫(xiě)的內(nèi)容是：___________
。作者詳寫(xiě)了__________
，略寫(xiě)了___________
，目的是為了通過(guò)____________
的渲染，突出文章的中心。4.
文章中揭示歐陽(yáng)老師在操場(chǎng)上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：__________________
。

5.
作者在第(8)
自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用?



答案：

1. C
2. D
3.
歐陽(yáng)老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班學(xué)生到操場(chǎng)上站五分鐘——上了一堂令人難忘的課。惡劣的天氣人物活動(dòng)的過(guò)程及細(xì)節(jié)環(huán)境氣氛

4.
面對(duì)困難……困難不過(guò)如此

5.
以歐陽(yáng)老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí)，證明經(jīng)過(guò)努力，困難是可以克服的;
使老師的形象更加豐滿(mǎn);
充實(shí)了文章的內(nèi)容，突出了中心思想。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/457004.html

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