一支金色的鋼筆 ①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言： 請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字 ! ②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著 一支金色的鋼筆　
①這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留言：
“
請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字
!”
②她沒(méi)有一次照做，一如既往地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
③當(dāng)我在她的
作文
本上再次寫(xiě)下那句老生常談的話時(shí)，我決定對(duì)她進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)。于是，那個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，便有了這樣的場(chǎng)景
——
我一面踱著步子解析優(yōu)秀
作文
的詞句，一面時(shí)不時(shí)地用余光安撫在角落里默默流淚的她。
④她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。
我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反，我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
⑥透過(guò)窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
⑦我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門(mén)而入時(shí)，一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間印在了我的腦海里。
⑧她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi)，接過(guò)那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說(shuō)了一句：
“
放心吧，這次你是用鋼筆寫(xiě)的，老師不會(huì)再批評(píng)你了
!”
⑨夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份充滿(mǎn)童真的友誼里，我無(wú)法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。
⑩市里舉行長(zhǎng)跑比賽的時(shí)候，他不顧一切地報(bào)了名。接著，他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
?
5000
米
的距離，對(duì)于臺(tái)下這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō)，的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻，依然沖勁十足。
?
驚人的一幕出現(xiàn)了：他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上，看著后來(lái)的選手們咬緊牙關(guān)、奮力沖刺。人群中一片嘩然，沒(méi)有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭，他為何選擇了止步。
?
當(dāng)有兩人陸續(xù)沖過(guò)終點(diǎn)后，他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道，他代表的是整個(gè)學(xué)校，而不僅僅是他個(gè)人。他的無(wú)人理解的行為，已然辜負(fù)了所有隨行老師的希望。
?
那是我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人關(guān)注的目光。
?
“
你明明能跑第一，為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)
?
你知不知道這關(guān)乎整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)
?”
我一遍遍地責(zé)問(wèn)，他則頃刻間淚流滿(mǎn)面。
?
“
老師
……
第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆
!
我
……
我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會(huì)再煩惱，也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了
……”
他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。
?
我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽
……
?
校門(mén)口的喜報(bào)欄上，赫然寫(xiě)著他的名字和獲得的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò)，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚。
（選文有刪改）
19.
請(qǐng)結(jié)合文本梳理小說(shuō)的故事情節(jié)和
“
我
”
的情感脈絡(luò)，并將（
1
）（
2
）（
3
）（
4
）處內(nèi)容填入答題卡相應(yīng)位置。（
4
分）

20.
小說(shuō)題為
“
一支金色的鋼筆
”
，請(qǐng)問(wèn)
“
鋼筆
”
在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上有什么作用？你認(rèn)為
“
金色
”
有哪幾層含義？（
4
分）
21.
請(qǐng)從修辭的角度賞析文中劃線的句子。（
4
分）
她開(kāi)始躲我，面色倉(cāng)皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要隔一個(gè)夏季。
22.
你認(rèn)為
“
我
”
和
“
小男孩
”
誰(shuí)是小說(shuō)的主人公？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（
4
分）

參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
（
4
分）情節(jié)：（
1
）
“
她
”
第五次沒(méi)用鋼筆寫(xiě)字（作業(yè)）。
（
2
）他站在終點(diǎn)附近的跑道，等兩人沖過(guò)終點(diǎn)后，他才奔向終點(diǎn)。對(duì)此，我對(duì)
“
他
”
怒吼斥責(zé)。
情感：（
3
）憤然；

（
4
）愧疚
20.
（
4
分）結(jié)構(gòu)上的作用：
“
鋼筆
”
是全文的線索。
含義：（
1
）顏色是金色的。（
2
）童真的友誼是珍貴的。
21.
（
4
分）運(yùn)用比喻的修辭手法。將
“
我
”
比作
“
秋風(fēng)
”
，將
“
小女孩
”
比作
“
春花
”
，形象生動(dòng)。嬌嫩的
“
春花
”
害怕無(wú)情的
“
秋風(fēng)
”
的摧殘。漫長(zhǎng)的夏季比作
“
我
”
和
“
小女孩
”
之間的距離。
作用：形象地表現(xiàn)了
“
我
”
與
“
她
”
之間的距離很長(zhǎng)，暗示了
“
我
”
的情感變化，進(jìn)而深化主題。
22.
（
1
）
“
我
”
是主人公。小說(shuō)以
“
我
”
的所見(jiàn)、所聞、所思為線索組織材料，表現(xiàn)力
“
我
”
對(duì)自身心態(tài)的愧疚和對(duì)
“
小男孩
”
的行為的贊賞。
（
2
）
“
小男孩
”
是主人公。小說(shuō)通過(guò)
“
小男孩
”
的行為，充分表現(xiàn)了童真友誼的珍貴。
（
3
）
“
我
”
和
“
小男孩
”
都是主人公。小說(shuō)通過(guò)
“
我
”
與
“
小男孩
”
的行為對(duì)比，既表現(xiàn)了
“
我
”
的愧疚，也表現(xiàn)了
“
我
”
對(duì)
“
小男孩
”
，以及
“
小男孩
”
與
“
小女孩
”
珍貴的童真友誼的贊賞。
（答出其中一種即可。）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/476874.html

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