《火光》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 ．能正確、流利、有感情地 朗讀 課文。 2 ．積累并 練習(xí) 運(yùn)用本課的 ABB 式詞語(yǔ)及成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。 3 ．初步掌握課外閱讀的方法，懂得火光在前，希望在前 《火光》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1
．能正確、流利、有感情地
朗讀
課文。
2
．積累并
練習(xí)
運(yùn)用本課的ABB
式詞語(yǔ)及成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。
3
．初步掌握課外閱讀的方法，懂得火光在前，希望在前，只要努力就能到達(dá)理想的彼岸。
作者簡(jiǎn)介：
俄羅斯作家柯里連科的名作《火光》。作者柯里連科，是一位一生經(jīng)歷坎坷的人，他屢遭反動(dòng)當(dāng)局的打擊迫害。曾被流放到荒僻的西伯利亞整整六，但艱苦流放生活并未能磨滅他的斗爭(zhēng)意志。他的立場(chǎng)日益堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)生活的底層的觀(guān)察更為深刻，從漆黑的現(xiàn)實(shí)中漸漸看到隱約的“火光”。
關(guān)于柯羅連科和《火光》還有一個(gè)小故事呢。大約100
前吧，在一次俄羅斯作家舉行的晚會(huì)上，一位輕的女作家拿著一本精美的紀(jì)念冊(cè)在人群中焦急地尋找著她心中偶像——作家柯羅連科，希望他能在自己的本子上簽名，留作紀(jì)念�？铝_連科似乎聯(lián)想起什么遙遠(yuǎn)的往事，他接過(guò)了那個(gè)紀(jì)念冊(cè)，匆匆走到大廳的一角，伏在桌子上，奮筆疾書(shū)起來(lái)。寫(xiě)下了這篇名作《火光》
思考問(wèn)題：
1
、這一課的好詞很多，有ABB
式的，有四字詞語(yǔ)，在文中劃出ABB
式的詞語(yǔ)并任選三個(gè)造句。
2
、作者在文中講述了一個(gè)小故事，默讀課文，思考：文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這個(gè)小故事？
這是一個(gè)關(guān)于黑暗中的火光的故事。課文中還寫(xiě)了什么呢？
3
、讀課文第9
、10
自然段， 理解第一句：“現(xiàn)在，無(wú)論是這條被懸崖峭壁的陰影籠罩的漆黑的河流，還是那一星明亮的火花，都經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦際。”
這里的 “火花”指什么？它有什么特點(diǎn)？
5
、“在這以前和在這以后，曾有許多火光，似乎近在咫尺，不止使我一人心馳神往。”這句話(huà)里的“火光”又是指什么呢？
6
、 “可是生活之河卻仍然在那陰森森的兩岸之間流著，而火光也依舊非常遙遠(yuǎn)。”
“陰森森的兩岸”指什么？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/459502.html

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