理解分析說明文的語言 云鎮(zhèn)中學(xué) 方芳 教學(xué)目標(biāo) ： 1 、學(xué)生能識(shí)記說明文語言的特征。 2 、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的�？碱}型，學(xué)習(xí)�？碱}
理解分析說明文的語言
云鎮(zhèn)中學(xué)

方芳
教學(xué)目標(biāo)
：
1
、學(xué)生能識(shí)記說明文語言的特征。
2
、引導(dǎo)學(xué)生討論歸納、練習(xí)鞏固，使學(xué)生熟悉說明文閱讀中說明文語言的�？碱}型，學(xué)習(xí)�？碱}型的解題方法。

3
、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有感悟。
教學(xué)重點(diǎn)
：
學(xué)生識(shí)記說明文語言特征，借助例題歸納解題對(duì)策，學(xué)習(xí)相關(guān)題型的解題思路。
教學(xué)方法
：討論法、練習(xí)法。
教學(xué)過程
：
一、導(dǎo)入。
二、明確本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
三、教學(xué)過程：題型示例——對(duì)策歸納——“實(shí)戰(zhàn)演練”
1
、題型一
、加點(diǎn)詞語有何作用？
示例：（1
）“黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近農(nóng)業(yè)污水和生活污水的主要排放渠道。”劃線詞語有何作用？
（2
）“中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌和吞噬、毒殺細(xì)菌的能力，是人體內(nèi)抵御病毒最出色的勇士。” 劃線詞語有何作用？
對(duì)策歸納：
答：準(zhǔn)確
/
生動(dòng)形象
/
地說明了

事物特征或事理。


練習(xí)
運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：（1
）“主要”一詞準(zhǔn)確地說明了除黃河之外，附近污水還有別的排放渠道。
（2
）生動(dòng)形象地說明了中性粒細(xì)胞具有追蹤病菌，吞噬、毒殺病菌的作用。
2
、題型二
、能否替換為另一個(gè)詞語
?
并說明理由。
示例：“在撲面而來的狂風(fēng)之中，你們是如何尖利地呼號(hào)著，用小小的翅膀，搏擊強(qiáng)大的風(fēng)魔……”句中的“呼號(hào)”能否改成“呼叫”？“搏擊”能否改為“戰(zhàn)勝”？
對(duì)策歸納
:
答
:
（
1
）不可以。
（
2
）原詞的意思或內(nèi)容
;
所換詞語的意思或內(nèi)容
;
換后意思有何改變
,
符合或不符合實(shí)際。
練習(xí)
運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：不可以。“呼號(hào)”有“悲慘”的意思，“呼叫”沒有此意。“搏擊”指搏斗抗擊，能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘�神�?ldquo;戰(zhàn)勝”是“搏擊”的結(jié)果，不能突出大雁的頑強(qiáng)抗?fàn)幘�神�?br />3
、題型三
、限制性詞語能否刪去？
示例：“地球目前的氣候距100
萬來最暖溫度相差大約1
攝氏度，如果人類燒光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的溫度還將上升13
攝氏度，當(dāng)前的狀況表明，自然環(huán)境已到了非治理不可的地步。”句中的“大約”能刪除嗎？為什么？
對(duì)策歸納
：答：（
1
）表態(tài)（能刪還是不能刪）。
（
2
）定性。“大約、比較、幾乎、相當(dāng)、左右”等詞語表估計(jì)，“多、有余”等表數(shù)量，“……”等詞語表……
（
3
）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際或太絕對(duì)了。
（
4
）
xx
詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
練習(xí)
運(yùn)用對(duì)策解題。

明確：不能刪除。因?yàn)?ldquo;大約”表明溫差是估計(jì)的數(shù)字，若刪掉“大約”，就表明溫差是1
攝氏度，不符合實(shí)際，不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4
、題型四
、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
示例：“大多數(shù)的天然元素都是由幾種同位素組成，目前已知的穩(wěn)定同位素約300
多種。”試從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)其作用。
對(duì)策歸納
：可從以下幾方面入手：
（1）
找有精確數(shù)據(jù)、概數(shù)、限制性詞語（如：“一般、經(jīng)常、幾乎、可能、目前”等）的句子。
（2）
準(zhǔn)確地說明了事物特征或者事理。
練習(xí)
運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：“大多數(shù)”“目前”。“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部。“目前”從時(shí)間上限制，說明只是現(xiàn)在的發(fā)現(xiàn)。
5
、題型五
、表指代的詞句指代的內(nèi)容。“這、這些、這種現(xiàn)象、同樣道理……”具體指什么？
示例：今天，在民族文化
資
源的整合中，
繼
承
并
弘
揚(yáng)陜
西地域文化中的那
種與簡約
、率
真
、
渾
厚、大器共存的
審
美情趣，是
燦爛輝
煌的五千中
華
文化在21
世
紀(jì)
的今天大放
異
彩，
這
應(yīng)該
成
為
我
們
民族的
義務(wù)
和
責(zé)
任。句中劃線的“這”指代什么？
對(duì)策歸納
：一般指前文相關(guān)內(nèi)容。
練習(xí)
運(yùn)用對(duì)策解題。
明確：“這”指繼承并弘揚(yáng)陜西地域文化的獨(dú)特審美意趣，使中華文化在新世紀(jì)大放異彩。
四、小結(jié)：回顧題型及對(duì)策。學(xué)生談收獲。
五、布置作業(yè)。奪冠“3+1
”
《古蜀棧道》《秦嶺》《放射性同位素》《神奇的人體“天網(wǎng)”》（3
）

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