別了，不列顛尼亞 學案 [ 學習目標 ] 1 、了解新聞的有關知識。 2 、激發(fā)學生的民族自豪感。 3 、查閱資料，自主地、縱深地了解香港回歸這一歷史事件。 [ 學習過程 ] 一、課前預習 別了，“不列顛尼亞” 學案
[
學習目標]
1
、了解新聞的有關知識。
2
、激發(fā)學生的民族自豪感。
3
、查閱資料，自主地、縱深地了解香港回歸這一歷史事件。
[
學習過程]
一、課前預習
1
、新聞知識
（1
）什么是新聞？（2
）新聞的特點（3
）新聞的結構
2
、字詞（包括兩篇）
二、自主檢查預習內容
三、整體感知文本
自讀課文，思考以下問題：
交流問題1
：讀了這篇新聞，你有什么樣的感覺？
（揚眉吐氣，大快人心——言之成理即可。）
交流問題2
：以第一段為例，讀的時候應該注意什么？
（自豪 喜悅 莊重 嚴肅）
交流問題3
：劃出文中表示時間的詞語，概括信息。請思考：作者為什么用這么多表示時間的詞語？
（體現新聞的及時性和真實性。）
四、鑒賞課文（合作探究）
對于香港回歸這一偉大的歷史事件，不僅僅是華夏兒女關心，世界各大媒體齊聚香港，截至1997
5
月8
日，就有778
家傳媒，8423
人登記對交接儀式進行采訪，作為中國國家通訊社的新華社不辱使命，不負眾望，高人一籌，獲得中國新聞獎一等獎的，正是這篇《別了，“不列顛尼亞”》。
問題1
：這則新聞為什么會獲此榮譽？
（提示：可以從那些角度考慮？如：它的標題、選材角度、語言等）
問題2
：如何理解課文標題的含義？
（雙關。一方面，參加交接儀式的查爾斯王子和港督彭定康坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消失在茫茫的南海夜幕中，這是現實的場景。另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國殖民統治在香港的終結，中華民族的一段恥辱終被洗刷。）
問題3
：本文中，現實的場景和背景材料是如何有機地融合在一起的？（課后“研討與練習”一）
（現實的場景是文章的主要內容，是文章的綱，每一則背景材料的引入都對應于一個現實的場景。如：提到港督彭定康離開港督府，就引入一些關于港督府歷史的卑賤材料；而降旗的儀式，則讓人聯想起156
前，英國殖民者踏上香港的首次升旗。自然的銜接，使得這些卑賤材料看上去并不是雜亂無章的，它們靠現實的場景串在一起，與之融為一體。另外，背景材料的引入也使得現實的場景有歷史的縱深感，讓人更加體會出儀式本身的現實內涵。）
問題4
：品味精煉而意蘊豐厚的語言
（1
）為什么說英國的告別儀式是“日落儀式”？
（英國曾經占領了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，喻指在它的領土上，永遠都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997
的7
月1
日脫離英國的統治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統治的太陽落了。所以把英國告別的儀式稱為“日落儀式”。）
（2
）課后三第1
題
（象征英國統治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構成了鮮明的對比，啟示人們發(fā)現這一儀式的深厚內涵。）
（3
）課后三第2
題：
（英國人從海上登陸香港，開始了長達156
的殖民統治；而如今，香港回歸祖國，參加儀式的英國官員又從海上消失在茫茫的夜幕中。這是現實的場景，也是一句概括性很強的話，把香港百的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現實的對比。）
五、自主總結：通過這篇新聞，談談你對這一件事的認識。
（1997
7
月1
日，是一個彪炳史冊的日子，這一天，全世界都在諦聽從東方響起的莊嚴的鐘聲，它響徹寰宇，向五湖四海莊嚴宣告，中華人民共和國恢復對香港行使主權！這是雪白恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻，歷史已經銘記這一刻，我們每一個華夏兒女也將銘記這一刻。）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/530160.html

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