廢墟上綻放的花朵
①多以前，我曾經(jīng)被一張一個(gè)外國(guó)小孩坐在已成廢墟的家園上讀書的照片深深打動(dòng)；今天，一個(gè)更令人震撼的鏡頭發(fā)生在身邊的土地上：在汶川地震中，一個(gè)被壓在廢墟下的小女孩還在打著手電讀書。她說(shuō)：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的恐懼！”在災(zāi)難突如其來(lái)的時(shí)候，當(dāng)人的生命懸于一線的時(shí)候，恐懼和驚駭是人的本能反應(yīng)，而小女孩卻能夠在這樣一種生死未卜的人生困境中靜下心來(lái)讀書。面對(duì)這樣的畫面，誰(shuí)的心靈能不被深深震撼？誰(shuí)能不為知識(shí)的力量所驚嘆？是的，這就是書本的力量，這就是文學(xué)的力量。

②在這個(gè)世界上，每天都在發(fā)生著災(zāi)難�？墒�，通常的情況是，當(dāng)災(zāi)難沒(méi)有落到自己頭上時(shí)，作為旁觀者，我們往往不敢設(shè)想這災(zāi)難落在自己頭上怎么辦。然而，事實(shí)上，一旦這種情形發(fā)生，你就必須承受，往往也就能夠承受。正如周國(guó)平所說(shuō)的那樣：“凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)頭上，誰(shuí)都得受著，而且都受得了。”為什么呢？因?yàn)樯�命本能�?huì)迫使你正視和迎戰(zhàn)災(zāi)難，不讓自己被災(zāi)難打敗，就像海明威在《老人與�！分兴茉斓哪莻�(gè)“可以被打倒，但是絕不可以被打敗”的老人一樣。

③朋友，你是否想過(guò)，為什么人類的承受力如此之大呢？災(zāi)難中的人之所以能夠活下來(lái)，是因?yàn)樗麄儍?nèi)心充滿了生的渴望，是因?yàn)樗麄儫釔?ài)生命。


④這偉大而可貴的生命��！為了對(duì)生命的熱愛(ài)，我們可以獻(xiàn)出自己的一切，甚至是生命本身。向死而生，這是一種更高層次的熱愛(ài)生命。汶川地震發(fā)生后，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園園長(zhǎng)李娟回憶起瞿萬(wàn)容老師被救援隊(duì)發(fā)現(xiàn)時(shí)的情形，泣不成聲：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×颂�塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個(gè)小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們�！泵鎸�(duì)災(zāi)難，我們沒(méi)有眼淚，我們臉上寫滿的是堅(jiān)毅；但是面對(duì)倒在地上的瞿老師，我們?cè)跄懿粶I流滿面，喉嚨嘶啞�？粗�這一幅幅畫面，聽著這一段段聲音，不由想起詩(shī)人艾青那首著名的《我愛(ài)這土地》，
“
假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明
……
然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉
……”

⑤第一位進(jìn)入汶川縣城采訪的新華社記者徐壯志看到一個(gè)受傷的小女孩痛苦地咬牙堅(jiān)持，當(dāng)他攥住小女孩的手時(shí)，她竟然沖他笑了�？粗�女孩的微笑，徐壯志再也忍不住自己的眼淚：可怕的災(zāi)難面前，一個(gè)本該撒嬌使性的女孩竟會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)。還有一張照片令人潸然淚下：救援人員正在從倒塌的水泥板下面搶救一位女生，她露著白白的牙齒，好像在對(duì)人們微笑。照片的說(shuō)明文字這樣寫道：“難以相信那是你的笑容，或許那本來(lái)就是笑容，姑娘，你以笑容覆蓋了災(zāi)難，你以樂(lè)觀鼓勵(lì)了世界�！�


⑥難道孩子們這一張張笑臉，不正是一朵朵在廢墟上綻放的頑強(qiáng)的生命之花嗎？


1
．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文題“廢墟上綻放的花朵”的含義。(2
分)

答：



2
．文章主要寫了哪幾件事？(4
分)

答：



3
．文章開頭寫外國(guó)小孩有何用意？(4
分)

答：



4
．文中第④段引用艾青的詩(shī)句有什么作用？(4
分)

答：



5
．瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×颂�塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一個(gè)小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。(4
分)

你想對(duì)遠(yuǎn)在天堂的瞿老師說(shuō)：


















參考答案：

1. (2
分)
指汶川地震中孩子們的笑臉與堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

2. (4
分)
壓在廢墟下的小女孩打著手電還在讀書；瞿萬(wàn)容老師舍身救孩子；受傷的小女孩咬牙堅(jiān)持，沖記者笑；一位在倒塌的水泥板下的女生露著白白的牙齒，好像在對(duì)人們微笑。

3. (4
分)
自然引入地震中孩子樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的話題；更加突出汶川地震中的孩子們給我們的震憾。

4. (4
分)
贊美瞿老師為自己鐘愛(ài)的土地而獻(xiàn)身的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)烈士們的敬仰之情。

5. (4
分)
示例：瞿老師，您用您的實(shí)際行動(dòng)詮釋了“
師魂”
二字，您用您輕的生命告訴了我們生命的價(jià)值，祝您一路走好。（評(píng)分說(shuō)明：以上各題，基本意思正確即可，或酌情評(píng)分）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/535162.html

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