在緊張而忙碌的階段，作為畢業(yè)班的任課，我們首先要做的是靜下心來(lái)理清我們的思路，以便更好的的指導(dǎo)我們的在取得更好的成績(jī)。在這我簡(jiǎn)單的談一下我的思路與：
一、復(fù)習(xí)思路
總復(fù)習(xí)一般采用四輪復(fù)習(xí)法。第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪為專題復(fù)習(xí)，即將所學(xué)分為身邊的物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)探究5個(gè)專題，目的在于綜合，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的程度，突出綜合的提升；第三輪為模擬訓(xùn)練階段，旨在增強(qiáng)應(yīng)試；第四輪回歸教材。
二、復(fù)習(xí)策略
為了達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略。
策略1：明確目標(biāo)，以“本”為本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
首先要認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這是命題組的專家們中考命題的依據(jù)。通過(guò)研讀《課標(biāo)》，可以明確的具體范圍、內(nèi)容和要求，做到心中有數(shù)，避免盲目地“超標(biāo)”、“拔高”、“拓展”。復(fù)習(xí)時(shí)十分重要的一點(diǎn)是通讀課本。臨到中考，如果沒(méi)有完整系統(tǒng)地看一遍課本，沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理，沒(méi)有把知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣的復(fù)習(xí)等于沒(méi)有復(fù)習(xí)。其實(shí)，中考題中有相當(dāng)一部分是依據(jù)課本內(nèi)容編制而成的，課本中的習(xí)題、例題、實(shí)驗(yàn)、插圖、閱讀等常被用作編題的素材，所以，學(xué)生在考前一定要仔細(xì)通讀課本，必要時(shí)還可自己寫出閱讀總結(jié)，回歸課本，把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好，這是獲得高分的必經(jīng)之路。如，對(duì)于基本概念和原理的復(fù)習(xí)，除明確概念的內(nèi)涵和外延，知道其反映的是何種現(xiàn)象或事物的本質(zhì)屬性外，還要進(jìn)一步與相近的概念進(jìn)行比較，了解它們的區(qū)別與聯(lián)系，同時(shí)按它們之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行分類歸納整理，輔之以必要的實(shí)例佐證。
化學(xué)用語(yǔ)是基石，工具性和規(guī)律性的知識(shí)則是鋼筋、水泥，應(yīng)下工夫背、記和訓(xùn)練，像元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動(dòng)性順序表、酸堿鹽溶解性表、化合價(jià)、質(zhì)量守恒、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。再如，對(duì)于元素化合物知識(shí)，由于點(diǎn)多、面廣、量大，復(fù)習(xí)時(shí)很難形成系統(tǒng)，可按結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途的順序，從個(gè)別到一般進(jìn)行立體式的小結(jié)，并與典型實(shí)驗(yàn)密切掛鉤。
總之，前兩輪的復(fù)習(xí)一定要做到：一手抓理解，一手抓應(yīng)用；一邊捋知識(shí)點(diǎn)，一邊將分散繁雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，使其系統(tǒng)化，并找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最重要的是，要將上述網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)靈活運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題上，努力達(dá)到融會(huì)貫通的目的，由點(diǎn)到面，由面到體，形成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的立體的知識(shí)樹(shù)，最終達(dá)到運(yùn)用自如。
策略2：聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)化
社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題很多都是中考的熱點(diǎn)問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)與水污染問(wèn)題，包括大氣污染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染；能源危機(jī)與開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題；防火、防爆、防毒等安全知識(shí)；流行疾病的預(yù)防；維生素、微量元素與人體等知識(shí)，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等。這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性，既考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，還體現(xiàn)了化學(xué)這門學(xué)科服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的時(shí)代主題。所以，考生應(yīng)密切關(guān)注這些方面的信息，經(jīng)常與所學(xué)化學(xué)知識(shí)聯(lián)系，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的遷移與應(yīng)用，做到應(yīng)對(duì)自如，得心應(yīng)手。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/53833.html

相關(guān)閱讀：中考化學(xué)備考“一線穿珠”，滲透復(fù)習(xí)