走遠了再關門 (16 分 ) ① QQ 里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲 晚安 ，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤 走遠了再關門
(16
分
)

①
QQ
里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲
“
晚安
”
，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經打出來，卻還沒有來得及發(fā)出去的問候。

②
真的有這么急嗎
?
連給我說聲
“
再見
”
的時間都沒有，抑或是我過于矯情？

③
數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時，我忽然想起自己的車鑰匙落在他的客廳了，便又
“
咚咚
”
往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關門回屋�？次矣稚蟻�，就問何事。我說明原因，老人走進客廳又折回來，將鑰匙遞到我的手上。

④
又是一陣告別。我下了幾層臺階，一轉身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說：
“
外面太熱，趕緊回屋吧。
”
老人微笑著說：
“
我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠再關門。
”

⑤
等你走遠再關門
!
多么溫暖的一句話。

⑥
去有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學們紛紛


教室。只見兒子歪歪扭扭地填了一個
“
跑進
”
。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：
“
下課了，你跑進教室，你上的什么課�。�
”
為了讓他意識到自己的錯誤，我特意把
“
下課
”
和
“
跑進
”
兩個詞說得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門而去。事情過去了大半，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無意間看到了兒子的日記：

⑦
“2008
12
月
22
日
，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課的時候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊�？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關在房間里，哭了整整一下午。
”

⑧
兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹隘。

⑨
客人走遠再關門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳
(yīn yūn
煙云彌漫
)
起一份真情的感動。
9
．

本文寫了三件事
,
請用簡潔的語言概括第二件事。
(3
分
)
10
．第
⑤
段中的
“
等你走遠再關門
”
為什么會讓
“
我
”
感到溫暖
?(3
分
)
11
．第
⑥
段中的劃線旬運用了什么方法刻畫人物
?
試分析其表達效果。
(3
分
)
12
．第
⑧
段用了什么修辭手法
?
試分析其作用。
(3
分
)
13
．文章主體部分和最后一段分別運用了什么表達方式
?
最后一段與文章主旨有什么關系
?(4
分
)
參考答案：

9
．（
3
分）我去拜訪一位前輩，在告辭時，老人等我走遠了再關門。（意思相近即可。事件的起因、經過、結果三點各占
1
分。）

注：老人在送別客人時等客人走遠了再關門。

10
．（
3
分）表現(xiàn)了老人對
“
我
”
的尊重、關心。（答出與之相近的詞語，如：有禮貌、有涵養(yǎng)、體貼、注重細節(jié)等均可。答對一個詞給
2
分，答對兩個詞給
3
分。）

注：老人的友善和真情。

11
．（
3
分）動作描寫（
1
分）。
“
扔
”
、
“
摔
”
兩個動詞表明當時
“
我
”
因為誤解兒子而顯得非常氣憤�？坍嫵�
“
我
”
急躁、粗暴的性格特點（
2
分）。

注：表現(xiàn)了
“
我
”
的行為不善。

12
．（
3
分）比喻（
1
分）。生動形象地描繪出
“
我
”
在知道事情真相后的震撼、愧疚（
2
分）。（答到
“
震撼
”
或
“
觸動
”
及相關意思的詞給
2
分；只答到
“
愧疚
”“
自責
”
及相關意思的詞給
1
分。）

注：表現(xiàn)了
“
我
”
對自己行為不善的愧疚。

13
．（
4
分）記敘、議論（
2
分）。點明了文章中心（
2
分）。

注：答
“
敘述、描寫、議論
”
也對。

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