教案《世說新語》

教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

1.了解有關(guān)《世說新語》的文學(xué)常識。

2.文言文詞句的翻譯。

目標(biāo)

閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。

德育目標(biāo)

從古人身上吸取做人的道理：人應(yīng)謙虛;與人相處應(yīng)落落大方，有禮有節(jié)，誠實守信。

教學(xué)步驟

第一課時

一、明確目標(biāo)

1.準(zhǔn)確把握重點字、詞。

2.流利地翻譯全文，達(dá)到自動講述故事的程度。

二、整體感知

《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集，也是同類小說中的代表作。有許多作品，批判黑暗，諷刺奢淫、表彰善良，全書語言精練，善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌，意味雋永，今天我們一同學(xué)習(xí)《世說》三則故事，體會作者遣詞造句，塑造人物的獨特語言風(fēng)格。

三、疏通字詞并翻譯全文

1.介紹作者劉義慶的有關(guān)知識以及《世說新語》這部小說的特色。

2.檢查。

3.要求根據(jù)書后注釋翻譯三則故事。

4.重點語句解析。

四、總結(jié)、擴(kuò)展

點評翻譯的優(yōu)劣，概括指導(dǎo)古文譯法：變單為雙，聯(lián)想推敲，補(bǔ)充省略，調(diào)整詞序等。

五、布置作業(yè)

熟讀課文，思考：

1.三則故事分別表現(xiàn)主人公怎樣的性格。(用一句話概括)

2.作者是如何塑造人物形象的?

3.體會三則故事的語言特點。

第二課時

一、明確目標(biāo)

1.分析人物性格

2.體會語言特色

二、課文分析

1.讀課文，分析人物性格。

孔融：機(jī)智

陳元方：明白事理，落落大方。

曹操：好猜忌、嗜殺、殘暴。

2.小說通過人物的哪些方面的描寫表現(xiàn)人物性格的?

孔融：語言描寫

對守門人所言：初步展示(開始)

與李膺對話：逐步表現(xiàn)(發(fā)展)

回陳韙之語：進(jìn)一步表現(xiàn)(高潮)

陳元方：語言描寫


曹操：行動描寫

使…代;自…立→令間諜問→聞之，追殺

3.讀《世說新語·排調(diào)·第二十五》這則故事，體會語言特色

謝公(人名)始有東山之志(指優(yōu)游山林的意愿)，后嚴(yán)命屢臻(下達(dá))勢不獲已(看情勢無法實現(xiàn)自己的愿望了)，始就桓公司馬。于時人有餉桓公藥草，中有“遠(yuǎn)志”。公取以問謝：“此藥又名‘小草’，何一物而有二稱?”謝未即答。時郝隆在座，應(yīng)聲答曰：“此甚易解：處則為易‘遠(yuǎn)志’，出則為‘小草’”。謝甚有愧色�；腹�目謝而笑曰：郝參軍此過乃不惡，亦極有會。(話說得極有意味)

思考：①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。

②本文語言特色。

附參考答案：①謝安始有東山之志，可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為

“遠(yuǎn)志”，出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。

②語言雋永，意味深長。

遠(yuǎn)志：名為藥名，更指人的潔身自好的志向。

三、總結(jié)、擴(kuò)展

1.《世說新語》善于通過特征性的細(xì)節(jié)勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。

2.善于把記言、記事相結(jié)合。

3.語言精練含蓄，雋永傳神。

四、作業(yè)

課后練習(xí)一

探究活動

一、方仲永與孔融的人生起點一樣，但結(jié)局卻大不相同，你從中悟出了什么道理?

解說：同學(xué)們先找到《傷仲永》這篇文章，搜集一些有關(guān)孔融的故事、生平事跡的;然后在對比閱讀的基礎(chǔ)上在班內(nèi)組織討論;最后形成一定的結(jié)論。

二、你認(rèn)為陳太丘的做法可不可取?為什么?

解說：可以在班內(nèi)組織討論或展開辯論。

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