溪流 賈平凹 我愈來(lái)愈愛(ài)著生我養(yǎng)我的土地了。 就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫(xiě)山，似乎思路就開(kāi)了，文筆也活了。 甚至覺(jué)得，我的生命 溪流

賈平凹
我愈來(lái)愈愛(ài)著生我養(yǎng)我的土地了。
　　就像山地里縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫(xiě)山，似乎思路就開(kāi)了，文筆也活了。
　　甚至覺(jué)得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可憐，細(xì)得傷感的一股兒水流。
　　我常常這么想：天上的雨落在地上，或許會(huì)成洪波，但它來(lái)自云里；溪是有根的，它涼涼地扎在山峰之下。人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的，其實(shí)這是錯(cuò)了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠(yuǎn)在蘊(yùn)涵的感情，永遠(yuǎn)是不安寧，表現(xiàn)著的，恐怕便是
這小溪了。
　　或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來(lái)的；或許，是從小草的根下一個(gè)泡兒一個(gè)泡兒冒出來(lái)的。但是，太陽(yáng)曬不干、黃風(fēng)刮不跑的。天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來(lái)，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動(dòng)了。
　　正因?yàn)閷ぶ�自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板上滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己白練般的顏色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可測(cè)的深沉。
　　它終于慢慢地大起來(lái)了，要走更遠(yuǎn)的道兒；它流過(guò)了石川，流過(guò)了草地，流過(guò)了竹林，它要拜訪所有的山嶺，叩問(wèn)每一次石頭，有時(shí)會(huì)突然潛入河床的沙石之下去了呢。
A
于是，輕風(fēng)給了它的柔情，鮮花給了它的芬芳，竹林給了它的涼綠，那多情的游魚(yú)，那斑斕的卵石，也給它增添了美的色彩。
　　它在流著，流著。它要流到哪里去呢？我想，山既然給了它的生命，它該是充實(shí)的，富有的；
B
或許，它是做一顆露珠兒去滋潤(rùn)花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻一坯污泥，拔脫了一從腐根呢。那么，讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
　　我是這么想的，
C
我提醒著我，我鼓勵(lì)著我，我便將它寫(xiě)成了淡淡的文字，聊作這本小書(shū)的小序了�！　�

（選自《賈平凹小說(shuō)新作集》）
⒈
試?yán)沓鑫闹袑?duì)于山溪描寫(xiě)的順序。
⒉
談一談溪流具有怎樣的形象特征？
⒊
作者為什么要詳細(xì)地描寫(xiě)溪流？
⒋
文章最顯著的特色是什么？
5.
品析語(yǔ)言：請(qǐng)從文章
A
、
B
、
C
三處中任選一處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析。
我來(lái)賞析
( )
處：
___________________________________________
6
句子仿寫(xiě)：生命像奔流的溪水，由孱弱到強(qiáng)大，把甘露奉獻(xiàn)給大自然。
7.“
讀了《溪流》一文后，你想說(shuō)些什么呢
?
請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝾I(lǐng)悟。
(30
字以?xún)?nèi)
)
參考答案：
⒈
以時(shí)間為序，從小溪的過(guò)去寫(xiě)起，寫(xiě)小溪的現(xiàn)在，再想象它的未來(lái)。
⒉
溪流最初是孱弱的、細(xì)柔的，但它有頑強(qiáng)的生命力，它不停地向前奔流著，在它艱辛的行進(jìn)途中，有一中讓人感受到不可阻擋的生命的力量。后來(lái)，它慢慢地大起來(lái)了，收獲了許多。最后又無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，但它仍不停地探索。概括起來(lái)就是，不怕艱辛，執(zhí)著追求，勇于探索，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。
⒊
作者如此詳細(xì)地描寫(xiě)溪流，是給讀者展示溪流的品質(zhì)，展示溪流強(qiáng)大的生命力，借溪流來(lái)象征人生的意義，讓人們感受溪流不斷奮進(jìn)，勇于探索的精神。
或：作者運(yùn)用象征手法，通過(guò)對(duì)溪流
的描繪，揭示了生命由生長(zhǎng)到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，歌頌了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探索、真誠(chéng)奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者蓬勃向上、不斷進(jìn)取的積極的人生態(tài)度。
⒋
物我兩融，處處寫(xiě)山溪，處處寫(xiě)
“
我
”
，把
“
我
”
和山溪聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長(zhǎng)，也是
“
我
”
的成長(zhǎng)，
“
我
”
在文學(xué)道路上的成長(zhǎng)。山溪與
“
我
”
以及我的寫(xiě)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
⒌
A
生命還在于不斷汲取，不斷進(jìn)步，不斷壯大。
B
從兩方面談了生命的意義還在于奉獻(xiàn)：揚(yáng)善除惡。
C
我已經(jīng)和溪流融為一體，處處寫(xiě)山溪，處處寫(xiě)
“
我
”
，把
“
我
”
和山溪聯(lián)結(jié)在一起。山溪的成長(zhǎng)，也是
“
我
”
的成長(zhǎng)，
“
我
”
在文學(xué)道路上的成長(zhǎng)。山溪與
“
我
”
以及
“
我
”
的創(chuàng)作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
⒍
生命像茁壯的樹(shù)苗，由瘦小到挺拔，把身軀奉獻(xiàn)給人類(lèi)。
老師像燃燒的蠟燭，由青春到蒼老，把自己的一切奉獻(xiàn)給了學(xué)生。
⒎
溪流的歷程告訴我們：生命始于卑微、渺小，繼而生長(zhǎng)、強(qiáng)健，成長(zhǎng)的道路是曲折的，要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的坎坷和磨難，但人生的歷程始終是豐富多彩的。生命的本質(zhì)就是進(jìn)取、奮斗，就是拼搏，就是奉獻(xiàn)！

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