閱讀題是很多同學(xué)發(fā)愁的事情，的小編特別為大家準(zhǔn)備了初中記敘文閱讀練習(xí)希望大家認(rèn)真閱讀。
初中記敘文閱讀練習(xí)——《人格是最高的學(xué)位》有答案
人格是最高的學(xué)位
白巖松
①很多年以前,有一位學(xué)大提琴的年輕人向本世紀(jì) 〗注最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教:我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?
②卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人,意味深長(zhǎng)地回答:先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人,然后成為一名優(yōu)秀而大寫(xiě)的音樂(lè)人,最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。
③聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候,我還年少,老人回答時(shí)所透露的含義我還理解不多,然而隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多,這個(gè)回答在我腦海中越印越深。
④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,我聽(tīng)到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一年秋天,北大新學(xué)期開(kāi)始了,一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園,實(shí)在太累了,就把包放在路邊。這時(shí)正好一位老人走來(lái),年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小時(shí)過(guò)去了,學(xué)子歸來(lái),老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人,兩人分別。
⑤幾天后是北大的開(kāi)學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心情,但我聽(tīng)到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺(jué)到:人格才是最高的學(xué)位。
⑦這之后,我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?
⑧老人的回答簡(jiǎn)單而感人:是年老病人的狀況。
⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人生的終點(diǎn),而這位從”五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)那一天開(kāi)始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!
⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯,即使年輕時(shí)也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當(dāng)筆,拿歲月當(dāng)紙,寫(xiě)下了一篇篇關(guān)于愛(ài)是一種力量的文章。她在離去之后,給我們留下了偉大的背影。
……
?B11?世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛(ài)國(guó)心和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。但在今天,我還想加上一條,這些世紀(jì)老人所獨(dú)具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?
?B12?前幾天我在北大聽(tīng)到一個(gè)故事,清新而感人。
?B13?一批剛走進(jìn)校園的年輕人,相約去看季羨林先生。走到門(mén)口,卻開(kāi)始猶豫,他們怕冒失地打擾了先生。最后決定,每人用竹子在季老家門(mén)口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ),然后才滿意地離去。
?B14?這該是怎樣美麗的一幅畫(huà)面!離季老家不遠(yuǎn),是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影,而在季老家門(mén)口的問(wèn)候語(yǔ)中,是不是也有先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影呢?只是生活中,這樣的人格投影在我們心中還是太少。
?B15?于是,我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢?心中有個(gè)聲音在回答:先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
?B16?我知道,這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著地前行。
注:本世紀(jì):指20世紀(jì)。
5.這篇文章敘寫(xiě)了季羨林和冰心兩位老人的各一件事,請(qǐng)分別用一句話加以概括。(每句話不超過(guò)15個(gè)字)
(1)季羨林先生。
(2)冰心老人。
解析：根據(jù)文意概括即可。
參考答案：(1)(季羨林先生)為一個(gè)年輕學(xué)子看行李(2)(冰心老人)病魔纏身仍關(guān)心年老病人的狀況
6.第⑩段中,作者為什么說(shuō)冰心在離去之后給我們留下了”偉大的背影”?
解析：既要說(shuō)出冰心作品的主要內(nèi)容,又要說(shuō)出她留給后世的精神財(cái)富。
參考答案：冰心一生用她偉大的人格當(dāng)筆,寫(xiě)出了對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛(ài)之情。人雖離去,但留給我們的是高尚的人格和博大的愛(ài)心。
7.第?B14?段中,寫(xiě)”北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托
解析：可結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析,答案就在第?B14?段中。
參考答案：季先生的人格魅力在學(xué)子心中留下的投影。
8.文章結(jié)尾說(shuō)”這條路很長(zhǎng),但我將執(zhí)著地前行”,請(qǐng)結(jié)合第?B15?段回答:這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的路?
解析：要注意題目中的”我”,要聯(lián)系”我”的身份、”我”的職業(yè)等。
參考答案：先成為一個(gè)優(yōu)秀的人,然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人,最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目主持人。
9.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告誡:”青年人,珍重的描寫(xiě)罷,時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè),請(qǐng)你著筆!”結(jié)合選文回答:你打算怎樣在自己的人生書(shū)頁(yè)上”著筆”?
解析：這是一道開(kāi)放性試題,言之有理即可。
參考答案：要格外珍惜短暫的人生,走好人生路,對(duì)自己多加規(guī)范,扔掉不足,留下優(yōu)點(diǎn)。用最美妙的畫(huà)面去裝飾人生的行程,用最動(dòng)聽(tīng)的音符去伴唱人生之路,人生才會(huì)妙趣橫生,轟轟烈烈,光芒四射。
初中記敘文閱讀練習(xí)是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們的作文水平都能有更大的提高!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/614876.html

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