閱讀題是很多同學發(fā)愁的事情，的小編特別為大家準備了初中記敘文閱讀,希望大家認真閱讀。
初中記敘文閱讀《一千個橘子 江澤涵 》閱讀答案
一千個橘子
江澤涵
那一年，我讀高三。食堂通往寢室的路上，一草一木，一瓦一石，在呼呼的寒風中更顯得蕭瑟。“嗒嗒嗒——”行李箱的聲音，又老又舊，一如拖行李箱的這個老人——須發(fā)花白，瘦如柴枝，一口接一口喘著氣，步履蹣跚……
我真怕老人一口氣提不起來就……倏地，他真的一頭栽倒了。我趕上前扶起他，一觸他額頭，驚叫：“呀，滾燙的!”路上的同學們一下子沸騰了，一個體育生一個轉(zhuǎn)身，背起了老頭，朝醫(yī)務(wù)室奔去。
老人高燒竟達40℃，這孱弱的身子怎么熬得住?幸虧到傍晚就退下了。我們都松了一口氣，這才知道他叫果老頭，是新來的寢室門衛(wèi)兼宿管。原先的門衛(wèi)也許覺得任務(wù)過于艱巨，已經(jīng)辭職了。
學校有一條傳統(tǒng)校規(guī)，就是每天都要早起晨練，歷任校長都說這象征著永不倒的長征精神。在我們看來，晨練很痛苦，尤其在隆冬時節(jié)。六點鐘，天還是烏黑一片，路上的燈，寢室的燈，一瞬間亮起了。門衛(wèi)鼓起中氣，吹響了哨子。
“這討厭的哨聲!”我們一顆顆腦袋瓜刷刷地縮進了被窩。門衛(wèi)就來掀我們男生的被子。冷風吹了進來，我們只好磨磨蹭蹭地起來了。走在路上，也睡眼蒙地耷拉著腦袋。
門衛(wèi)也真的不容易，他的責任是按時讓學生離開寢室。新校長上任后，門衛(wèi)換了八個，一個比一個嚴厲，校長、主任都幫著一起監(jiān)督，但收效甚微。一班子領(lǐng)導發(fā)下狠話，打算嚴懲一部分問題“嚴重”的學生。
當晚夜自修后，我們鬧鬧哄哄地涌進了寢室。運氣真不好，果老頭查的第一間寢室就是我們的。地上到處是果皮和零食袋，洗腳水灑在地上都快成河了。果老頭一個勁搖頭：“不行啊，這久了非得風濕不可!”他拿起門后的拖把拖起來，嘴里不忘念叨：“都人高馬大的了，在外頭咋還不知照顧自己，不叫家里人操心么?”他聲音不高不低，卻清清楚楚地在寢室里回蕩著。
我們都瞠目結(jié)舌，繼而面面相覷。換了以前的門衛(wèi)，一見這種情況，免不了一頓痛罵。睡在我下鋪的兄弟立刻蹦下床，羞怯地說：“我……我來……”
果老頭又一個勁擺手：“快回去，要月考了，你們可感冒不起呀!明天開始可得保持好啦。”“沒事，你看我多壯啊!”下鋪的兄弟猛吸一口氣，肌肉隆得很結(jié)實，隨手就奪過了拖把……后來，我們都說這一夜是我們讀高中以來睡得最香沉的一夜。
清晨，哨子又響起來了，我們掙扎著開始起床。路燈下，果老頭一手扶著鐵門，一手向我們揮著：“孩子們，快點兒!”剛?cè)�嘴里的哨子又掉了下來。大家看到果老頭這樣，加緊了步子，出操速度如此之快，是非常難得的。
一星期后，校長又找了一個年輕人，說給果老頭做幫手。果老頭很健談，這時已經(jīng)和我們很多同學都熟了。有一次，我揶揄他：“別人都管你叫果老頭，是因為你家種果樹嗎?”果老頭大笑：“對，對，以后我還請你們吃呢!”
圣誕節(jié)這天安排了月考，抱怨聲不絕，考完試，大家只想趕緊去休息。一進寢室，我們都愣了，女生宿舍樓也傳來驚呼：“是圣誕老人來過嗎?”每張床上放著一個金黃色的大橘子。原來圣誕老人就是果老頭!他說：“我不是答應過要請你們吃水果嗎?”
滿屋飄溢著橘子的香味。我們沒有馬上吃掉，因為想讓它的香氣飄散得更久些，把它輕輕地放在枕邊，攜著美好的遐想，進入了香甜的夢鄉(xiāng)。
第二天清晨，我們按例出操早練。值勤的是新來的年輕人，怎不見果老頭的身影?還以為他病了，后來才知他昨夜就走了。我們早就懷疑過，學校請門衛(wèi)是不會找老頭的，果老頭來得神秘，走得也蹊蹺，到底什么來頭呢?
這件事一直覆著一層神秘的面紗。后來，我回過一趟母校。聽一個年長的老師說，二十年前，果老頭就在這兒做校長了。他了解到我們當時的情況后，勸領(lǐng)導們別沖動，讓他自己一試，于是第二天就拖著病軀趕來了。
我的心里燃起了一束溫暖熾熱的火焰，我又想起了果老頭來后的每一天，想起了那個橘香飄飄的圣誕夜。一千個橘子是他自個兒掏腰包買的，領(lǐng)導感激他，要給他報銷，他還是一個勁搖頭：“把錢花在孩子們身上吧。”
(摘自2013年9月24日《天津工人報》)
16.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。(2分)
17.請問第一段在文中有何作用?(2分)
18.“我們都瞠目結(jié)舌，繼而面面相覷。”的原因是什么?(2分)
19.試說說文中“果老頭”是怎樣一個人?(3分)
20.請說說文章以“一千個橘子”作為標題的妙處?(3分)
參考答案：
16.退休的老校長“果老頭”重回學校當門衛(wèi)，用善良和愛感化學生，按時參加早操的故事，委婉地表達教育學生不能依靠“懲罰”手段，而要運用愛心和智慧來感化學生的觀點。
17.倒敘開頭，描寫“果老頭”的肖像和動作，設(shè)下懸念，為后文作鋪墊。
18.門衛(wèi)“果老頭”不僅沒有毒罵我們，相反而為我們拖地板，發(fā)自內(nèi)心地理解我們，體貼我們，呵護我們。
19.慈祥、善良、體貼、有愛心，富有教育智慧的一位長者。
20.用“一千個橘子”作為標題，醒目，設(shè)下懸念，吸引讀者眼球;有利于刻畫老校長的性格，突出和深化用愛心轉(zhuǎn)化學生這一主題
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