優(yōu)點單
海倫?P?摩爾斯拉
一

那時候我在緬因州莫里斯的圣瑪麗學校，他在我教的三年級一班。34個學生都喜歡我，而馬克?�？寺∮绕渫怀觥Ｋ�外表整潔，生性快樂，偶爾淘氣也顯得逗人。

但馬克愛講小話。我一次又一次提醒他，上課不經(jīng)允許而講話是不能容忍的。給我深刻印象的是，每當我批評他不良舉止時他所做出的反應??“謝謝您糾正我，姐!”盡管他說得誠懇，但第一次聽見時我還真不知怎么好。但不久也習慣了，一天聽他這么說好多回。
一天上午，馬克講得太多了，我克制不住，犯了一個見習教師式的錯誤。我正視馬克：“如果你再講一句話，我就把你的嘴封起來!”

剛過了不到10秒鐘，查克脫口告發(fā)：“馬克又講話了�！蔽也�沒有要學生幫我監(jiān)督馬克，可因為我當著全班陳述過我的懲罰，我不得不付諸行動。

當時的情景我沒忘，如同發(fā)生在今天早上。我走到我的桌旁，從容拉開抽屜，拿出一卷膠紙帶。沒說一句話，走到馬克課桌旁，撕下兩條膠紙帶，在他嘴巴上貼出一個老大的×。然后返回教室前面。

我瞥一眼馬克，看他怎樣反應，他朝我直眨巴眼睛，就這樣!我笑開了。全班喝采。我又走到馬克身邊，揭掉膠紙，并聳聳雙肩。他說的第一句話就是：“謝謝您制止我，姐�！�

這年年底，學校要我改教初中數(shù)學。日月如梭，馬克不知不覺又坐進我的教室了。他比以前更標致，也更禮貌了。由于他得認真聽我講解“新的數(shù)學”，九年級時講小話沒有三年級時多了。

一天星期五，課堂感覺不輕松，整個星期都在為一個新概念而吃緊，學生們有些灰心??每一步都進展緩慢。我得趕快設法消除這種急躁情緒。于是我要他們用兩張紙，寫下其他同學的名字，每個名字后面留出空白，空白里列出這個同學的全部優(yōu)點。

這堂課的剩余時間就完成這一任務，每個同學離開教室時，都交給我各自對全班同學的最好評語。查利笑了。馬克說：“謝謝您講課，姐。周末愉快�！�

那個星期六，我用34份紙，分別寫下每個學生的名字，然后在每個名字后面抄下其他人寫的這個學生的優(yōu)點。星期一再把這些優(yōu)點單發(fā)給他或她自己，有些評語多達兩張紙。不一會兒，整個教室教笑了。“真的?”我聽到竊竊私語：“我可沒料到這會對誰有什么意義!”“沒想到有人會這么喜歡我!”

此后，沒人再在課堂里提及這事，我也不知道他們下課后互相之間、或在跟父母在一起時討論過沒有，不過這也沒什么大不了的。演習達到了它的目的，學生們對人對己都恢復了信心。
二

那一批學生繼續(xù)深造。若干年后，我一次度假回來，父母到機場接我，驅(qū)車回家，母親照例問我一些旅行經(jīng)歷??關(guān)于氣候，關(guān)于我的見聞感受。談話短暫停頓。母親斜眼掃一眼父親，提醒什么似的說：“老頭子?”父親清清嗓子，每當講出什么重要事情前他總是這樣�！白蛲戆？寺〖掖騺黼娫捔��！彼�開口說。
“是嗎?”我說，“好些年沒聽到他們的消息了。不知馬克如今怎樣�！�

父親平靜地回答：“馬克在越南戰(zhàn)死了，明天舉行葬禮，他的父母希望你能出席�！敝钡浇裉�，我仍能指出父親在1?494公路上宣布馬克噩耗時的確切地方。

我還從未看見軍人躺在軍用棺材里。馬克看上去很帥很成熟。當時我一門心思地想：“馬克，只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶。”

教堂里擠滿了馬克的朋友。查克的妹妹唱《共和國之戰(zhàn)圣歌》。葬禮的日子里怎么下雨啦?墳場邊泥濘難行。牧師念了禱文，號手放了錄音。愛戴馬克的人們一個一個繞靈柩走一圈，灑圣水。

我最后一個在墓前劃十字，肅立致哀。戰(zhàn)士們中抬棺的一位走到我跟前�！澳�是馬克的數(shù)學老師吧?”他問。我點頭，眼睛沒有離開靈柩�！榜R克講過您的許多事情�！彼�說。
葬禮之后，馬克過去的大部分同學都去了查克的農(nóng)場住家用中餐。馬克的父親母親也在那里，顯然都在等候我。
“我們要讓您看一樣東西，”馬克父親說，從口袋里掏出皮夾，“這是馬克死時他們在他身上找到的，我們想，您認得它�！�

打開皮夾，他小心抽出顯然是馬克隨身攜帶的，曾經(jīng)打開折合過許多次的兩張筆記本紙。我一眼就認出是全班同學列出的馬克的優(yōu)點單�！秲�(yōu)點單》閱讀答案
“非常感謝您費過的這番苦心，”馬克母親說，“正如您看見的，馬克視苦珍寶�！�

馬克的同學們開始圍上來。查克顯得忸怩不安，笑著說：“我一直保存著我那一份，放在家里桌子最上層的抽屜里�！辈榭说钠拮诱f：“查克要我把這個夾在結(jié)婚紀念冊里。”“我的也還留著�！爆斃锪照f。接著，另一位同學維基把手伸進提包，從皮夾里取出全班同學贈言她的優(yōu)點單，已經(jīng)磨薄缺損了�！拔译S時隨地帶著它，”維基眼睛一眨也不眨，“我想我們都保留著我們的優(yōu)點單�！�
我一下子跌坐下來，哭了，我哭馬克，哭所有的朋友們再也看不到馬克了。
1．文章標題是“優(yōu)點單”，而文章為什么在開始時花了那么長篇幅寫馬克的淘氣？
2．第二章中的劃線句隱含意思是什么？
3．作者去吊唁馬克時心里說“只要你開口對我說話，我可以銷毀全世界的膠紙帶”，這說明她對以前所做那件事懷有一種什么樣的感情？這句話照應了前文的那句話？
4．文章描寫馬克葬禮情景，文字比較簡省、直白，幾乎沒有什么抒情的成份，你知道這是一種什么手法嗎？有什么表達效果？在文中劃出這些描寫。
5．學生們是怎樣對待老師為他們做的那份“優(yōu)點單”的？舉具體事例說明。
6．你如何看待老師讓學生們做的這個優(yōu)點單？你認為這位老師是一位怎樣老師？
《優(yōu)點單》答案
1．（略）
2．她聽到馬克死去的噩耗時是非常意外、震驚和傷心的，也是她終身難忘的。
3．愧疚�！爱敃r的情景我沒忘�！�
4．白描手法。感情表達得比較含蓄、深沉�！敖烫美飻D滿了馬克的朋友……‘馬克講過您的許多事情。’他說�！�
5．都是視若珍寶。馬克隨身帶著，即使上戰(zhàn)場也是這樣；查克是放在家里桌子最上層的抽屜里；維基也是隨身帶著；大家都保留著。
6．前一問為開放題，學生只要言之成理即可。后一問：這位老師是一個熱愛學生也深受學生喜愛、懂得教育方法也很成功的教師�！秲�(yōu)點單》閱讀答案

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