學習目的：
　　　　一、通過個性化的語言，動作，傳神的細節(jié)去分析人物形象
　　　　二、認識作品的批判現實主義的意義
　　　　三、培養(yǎng)學生的正確的金錢觀
學習重點：
　　　　分析人物形象，鑒賞品味個性化的人物語言和動作等細節(jié)描寫
學習難點：
　　　 把握作品主旨，針對當今社會拜金主義崇洋媚外思想嚴重，揭露資本主義社會實質，對學生進行思想教育。
學習設想：
　　　　一、本文是一篇自讀課文。故事性強，人物性格明顯，便于調動學生的自主學習。課前應布置好學生預習，了解與本文相關的前后情節(jié)，熟悉課文內容。
　　　　二、以學生探討為主，老師只起引導作用，引導學生自主學習，培養(yǎng)閱讀鑒賞能力。
　　　　三、借助多媒體學習手段，發(fā)揮其生動、直觀、大容量的學習優(yōu)勢。
　　　　四、一課時完成
學習過程：
　　　　課前預習：
　　　　1、通過資料了解有關巴爾扎克、《人間喜劇》及《歐也妮.葛朗臺》
　　　　2 、讀課文，查字典，解決字詞；把握文章內容。
　　　　課前投影演示：“語文課堂三提倡”――提倡活躍與創(chuàng)新，提倡自主與質疑，提倡合作與交流
　　　　一、導語（展示課件）：
　　　鄭廷玉的元雜劇《看錢奴》中也有一個為富不仁的財主，叫賈弘義，一日想烤鴨吃，卻舍不得花錢買，便趁機撾了一把，撾了一手油，回家來一頓飯咂一個手指頭，已經咂了四個了，沒想到睡覺時被狗舔了最后一個手指頭，結果心疼得一病不起。在外國文學中，也有類似的吝嗇鬼形象 ，其中就有被稱為世界四大“吝嗇鬼”形象。他們是英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國小說家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，還有就是法國小說家巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺。這四個吝嗇鬼吝嗇的作風，各有特色，而其中最生動、最逼真，可以說是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺。今天，我們就一起來學習節(jié)選自巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》的課文《守財奴》。
　　　　二、研習新課
　　　（一）整體感知：（展示課件）
　　　　1、葛朗臺是個怎樣的人？用課文中的一句話概括葛朗臺的特征。
葛朗臺是一個守財奴。第一段中“吝嗇”、“執(zhí)著狂”、“專制”三個詞語準確地點明了葛朗臺的性格。“關鍵的句子是：“看到金子，占有金子，便是葛朗臺的執(zhí)著狂�！�
　　　　2、文章中通過哪些片段表現了葛朗臺的這一特點？
一是搶奪梳妝匣(奪財)，二是騙取繼承權(騙財)，三是看守密室(守財)，四是臨終言行(殉財)
（二）鑒賞語言，感知形象
1、 教師引導學生賞析“搶奪梳妝匣”這部分，作示范引導。（展示課件）
①主要情節(jié)
②刻畫人物的方法
③經典語言賞析
④小結
2、 學生根據教師提供的方法，分小組討論分析剩余的三個片段
設計宗旨：鼓勵學生改變學習習慣，化被動為主動，成為課堂的主人。提倡學生有自己的思想和見解，而拘泥于答案正確與否。
3、 教師總結課文：葛朗臺為財而活，為財而死。在他的人生字典里，沒有親情，沒有家庭，沒有倫理道德，沒有人性。錢才是他自始自終唯一所愛的東西，真是個地地道道的守財奴�！芭�”者，何也？《現代漢語詞典》告訴我們，“奴”是指受壓迫、剝削、役使而沒有人生自由的人。那么葛朗臺就是受金錢役使而失去自我、失去人性的變態(tài)的人。語言、動作和細節(jié)描寫得入木三分，深刻表現出葛朗臺愛財如命的性格至死不變，“死而不已”。
隨著情節(jié)的展開，葛朗臺的情緒的表現是多變的，但有一點始終沒有變，就是金錢至上，貪婪吝嗇的特點始終沒有變，淋漓盡致地反映出葛朗臺這個“占有金子”的“執(zhí)著狂”的丑惡本質。在他眼里，父女之情，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。葛朗臺是一個貪婪、吝嗇、狡詐、卑鄙的守財奴，金錢狂，是一個極端自私的利己主義者，是一個愛財如命、至死不變的十足的拜金主義者。葛朗臺這個形象深刻地揭示了資本主義社會中人與人之間的赤裸裸的金錢關系，暴露了資本主義社會的罪惡。
三、對比鑒賞（展示課件）
以《儒林外史》中嚴監(jiān)生臨終片段與葛朗臺“臨終言行”作比較，分析人物以及表現手法
四、總結：以“金錢能買到――――，但不能買到――――”的形式，造幾個句子。培養(yǎng)學生正確的金錢觀，結束本課。

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