基本信息
課 題
（歷史Ⅱ）第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路
指導(dǎo)思想和理論依據(jù)
新課程改革要求我們堅(jiān)持民主、開放的教育理念,改變以往過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得知識(shí)的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程和培養(yǎng)能力的過程。為適應(yīng)這個(gè)要求確立了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式。
教材分析
本課教材主要介紹了我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放，逐步形成了“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海開放區(qū)——沿江開放港口城市——沿邊開放城鎮(zhèn)——內(nèi)地省會(huì)開放城市”的開放體系，初步確立了我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。這是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路不斷探索取得的成果。
學(xué)情分析
這一部分內(nèi)容初中也有涉及，即《開放的中國(guó)走向世界》，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)是在原有基礎(chǔ)上，理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶、浦東新區(qū)等在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響，從而深入領(lǐng)會(huì)對(duì)外開放這項(xiàng)基本國(guó)策。在掌握了對(duì)外開放格局的初步形成后，進(jìn)一步要求學(xué)生分析、理解對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)——全方位、多層次、寬領(lǐng)域。
教學(xué)目標(biāo)
掌握經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念、設(shè)立及意義，理解特區(qū)在社會(huì)主義建設(shè)中的作用和影響，領(lǐng)會(huì)、支持“對(duì)外開放”這項(xiàng)基本國(guó)策；掌握沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶的形成和浦東開發(fā)的目的及影響，理解浦東成為中國(guó)20世紀(jì)90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志；掌握對(duì)外開放格局的初步形成，分析初步形成的特點(diǎn)，能在地圖上找出經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海港口城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的位置。
教學(xué)重難點(diǎn)
重重點(diǎn)：對(duì)外開放格局是如何初步形成的。
難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)和浦東新區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
教學(xué)流程示意圖
導(dǎo)入新課。講授新課：一、對(duì)外開放格局初步形成的背景（由教師簡(jiǎn)介）。二、對(duì)外開放格局初步形成的過程（進(jìn)行問題探究）。三、對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)。本課小結(jié)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
用大家耳熟能詳?shù)母枨�《春天的故事》引入到鄧小平為什么提出設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？我國(guó)的對(duì)外開放又形成了怎樣的開放新格局，有何特點(diǎn)？學(xué)完第13課《對(duì)外開放格局的初步形成》，我們就明白了。
講授新課：
一、對(duì)外開放格局初步形成的背景
1．國(guó)際方面：20世紀(jì)70年代國(guó)際形勢(shì)走向緩和
表現(xiàn)：120世紀(jì)70年代，中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位；2中美、中日關(guān)系相繼實(shí)現(xiàn)了正�；�；3世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，亞洲“四小龍”等一批新興工業(yè)化國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛。這一切都為中國(guó)的改革開放提供了難得的國(guó)際環(huán)境。
2．國(guó)內(nèi)方面：1“十年動(dòng)亂”的破壞，致使國(guó)民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣；2以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體，在十一屆三中全會(huì)上做出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的重大決策。31978年和1979年，鄧小平先后訪問了日本和美國(guó)。面對(duì)西方高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，在深感中國(guó)已經(jīng)落后的同時(shí)，他深刻地認(rèn)識(shí)到：“環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的國(guó)家，沒有一個(gè)是閉關(guān)自守的。對(duì)外開放的政策是中國(guó)的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國(guó)的發(fā)展離不開世界�！�
二、對(duì)外開放格局初步形成的過程
（一）經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦
【合作探究】1：什么是經(jīng)濟(jì)特區(qū)？“特”在哪里？
1．創(chuàng)辦：
（1）1980年，深圳、珠海、汕頭、廈門成為我國(guó)第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
（2）1988年，中國(guó)設(shè)立海南省，劃出海南島設(shè)置海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
【合作探究】2：學(xué)生閱讀P58學(xué)思之窗，回答思考題：1．國(guó)家為什么決定首先在廣東、福建兩省實(shí)行對(duì)外開放？這個(gè)舉措有什么戰(zhàn)略意義？
2．特殊政策：國(guó)家給予特區(qū)較大的經(jīng)濟(jì)管理權(quán)限
【合作探究】3：經(jīng)濟(jì)特區(qū)特殊在什么地方？
3．影響：
（1）特區(qū)在發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)方面，成為全國(guó)排頭兵；
（2）對(duì)沿海地區(qū)實(shí)行外向型經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，具有探索和示范作用；（3）特區(qū)的改革，為全國(guó)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)；
【合作探究】4：1979年4月，在討論經(jīng)濟(jì)特區(qū)名稱問題時(shí)，鄧小平說：“就叫特區(qū)嘛，陜甘寧就是特區(qū)�！被卮稹瓣兏蕦幘褪翘貐^(qū)”的含義是什么？從地理位置、性質(zhì)和作用三個(gè)方面比較兩種特區(qū)的異同。
過渡：特區(qū)實(shí)踐的成果，使人們解放了思想，更新了觀念，加深了對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。鄧小平同志說：“除現(xiàn)在的特區(qū)之外，可以考慮再開放幾個(gè)港口城市，如大連、青島。這些地方不叫特區(qū)，但可以實(shí)行特區(qū)的某些政策�！庇谑�，我國(guó)加快了對(duì)外開放的步伐。繼經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，我國(guó)政府又在沿海開放城市和其他開放城市劃出一定的區(qū)域，建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。
（二）沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的開辟
1．開放沿海港口城市
（1）開放：1984年，國(guó)家決定開放天津、上海、廣州等14個(gè)沿海港口城市。
（2）目的：加快利用外資、引進(jìn)技術(shù)的步伐。
【合作探究】5：請(qǐng)同學(xué)們?cè)赑59地圖上找出14個(gè)城市的位置，并思考：
（1）這些城市發(fā)展經(jīng)濟(jì)具有哪些有利條件？
（2）沿海港口城市的開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極的影響？
2．開辟沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)
（1）開放：
1985年以后，長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)相繼開辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)。
（2）結(jié)果：
到1992年，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)已從南到北連成片，形成了沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶。
【合作探究】6：閱讀P59中國(guó)對(duì)外開放格局示意圖，思考我國(guó)沿海開放地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利條件？
（3）意義：
①進(jìn)一步深化了對(duì)外開放；
②外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，帶動(dòng)內(nèi)地開發(fā)，都有深遠(yuǎn)影響。
小結(jié)：沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)和經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市一樣，是中國(guó)發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的橋梁和窗口、出口創(chuàng)匯的基地。開放區(qū)的目的是吸收國(guó)外資金和技術(shù)，借鑒吸收國(guó)外現(xiàn)代化的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)地區(qū)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3．建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)
（1）建立：
中國(guó)政府在沿海和其他地區(qū)的開放城市中，劃出一定區(qū)域建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。
（2）特點(diǎn)：
a．以引進(jìn)外資，生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品為主；
b．通常匯集了優(yōu)秀人才和先進(jìn)技術(shù)，具有知識(shí)密集的特點(diǎn)；
c．是學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平的重要場(chǎng)所，也是了解國(guó)際行情的重要窗口。
4．對(duì)外開放格局的初步形成
通過二十多年的改革開放，我國(guó)已形成經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市、沿海開放區(qū)、沿江開放港口城市、沿邊開放城鎮(zhèn)、內(nèi)地省會(huì)開放城市的開放體系。這個(gè)體系的形成，標(biāo)志我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局的初步形成。
三、對(duì)外開放的新發(fā)展——上海浦東的開發(fā)和開放
進(jìn)入20世紀(jì)90年代，中國(guó)對(duì)外開放的區(qū)域開始由沿海向內(nèi)地轉(zhuǎn)移。實(shí)現(xiàn)這一具有戰(zhàn)略意義轉(zhuǎn)移的第一大決策，是開發(fā)開放上海浦東。
1．目的：
（1）以浦東開發(fā)開放為龍頭，進(jìn)一步開放長(zhǎng)江沿岸城市；
（2）盡快把上海建設(shè)成為國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一；
（3）帶動(dòng)長(zhǎng)江三角洲和整個(gè)長(zhǎng)江流域經(jīng)濟(jì)的新飛躍。
2、時(shí)間：1990年，浦東開發(fā)成為20世紀(jì)90年代初國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略步驟。
【合作探究】7：浦東開發(fā)的條件是什么？
3、意義：
（1）浦東新區(qū)已成為上海新興高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地，成為上海新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)；
（2）也成為中國(guó)90年代改革開放的重點(diǎn)和標(biāo)志；
【合作探究】8：當(dāng)代的對(duì)外開放與舊中國(guó)向列強(qiáng)開放通商口岸和商埠有哪些本質(zhì)區(qū)別？
【合作探究】9：當(dāng)今中國(guó)的對(duì)外開放與舊中國(guó)的“門戶開放”的主要區(qū)別
四、對(duì)外開放格局初步形成的特點(diǎn)——全方位、多層次、寬領(lǐng)域
【合作探究】10：全方位、多層次、寬領(lǐng)域分別指的什么？
“全方位”，就是既對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家開放，也對(duì)發(fā)展中國(guó)家開放，對(duì)世界所有國(guó)家開放。
“多層次”，就是根據(jù)各地區(qū)的實(shí)際和特點(diǎn)，通過經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市等不同開放程度的各種形式，形成全國(guó)范圍內(nèi)的對(duì)外開放。
“寬領(lǐng)域”不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也涉及到保險(xiǎn)、郵電通信等服務(wù)貿(mào)易以及環(huán)保、科技、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、文化、教育等領(lǐng)域的開放。
本課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到改革與開放是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化的兩個(gè)車輪，是相輔相成的。經(jīng)濟(jì)體制改革與對(duì)外開放所取得的成就充分證明，實(shí)行改革開放的策略是完全正確的，它從理論與實(shí)踐相結(jié)合上豐富了我們對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí),共同推動(dòng)著有中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。
對(duì)外開放格局的初步形成
背景
過程
特點(diǎn)
新發(fā)展
經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦
開放沿海港口城市
設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)
建立經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)
——浦東的開發(fā)和開放
國(guó)際方面
國(guó)內(nèi)方面
全方位
多層次
寬領(lǐng)域
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaoer/79509.html

相關(guān)閱讀：