2012屆高考生物二輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)講析： 第12講 植物激素調(diào)節(jié)考向指南
一 植物向性運(yùn)動的判斷
命題熱點(diǎn)(1)單側(cè)光、重力與植物向性運(yùn)動的關(guān)系 (2)植物生長彎曲方向的判斷
命題角度此類問題在高考中主要通過人為設(shè)置單一方向的刺激，依此判斷植物的生長彎曲狀況
[例1]　(2011•海南高考)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生區(qū))，然后將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度)，培養(yǎng)在黑暗條下，幼根和胚芽鞘彎曲生長且方向相反，關(guān)于這一現(xiàn)象的說法，合理的是(　　)
A．胚芽鞘向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
B．胚芽鞘向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是極性運(yùn)輸
C．幼根向左彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
D．幼根向右彎曲生長，生長素在胚芽鞘中是非極性運(yùn)輸
[解析]　胚芽鞘和幼根切面的左側(cè)均放置含有生長素的瓊脂塊，生長素濃度為促進(jìn)胚芽鞘生長的最適濃度，所以胚芽鞘向右側(cè)彎曲生長，幼根向左側(cè)彎曲生長，且生長素在胚芽鞘中進(jìn)行極性運(yùn)輸。
[答案]　B
[例2]　(2011•瓊海一模)如右圖所示，去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)放置含適宜濃度生長素的瓊脂塊，將花盆放入暗箱中，以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)一段時間后，在圖示的位置停止。胚芽鞘的生長情況是(　　)
A．直立生長　B．向右彎曲生長C．向左彎曲生長 D．不生長不彎曲
[解析]　感受光照的部位在胚芽鞘的尖端，尖端以下不受光照的影響，此盆勻速旋轉(zhuǎn)的過程中依然是放瓊脂塊的一側(cè)生長素的濃度高，因此向右彎曲生長。
[答案]　B
(1)分析植物生長狀況的方法

(2)莖的向光性、莖的背地性、根的向地性都有彎曲現(xiàn)象，
但解釋彎曲的原因不同：莖對生長素不敏感，解釋莖的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)作用”，根對生長素較敏感，解釋根的彎曲一般用“生長素的促進(jìn)和抑制作用”，即兩重性。頂端優(yōu)勢也體現(xiàn)了兩重性。
二． 植物激素的作用及應(yīng)用
命題熱點(diǎn)(1)生長素的作用特點(diǎn) (2)植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用
命題角度　　此類問題一直是高考的重點(diǎn)，主要從以下幾個角度進(jìn)行考查：一是以選擇題形式簡單考查植物激素的生理作用、運(yùn)輸?shù)戎�識；二是結(jié)合生產(chǎn)實際以實驗設(shè)計題形式考查
[例3]　(2011•溫州八校聯(lián)考)下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是(　　)
A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長
B．A、B、C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜的濃度
C．D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進(jìn)作用，卻抑制芽的生長
D．幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏
[解析]　　生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。當(dāng)生長素濃度為10－2ppm時，對根和芽起抑制作用，但對莖卻是促進(jìn)作用。A、B、C點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度。D點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進(jìn)作用。幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏，但圖中沒有體現(xiàn)這樣的信息。
[答案]　B
[例4]　(2011•江蘇高考)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：

(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。
(2)由圖1的結(jié)果________________(填“能”或“不能”)判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計________種培養(yǎng)基。
(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：
①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有_____作用。
②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是________________________________。
[解析]　本題主要考查植物激素類似物的生理作用，意在考查分析實驗數(shù)據(jù)和識圖的能力。(1)根據(jù)圖1中實驗數(shù)據(jù)繪制的柱形圖，可直觀判斷激素類似物甲促進(jìn)月季插條生根，激素類似物乙抑制月季插條生根。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L，月季插條生根條數(shù)略有減少，但不能判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響；若要探究這兩種激素類似物對月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計含有0.5μmol/L激素類似物乙、含有3μmol/L激素類似物
甲、含有0.5μmol/L激素類似物乙和3μmol/L激素類似物甲和不加激素的4種培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)。(3)根據(jù)圖2可知，在三種濃度的生長素類似物中，Z濃度的生長素類似物促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長的效果最佳，Y濃度次之，X濃度則表現(xiàn)為抑制。高于和低于最適生長素濃度的兩個生長素濃度對促進(jìn)月季莖段側(cè)芽生長可能具有相同效應(yīng)，濃度過高可起抑制作用。故可推知，X大于Y，也大于Z，但Z和Y之間的大小不確定。
[答案]　(1)促進(jìn)生根　抑制生根
(2)不能　4
(3)①抑制�、赬>Y，X>Z，Y與Z之間大小關(guān)系不確定
與生長素有關(guān)的典型實驗設(shè)計
1．生長素發(fā)現(xiàn)實驗的思想與方法
(1)原則：
①對照原則：受單側(cè)光與不受單側(cè)光，有尖端與無尖端，瓊脂塊接觸與不接觸胚芽鞘尖端等，均形成了一一對照。
②單一變量原則：除所研究的因素外，其他的因素均相同。
(2)方法：
發(fā)現(xiàn)問題(觀察現(xiàn)象)?→提出假設(shè)(分析問題)?→驗證假設(shè)(設(shè)計實驗)?→得出結(jié)論(分析結(jié)果)
2．典型實驗
(1)胚芽鞘生長與尖端的關(guān)系：

結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。
(2)胚芽鞘感光部位：

結(jié)論：胚芽鞘感光部位在尖端，向光彎曲部位在尖端下面一段。
(3)探究生長素橫向運(yùn)輸?shù)牟课唬?br>
結(jié)論：⑤直立生長，⑥⑦彎向光生長，生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端。
(4)生長素極性運(yùn)輸實驗驗證：


⑧⑨兩組相互對照：共同證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸。

高考對本實驗的考查主要是以非選擇題的形式進(jìn)行，如2010年北京卷T29考查生長素類似物A對小麥胚芽鞘伸長的影響。
在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23℃的條下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖2。

請分析并回答：
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯。
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更_____。
(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于_______________________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少______________________對實驗結(jié)果的影響。
(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用；與濃度為1mg/L的結(jié)果相比，濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是______________________________________。
(5)圖2中，濃度0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)________(選填下列選項前的字母)。
A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)________。
[解析]　生長素類似物在不同濃度時，可以促進(jìn)植物生長也可以抑制其生長，所以其對植物生長發(fā)育具有“調(diào)節(jié)作用”；植物細(xì)胞呼吸類型為有氧呼吸，因此振蕩培養(yǎng)的目的是增加溶液中氧氣的含量，以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求。本題的單一變量為生長素類似物的濃度，因此其他的量要相同并且適宜；要與對照組進(jìn)行比較得出是“促進(jìn)作用”還是“抑制作用”。
答案：(1)調(diào)節(jié)　1　(2)①氧氣�、诰鶆�
(3)含糖的磷酸鹽緩沖液　切段中內(nèi)激素
(4)7.0　有　促進(jìn)伸長的作用減弱
(5)C　重復(fù)實驗
探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中應(yīng)該注意的幾個問題：
1．自變量的控制
(1)設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成質(zhì)量濃度
為0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、2.0、3.0、4.0、5.0mg/mL的溶液；分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。(NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4℃下保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用)
(2)枝條處理方法：浸泡法和沾蘸法。建議各小組采用不同方法進(jìn)行實
驗。浸泡法也可設(shè)置不同的浸泡時間。
2．研究實驗中出現(xiàn)的問題
(1)分析不同插條的生根情況：
不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。
都能生出不定根：促進(jìn)扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。
(2)分析與本實驗相關(guān)的其他因素：
A．溫度要一致。
B．設(shè)置重復(fù)組，即每組不能少于3個枝條。
C．設(shè)置對照組，清水空白對照；設(shè)置濃度不同的幾個實驗組進(jìn)行對比，目的是探究2,4­D或α­萘乙酸促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。
3．預(yù)實驗的設(shè)置
在進(jìn)行科學(xué)研究時，有時需要在正式實驗前先做一個預(yù)實驗。這樣做可以為進(jìn)一步的實驗摸索條，也可以檢驗的實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免由于設(shè)計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費(fèi)。預(yù)實驗也必須像正式的實驗一樣認(rèn)真進(jìn)行。


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