逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費提供各種記憶力訓練學習方法!
超右腦
|
催眠術(shù)
|
潛能開發(fā)
|
影像閱讀
|
右腦開發(fā)訓練
|
網(wǎng)站地圖
記憶方法
右腦開發(fā)
快速閱讀
思維導圖
學習方法
學習計劃
作文大全
早期教育
勵志名言
右腦記憶
記憶法
|
記憶宮殿
|
記憶力訓練
記憶術(shù)
|
最強大腦
|
右腦記憶法
學習方法
高中學習方法
|
高考
|
小學資源
|
單詞記憶
初中學習方法
|
中考
|
教案設計
|
試題中心
潛能成功
吸引力法則
|
成功學
|
九型人格
注意力訓練
|
潛意識
|
思維模式
高中學習方法
高中語文
高中英語
高中數(shù)學
高中物理
高中化學
高中生物
高中政治
高中歷史
高中地理
高中教案
高中試題
高一學習方法
高一語文
高一數(shù)學
高一英語
高一物理
高一化學
高一生物
高一政治
高一歷史
高一地理
高一學習
高二學習方法
高二語文
高二數(shù)學
高二英語
高二物理
高二化學
高二生物
高二政治
高二歷史
高二地理
高二學習
高三學習方法
高三語文
高三數(shù)學
高三英語
高三物理
高三化學
高三生物
高三政治
高三歷史
高三地理
高三學習
逍遙右腦記憶
>
教案設計
>
生物
>
高三
>
2012屆高考生物基礎沖刺復習細胞呼吸教案
編輯:
逍遙路
關(guān)鍵詞:
高三
來源:
高中學習網(wǎng)
第七節(jié) 細胞呼吸
基礎掃描
一、細胞呼吸:生物體內(nèi)的有機物(糖類、脂肪、蛋白質(zhì),主要是葡萄糖)在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出 的總過程,(又叫生物氧化、呼吸作用)
二、 呼吸:是呼吸作用的主要形式,通常所說的呼吸作用就是指有氧呼吸
細胞呼吸
呼吸
三、有氧呼吸
1、定義:在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機物徹底氧化分解,產(chǎn)生出CO2和H2O
同時釋放出大量能量的過程。
2、總反應式:
3、場所: 和 (主要場所是 )
四、無氧呼吸
1、定義:一般是指細胞在 條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機物分解成不徹底的氧化產(chǎn)物,同時釋放出 能量的過程。在高等生物中稱為 ,在微生物中也可稱為 。
2、總反應式:
酒精發(fā)酵: 乳酸發(fā)酵:
3、場所:
五、細胞呼吸的意義
1、供能: ATP用于各種耗能的生命活動(細胞分裂、染色體的復制和移動、植株生長、主動運輸、肌肉收縮、神經(jīng)沖動及沖動的傳導、新物質(zhì)的合成、分泌、生物發(fā)光或生物放電);熱能,用于維持體溫
不消耗ATP的過程有:自由擴散、協(xié)助擴散、滲透作用、吸脹作用、蒸騰作用
2、供原料:為新陳代謝提供原料,如細胞呼吸的中間產(chǎn)物丙酮酸等是合成氨基酸的原料
GPT
谷氨酸 + 丙酮酸 α—酮戊二酸 + 丙氨酸 ,此反應過程稱為 作用
難點突破
一、呼吸作用的實質(zhì):氧化分解有機物,釋放能量,形成ATP
非氧化還原反應:如,水解
對比:分解 有氧呼吸:有氧氣參加的氧化還原反應
氧化還原反應
無氧呼吸:無氧氣參加的氧化還原反應
二、有氧呼吸三個階段的比較
第一階段第二階段第三階段
場所
反應物
生成物
生成ATP
數(shù)量
需氧與否
三、有氧呼吸、無氧呼吸的比較(參考資料71頁,自己寫出)
四、光合作用與呼吸作用的比較(參考資料72頁,課后自己寫出)
比較項目有:
五、有關(guān)光合作用和呼吸作用的計算
1、光合作用和呼吸作用的原料和產(chǎn)物正好相反,但二者不是可逆過程
2、光合作用所需的CO2的二個①呼吸作用產(chǎn)生的②從周圍空氣中吸收的(如是水生植物,則是從周圍的水中吸收的)
光合作用釋放的 O2的二個去向:①用于呼吸作用②呼吸作用用不完的,才釋放到周圍的空氣中
光合作用制造(=生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的二個去向:①用于呼吸作用消耗②呼吸作用消耗不完的,才用于積累
3、發(fā)生時間: 光合作用(有光照時),呼吸作用(有光和無光時間)
4、只要溫度相等,有光照和無光照情況下,植物的呼吸作用強度相等
5、標準狀況下,1mol氣體的體積是22.4升(L);1升=1000毫升(ml)
6、摩爾數(shù)與質(zhì)量的關(guān)系:摩爾數(shù)=物質(zhì)的質(zhì)量(克)/ 相對分子質(zhì)量(或摩爾質(zhì)量)
7、要注意單位的換算
8、一定要記牢光合作用和呼吸作用的總反應式;注意不要算錯相對分子質(zhì)量,最好記住:
葡萄糖是180,CO2是44,O2是32
9、看懂數(shù)據(jù)及其相互關(guān)系,這是解這類題的關(guān)鍵,①文字敘述式,利用一段文字直接給出有關(guān)數(shù)據(jù)
②表格式:在表格中給出相關(guān)數(shù)據(jù),③坐標曲線式(有時加有方格,是為了準確識別有關(guān)數(shù)據(jù),1個方
格代表一定的變化量),利用坐標系中的曲線所表示的數(shù)值來代表CO2、O2的吸收或釋放的量
10、光合作用和呼吸作用的相對強弱(以綠色植物為例):
①沒有光合作用時,植物仍有呼吸作用,植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少,環(huán)境中的CO2量增加,O2減少
②有光合作用但弱于呼吸作用時, 植物體內(nèi)葡萄糖的總量減少,環(huán)境中的CO2量增加,O2減少
③光合作用和呼吸作用的強度相等,植物體內(nèi)葡萄糖的總量不變,環(huán)境中的CO2量不變,O2量不變
④光合作用強度大于呼吸作用,植物體內(nèi)葡萄糖的總量增加,環(huán)境中的CO2量減少(減少部分即用來合成葡萄糖的增加部分),O2量增加(增加部分即是積累了多少葡萄糖時所釋放的部分)
⑤不存在只進行光合作用而不進行呼吸作用的生物或細胞
例題
(1)將某一綠色植物置于一個大型密封的玻璃容器中,在一定條件下給予充足的光照后,容器中CO2的含量每小時減少了45毫克;放在黑暗條件下,容器中CO2的含量每小時增加了20毫克;據(jù)實驗測定,這綠色植物在上述光照條件下每小時制造葡萄糖45毫克。請據(jù)此回答下列問題:
①在上述光照和黑暗條件下,這綠色植物的呼吸強度變化怎樣?
A、光照時強于黑暗時 B、黑暗時強于光照時
C、光照時與黑暗時相等 D、無法判斷
②上述光照和黑暗時容器中O2的含量怎樣變化 ?
A、光照時比黑暗時多 B、光照時比黑暗時少
C、光照時與黑暗時相等 D、無法判斷
③若在一晝夜給5小時光照,給19小時黑暗的情況下,此植物體消耗葡萄糖的毫克數(shù)與有機物含量變化依次是
A、330.68毫克,增加 B、330.68毫克,減少 C、260毫克,增加D、260毫克,減少
④若光照和黑暗時CO2的減少和增加量仍為題中所述,而光照條件下,每小時制造的葡萄糖為40毫克,這時光合作用強度與每小時制造葡萄糖45毫克相比應是
A、增加 B、減少 C、基本不變 D、無法判斷
⑤按④中所述情況下,其呼吸作用強度變化情況是
A、光照時強于黑暗時 B、光照時弱于黑暗時
C、光照時與黑暗時相等 D、無法判斷
(2)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結(jié)果如下表所示,(數(shù)據(jù)均在標準狀況下測得,單位是ml)據(jù)此回答:
條件
變化充分光照下黑暗處
15℃25℃15℃25℃
CO2減少量22.444.8…………
CO2增加量…………11.222.4
①在25℃條件下,若該植物在充分光照下1小時積累
的有機物都是葡萄糖,則1小時積累的葡萄糖的
克數(shù)是 克。
②在25℃條件下,該植物在充分光照下1小時總共
制造葡萄糖 克。
③如果一天有10小時充分光照,其余時間在黑暗下度過,如果光照時的溫度是25℃,黑暗時的溫度為15℃,則一晝夜積累葡萄糖 克。
④根據(jù)計算,種在新疆地區(qū)的西瓜比種在江浙一帶甜的原因之一是
第八節(jié) 新陳代謝的基本類型
一、新陳代謝的概念
攝取物質(zhì)
同化作用(=合成代謝)
儲存能量 物質(zhì)代謝
新陳代謝 二種方式
分解物質(zhì)
異化作用(=分解代謝) 能量代謝
釋放能量
二、同化作用的基本類型 NH3 HNO2 HNO3
1、自養(yǎng)型:外界的無機物 生物體內(nèi)的有機物,并儲存能量
光能自養(yǎng)型(光合作用):合成有機物的能量來自光能,
自養(yǎng)型 如綠色植物、光合細菌 CO2+H2O (CH2O)+ O2
化能自養(yǎng)型(化能合成作用):合成有機物的能量來自化學能,如硝化細菌,見上圖
2、異養(yǎng)型:外界現(xiàn)存的有機物 生物體內(nèi)的有機物,并儲存能量,如人、所有動物、多數(shù)菌類(共生、寄生、腐生菌都是異養(yǎng)型,圓褐固氮菌屬于腐生菌,是異養(yǎng)的)
需氧型:有氧呼吸,如人、絕大多數(shù)的動物、植物、菌類
三、異化作用的基本類型
厭氧型:無氧呼吸,如動物體內(nèi)的寄生蟲、乳酸菌
四、新陳代謝的基本類型
(1)自養(yǎng)需氧型:又分為光能自養(yǎng)需氧型、化能自養(yǎng)需氧型
(2)自養(yǎng)厭氧型:如綠硫細菌
(3)異養(yǎng)需氧型
(4)異養(yǎng)厭氧型
(5)異養(yǎng)兼性厭氧型(有氧時進行有氧呼吸,無氧時進行無氧呼吸):如酵母菌、大腸桿菌
(6)兼性營養(yǎng)需氧型(有有機物時直接利用,無有機物時自己合成):如菟絲子
(7)兼性營養(yǎng)厭氧型(有有機物時直接利用,無有機物時自己合成):如紅螺菌
(8)既能將CO2合成有機物,但環(huán)境中必需要有有機物(作為供氫體使用)的:仍為異養(yǎng)型
五、代謝類型的分析方法
1、常見的要記住
2、分析異化作用時,要看其主要方面:能生存但以誰為主 3、環(huán)境分析法
3、注意審題:代謝類型要回答同化和異化二個方面;只問同化類型或異化類型的,回答一個方面
4、原始生命的代謝類型:異養(yǎng)厭氧型
例題:
1、新陳代謝同化作用的異養(yǎng)型和自養(yǎng)型和根本區(qū)別在于
A、能否進行光合作用 B、能否利用光能
C、能否利用化學能 D、能否將生產(chǎn)關(guān)系簡單的無機物轉(zhuǎn)化為有機物
2、硝化細菌通過化能合成作用形成有機物,需要下列哪種環(huán)境條件?
A、具有NH3及缺氧 B、具有NH3和氧
c、具有硝酸和氧 D、具有硝酸及缺氧
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/gaosan/58647.html
相關(guān)閱讀:
2012屆高考生物考點基因的突變精講精析復習教案
上一篇:
2012屆高考生物知識網(wǎng)絡調(diào)節(jié)——機體維持穩(wěn)態(tài)的必需復習教案
下一篇:
2012屆高考生物知識整合復習:章末構(gòu)建整合
相關(guān)主題
2012屆高考生物考點基因的突變精講精析復習教案
2012屆高考生物第一輪考綱知識DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)復習教案
2012屆高考生物第一輪總復習教案 生物的新陳代謝
2012屆高考生物考點生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型和結(jié)構(gòu)復習教案
2012屆高考生物基因的表達專題復習
2012屆高考生物第一輪導學案復習 基因工程
2012屆高考生物教材復習:細胞的生物膜系統(tǒng)
2012屆高考生物教材諾貝爾醫(yī)學及生理學獎復習教案
2012屆高考生物第一輪復習導學案 基因突變及其他變異
2012屆高考生物知識整合復習 必修1 第一章~第二章
相關(guān)推薦
推薦閱讀
ATP的——細胞呼吸
《ATP的——細胞呼吸》 一、設計 (一)思想 本節(jié)的設計緊貼程標準強調(diào)的宗旨:培養(yǎng)學生的……
2012屆高考生物重難點總復習教案
高考生物第一輪總復習講座之八 【內(nèi)容】 第四:細胞與細胞工程 【重點與難點】 重點:生物……
2012屆高考生物考點組成生物體的化合物精
本類考題解答錦囊 從近幾年的高考題來看,主要考查各種化合中物的生理作用,因此要求考生首……
2012屆高考生物教材諾貝爾醫(yī)學及生理學獎
選修本 第27課時 諾貝爾醫(yī)學及生理學獎(一) 知識精要 諾貝爾醫(yī)學及生理學獎由瑞典皇家卡……
2012屆高考生物第一輪單基因遺傳病導學案
一單基因遺傳病單基因遺 傳病類型家族中發(fā)病情況家族中男女 患者比率舉例常染色體顯性遺傳……
相關(guān)閱讀
2012屆高考生物第一輪考綱知識細胞的基本
2012屆高考生物二輪復習細胞的結(jié)構(gòu)和功能
2012屆高考生物第二輪細胞的物質(zhì)基礎專題
2012屆高考生物考點現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究成果與分
2012屆高考生物考點細胞的結(jié)構(gòu)和功能精講
2012屆高考生物第二輪遺傳的分子基礎 專
2012屆高考生物考點細胞的結(jié)構(gòu)和功能精講
2012屆高考生物第一輪酶母細胞的固定化導
2012屆高考生物第一輪考綱知識細胞中的元
2012屆高考生物考點精講精析細胞呼吸復習
右腦記憶論壇
|
快速記憶法
|
記憶力培訓
|
速讀培訓
|
速讀軟件
Copyright(C) 2006-2014
逍遙右腦
All Rights Reserved